文章摘要：七年級敘事作文:怎么寫好當(dāng)我遇上孔慶東850字作文？一日，我游弋于未名湖上，偶遇著名作家、北大教授孔慶東先生于湖畔漫步。平日，我對孔老師崇敬有加，時(shí)常關(guān)注他的評論觀點(diǎn)，恰逢最近他正倡導(dǎo)“陽剛作文”，我便疾步走上，想與他就此稍加探討?！翱桌蠋?，請留步。”我大聲呼喊。以下是姚士茹寫的《當(dāng)我遇上孔慶東》范文；

好當(dāng)我遇上孔慶東作文850字概況

• 作者：姚士茹
• 班級：初中七年級
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2021年05月24日 03時(shí)28分

一日，我游弋于未名湖上，偶遇著名作家、北大教授孔慶東先生于湖畔漫步。平日，我對孔老師崇敬有加，時(shí)常關(guān)注他的評論觀點(diǎn)，恰逢最近他正倡導(dǎo)“陽剛作文”，我便疾步走上，想與他就此稍加探討。

“孔老師，請留步?！蔽掖舐暫艉?。

“哦，這位同學(xué)，有什么事嗎？”

“孔老師，我了解了您最近關(guān)于‘陽剛作文’的一些倡議，胸中略有愚見，不知可否請您指教一番？”

孔老師一聽便來了興致：“指教談不上，不過，但說無妨?！?/p>

我開門見山：“您倡議我們中學(xué)生‘積極向上，脫離哀傷疼痛桎梏’；卻又倡議我們‘以我手寫我心’。這分明是‘以子之矛，攻子之盾’嘛！哀傷正是我心又該如何？以我手寫我哀傷疼痛之心，豈能做到積極向上？”

孔老師微笑不語，示意我繼續(xù)。

“至于‘以真實(shí)真切取代普遍存在的矯揉造作、無病呻吟，建立健康、豁達(dá)的寫作觀’一說，我更是無法茍同了。這正如莊周與惠施游于濠梁之上，‘子非我，安知我不知魚之樂？’難道這些被認(rèn)為普遍存在的所謂‘矯揉造作、無病呻吟’就不可能是中學(xué)生的真實(shí)真切之感嗎？自古文人失意之時(shí)，不正是通過寫作發(fā)泄苦悶嗎？所以，把這些情感表達(dá)出來，正是廣大中學(xué)生渴望擺脫哀傷疼痛的束縛，建立積極向上、健康豁達(dá)寫作觀的體現(xiàn)??！倘若連寫作這條發(fā)泄的路子都給堵死了，將對中學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，這又何異于給我們另添一道枷鎖呢? 所以，脫離哀傷疼痛的桎梏，不應(yīng)在作文中，而應(yīng)在實(shí)際生活中。您的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，也許這些要求不和我們的實(shí)際情況。那些寫作似乎無用，可是‘人皆知有用之用，而不知無用之用也。’”

孔老師依舊微笑，問道：“你的解決方法如何？”

我倒也不客氣，直言：“首先，不可一巴掌拍死所謂‘矯揉造作，無病呻吟’的作文。一旦這種作文現(xiàn)象普遍起來，就成了‘不知吾所以然而然’，成了規(guī)律，成了廣大中學(xué)生的共性。這種作文只是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。還記得魯迅對沈從文的評價(jià)嗎：‘忠而或咎者，看熱鬧的讀者和論客’。然而，時(shí)間終究證明了這種評價(jià)失之偏頗?！胰穗m不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣?！杂谧魑亩?，最有發(fā)言權(quán)的還應(yīng)是中學(xué)生

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作者：初中七年級學(xué)生（1）班 姚士茹   時(shí)間：2021-5-24 03:28