文章摘要：五年級(jí)讀后感作文:怎么寫好《變革的力量——透視教育改革》讀后感850字？《變革的力量——透視教育改革》是加拿大多倫多安大略教育學(xué)院一位多年從事教育改革理論與實(shí)踐的教育工作者——學(xué)院院長邁克爾 富蘭所著書中對(duì)教育變革的動(dòng)力變革過程的復(fù)雜性以及變革的內(nèi)在機(jī)制等問題作了系統(tǒng)的闡述。以下是鄧錦娥寫的《《變革的力量——透視教育改革》讀后感》范文；

好《變革的力量——透視教育改革》讀后感850字概況

• 作者：鄧錦娥
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2025年07月12日 20時(shí)26分

《變革的力量——透視教育改革》是加拿大多倫多安大略教育學(xué)院一位多年從事教育改革理論與實(shí)踐的教育工作者——學(xué)院院長邁克爾 富蘭所著書中對(duì)教育變革的動(dòng)力變革過程的復(fù)雜性以及變革的內(nèi)在機(jī)制等問題作了系統(tǒng)的闡述.

該書從實(shí)踐管理角度研究教育的變革作者通過大量的案例對(duì)新的教育改革進(jìn)行了多角度全方位深層次的探索."有成效的教育變革意味著培養(yǎng)出那些并不完全信任他們周圍機(jī)構(gòu)的有成效的個(gè)人"

一理解變革過程

"變革"是一個(gè)艱辛過程需要勇氣與毅力需要長期努力堅(jiān)持不懈.在復(fù)雜的體制下變革不會(huì)是一帆風(fēng)順的它充滿著意外.只有新的思維方式能夠幫助我們"對(duì)待不可知的事物".不能過多期望會(huì)有最終的成功成長和發(fā)展的奧秘就是學(xué)習(xí)怎樣與變革的力量作斗爭(zhēng)——在消弱它的消極力量的同時(shí)把積極力量轉(zhuǎn)變為對(duì)我們有利.世界的未來是學(xué)習(xí)的未來.

教育變革的進(jìn)程常常是非線性的未來難以預(yù)測(cè)過程會(huì)極其復(fù)雜的即使有好的計(jì)劃也可能有壞的結(jié)果;成功無法保障各種內(nèi)外部的因素(哪怕是很小的)都會(huì)極大地影響教育改革的進(jìn)程.需要一如既往的勇氣需要勇往直前的毅力.改革也許會(huì)不如意不能達(dá)到預(yù)期效果但不改革則永遠(yuǎn)不會(huì)有好的結(jié)果.

落實(shí)到我們的教學(xué)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)模式均已無法適應(yīng)現(xiàn)今科學(xué)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.教材需要改教法更需要改.盡管一時(shí)難以適應(yīng)但也不可回頭我國教育改革是歷史趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn).對(duì)于新課程改革它與老課程有所不同是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了新的技能新的行為和新的認(rèn)知.但是作為教育的管理者你不能強(qiáng)制決定或迫使教師來改變這需要解釋需要適應(yīng)更需要時(shí)間.

教師是教育變革和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力.在富蘭的教育理念中教師個(gè)體在教育變革中占據(jù)了首要的位置個(gè)人在教學(xué)中的目標(biāo)是一個(gè)變革的主題."制度本身不會(huì)改變?nèi)烁淖冎贫?.變革能力的構(gòu)成需要作為生成基礎(chǔ)的四項(xiàng)核心能力：個(gè)人愿景的形成探索能力控制能力和協(xié)作能力.每項(xiàng)都有它制度上的對(duì)應(yīng)部分：共同見解的形成組織結(jié)構(gòu)探索的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際操作專注于組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展和知識(shí)協(xié)同工作的修養(yǎng).我們需要一種雙重的方法同時(shí)對(duì)待個(gè)人和機(jī)構(gòu)的發(fā)展使它們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境下協(xié)調(diào)地工作.

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（3）班 鄧錦娥   時(shí)間：2025-7-12 20:26