文章摘要：初二讀后感作文:怎么寫好讀《教育智慧從哪里來》有感850字作文？一教育智慧來之于教育者對教育對象的研究和思考一個善于思考能深入了解學生的老師其身上一定閃動著智慧的靈光。智慧的靈光來自于教師研究問題和解決問題過程之中。《秘密約定》這個案例講了一個學生上課頻頻舉手給老師的印象是"不懂裝懂隨意舉手欺騙老師"。以下是蔣怡夢寫的《讀《教育智慧從哪里來》有感》范文；

好讀《教育智慧從哪里來》有感作文850字概況

• 作者：蔣怡夢
• 班級：初中初二
• 字數(shù)：850字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2020年12月03日 14時16分

一教育智慧來之于教育者對教育對象的研究和思考

一個善于思考能深入了解學生的老師其身上一定閃動著智慧的靈光.智慧的靈光來自于教師研究問題和解決問題過程之中.《秘密約定》這個案例講了一個學生上課頻頻舉手給老師的印象是"不懂裝懂隨意舉手欺騙老師".一般老師可能會冷落甚至譏諷他.可肖東萍老師經(jīng)過深入了解后卻認定他有一顆"好勝上進的心".學生的一些看似缺點的表象一下子成了優(yōu)點老師的視角變了想法也就變了可見老師的觀念是極其重要的.老師遇事"三思而后行不忙于下結(jié)論"先了解情況了解是解決的前提思考就是研究!了解和思考過程蘊涵科學的探究才能有切合實際的問題解決的結(jié)果.所以王老師認為："成功的關鍵不在于答案而在于知道如何尋找答案."尋找答案的一般思路是：1盡可能周全的了解情況占有材料.2根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(假說)即初步診斷.有了診斷就可以開藥方試試了于是采取措施對學生及其家長進行干預.3再根據(jù)反饋的干預結(jié)果調(diào)整假說調(diào)整診斷調(diào)整藥方……如此循環(huán)認識不斷深入問題也就逐步得到解決.特別值得注意的是：老師在了解情況是要習慣于了解學生的成長史和考察家庭教育的特點有利于搞清孩子問題的真正原因.

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作者：初中初二學生（3）班 蔣怡夢   時間：2020-12-3 14:16