文章摘要：初二敘事作文:怎么寫好小議陽(yáng)剛作文850字？在一個(gè)陰盛陽(yáng)衰的國(guó)度，尤其是生活在和平年代的人們，讀書作文喜歡溫柔纏綿風(fēng)格的不在少數(shù)。所以在我看來，“陽(yáng)剛”并非一個(gè)討所有人喜歡的詞。究其原因，似乎很多時(shí)候“剛強(qiáng)、剛毅、強(qiáng)勁有力”這樣鏗鏘有力的描述多少有點(diǎn)讓一些人心生畏懼，敬而遠(yuǎn)之。以下是葉芬芳寫的《小議陽(yáng)剛作文》范文；

好小議陽(yáng)剛作文850字概況

• 作者：葉芬芳
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2025年07月05日 16時(shí)44分

在一個(gè)陰盛陽(yáng)衰的國(guó)度，尤其是生活在和平年代的人們，讀書作文喜歡溫柔纏綿風(fēng)格的不在少數(shù)。所以在我看來，“陽(yáng)剛”并非一個(gè)討所有人喜歡的詞。究其原因，似乎很多時(shí)候“剛強(qiáng)、剛毅、強(qiáng)勁有力”這樣鏗鏘有力的描述多少有點(diǎn)讓一些人心生畏懼，敬而遠(yuǎn)之。于是哀傷嘆息的情緒大行其道。對(duì)此，我起初還頗有新鮮感，覺得陰柔纏綿也是一種情趣。后來感覺這種情緒越積越多，甚至幾乎彌漫到了整個(gè)時(shí)代的空氣里。有感于此，我禁不住要重新審視起“陽(yáng)剛”二字來，禁不住要去思考“陽(yáng)剛”為何離我們遠(yuǎn)去，甚至漸行漸遠(yuǎn)。

且不說文壇大家，就說說我們學(xué)生的作文，“為賦新詞強(qiáng)說愁”是最常見的一種通病了。中學(xué)生本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮，處于最美好的發(fā)展期，不該樂于虛擬、制造出各種哀傷怨念。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，從我們中學(xué)生自身原因追究，或許是沒有能夠真正理解作文的意義。

蘇東坡有這樣一句話：“文以達(dá)吾心，文以適吾意。”可見文章是用來真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的，要有感而發(fā)，是情感順應(yīng)天性的自然流露。也正因?yàn)楸羞@樣的理念，蘇軾的文章才能做到亦莊亦諧，生動(dòng)有力。然而當(dāng)今的中學(xué)生作文呢？為什么不再見到這樣的真純？為什么我們中學(xué)生不能正確地理解到作文的意義呢？

本來光怪陸離的現(xiàn)代科技已經(jīng)幫助我們減少了紙筆交流的機(jī)會(huì)，在浮躁的社會(huì)大環(huán)境里我們也難以靜心觀察生活，再加上作文是我們繁重學(xué)業(yè)的一部分，寫作文成了一項(xiàng)任務(wù)，這就令我們頭痛不已，越來越懼怕寫作文。懼怕作文自然導(dǎo)致不能利用好練筆機(jī)會(huì)，這樣形成的惡性循環(huán)招致的結(jié)果是每次寫作都是一次痛苦的經(jīng)歷，搜索枯腸，冥思苦想，最終只能胡編亂造，把虛情假義揉合進(jìn)干癟的文字里，為了議論而議論，為了抒情而抒情。文章里的哀傷疼痛都是為了應(yīng)該哀傷疼痛而表現(xiàn)出的哀傷悲痛，幾乎就類似于昆德拉所嘲諷的“媚俗”，是非常令人厭惡的矯情。

這一類生硬地附和某一種情感或理論的矯情是從來不會(huì)收到正面的效果的。朱熹注《詩(shī)經(jīng)》非要套用三綱五常顯示出他僵化了的思想，只能遭受批判；很多書法家由于為了突出個(gè)人特色而過分突出了個(gè)人特色讓作品的優(yōu)美和諧程度喪失了很多；優(yōu)秀影視劇也總是會(huì)有一些不合常情常理但能表現(xiàn)主題的片段

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作者：初中初二學(xué)生（1）班 葉芬芳   時(shí)間：2025-7-5 16:44