文章摘要：初一敘事作文:怎么寫(xiě)好別君去兮何時(shí)還850字作文？我們——90后的文章不夠陽(yáng)剛。我想說(shuō)，卻也絕非柔情。讀了《最小說(shuō)》，看了《獨(dú)唱團(tuán)》。作為90后的我們總愿意給自己冠上一個(gè)“最”，一個(gè)“獨(dú)”，來(lái)彰顯我們的與眾不同。我們也的確與眾不同，繼承了《最小說(shuō)》的“傷感主義”和《獨(dú)唱團(tuán)》的“現(xiàn)實(shí)主義”。以下是丁常銘寫(xiě)的《別君去兮何時(shí)還》范文；

好別君去兮何時(shí)還作文850字概況

• 作者：丁常銘
• 班級(jí)：初中初一
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分9段敘寫(xiě)
• 更新：2025年07月07日 17時(shí)23分

我們——90后的文章不夠陽(yáng)剛？我想說(shuō)，卻也絕非柔情。

讀了《最小說(shuō)》，看了《獨(dú)唱團(tuán)》。作為90后的我們總愿意給自己冠上一個(gè)“最”，一個(gè)“獨(dú)”，來(lái)彰顯我們的與眾不同。我們也的確與眾不同，繼承了《最小說(shuō)》的“傷感主義”和《獨(dú)唱團(tuán)》的“現(xiàn)實(shí)主義”。

或許某個(gè)高個(gè)的男生，在紙上唰唰寫(xiě)下小四的名句——“ 我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑”，只因他換了個(gè)“同桌的你”；或許一個(gè)斜挎著書(shū)包的個(gè)性女生，日記中充斥著對(duì)老師的憎惡，社會(huì)的批判，可能只是偶爾一次的小懲罰讓她“鏤心刻骨”。

我們的文章仿佛變美了，思想好像是深刻了，可是心呢？情呢?——不知所蹤。我們不禁發(fā)問(wèn)：“別君去兮何時(shí)還？”

古人“因雪想高士 ; 因花想美人 ; 因酒想俠客 ; 因月想好友 ; 因山水想得意詩(shī)文?！蓖鯂?guó)維有句妙語(yǔ)：“一切景物皆情物”，具有不同特質(zhì)的事物倒映在我們的眼里，流瀉在我們的筆下，呈現(xiàn)著絢爛的姿態(tài)，“悲落葉于靜秋 喜柔條于勞春，心懔懔以懷霜，志眇眇而臨云。我們醉心于江南的小橋流水，落日黃昏；亦是感嘆于塞北的黃沙漫天，冰封千里。自然的風(fēng)云變幻造就了他們，無(wú)論是陽(yáng)剛或陽(yáng)剛皆是天賜的美。

李白只有一個(gè)，杜甫只有一個(gè)，我們也只有一個(gè)。我們的文章反映的，應(yīng)是我們眼中的景，景中含的情。我們無(wú)法復(fù)刻李白的陽(yáng)剛，也無(wú)法臨摹杜甫的沉郁。我們寫(xiě)的應(yīng)是自己的青春，自己的驕傲。畢竟我們不能像李白一樣“會(huì)須一飲三百杯”；我們也沒(méi)有“艱難苦恨繁霜鬢”的經(jīng)歷。

面對(duì)狹小的象牙塔，面對(duì)足夠困頓的思想，面對(duì)永不熄滅的護(hù)眼燈，我們更多的選擇了關(guān)注內(nèi)心的世界，匆匆寫(xiě)下幾筆，用它來(lái)抱怨，用它來(lái)發(fā)泄，用它來(lái)抒懷。久而久之，在沒(méi)有人理解之前，我們幾乎要為我們?cè)絹?lái)越泛濫的情感，信以為真。原本細(xì)微的小事，在經(jīng)過(guò)猜忌，揣度，發(fā)酵后，變成畸形的矯揉造作，不覺(jué)中，我們的心，卻變小了，最后——沒(méi)了。

心的缺失，致使情感的虛假；心的匱乏，造成了文章靈魂的空洞。就像竹籃打水，既挖空了陽(yáng)剛厚實(shí)的浩然正氣，卻也盛不了至情至性的陰柔之美。無(wú)所謂陽(yáng)剛之辯，點(diǎn)亮筆端的，應(yīng)是一個(gè)豐盈的心，

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作者：初中初一學(xué)生（6）班 丁常銘   時(shí)間：2025-7-7 17:23