文章摘要：高三作文9000字:怎么寫(xiě)好失落的預(yù)言9000字作文？請(qǐng)?jiān)试S我給你們講一個(gè)故事。2004年，一個(gè)五年級(jí)的孩子決定去北京的祖父母家住了一段時(shí)間來(lái)打發(fā)時(shí)光，可是他到了北京以后依然很無(wú)聊，所以他媽媽決定帶上他一起去一個(gè)社區(qū)健身房打球。孩子的球技不高，但對(duì)付自己的媽媽也還是像外國(guó)人遇上了中國(guó)隊(duì)一樣綽綽有余。以下是葉金紅寫(xiě)的《失落的預(yù)言》范文；

好失落的預(yù)言作文9000字概況

• 作者：葉金紅
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫(xiě)
• 更新：2024年10月20日 02時(shí)56分

請(qǐng)?jiān)试S我給你們講一個(gè)故事。

2004年，一個(gè)五年級(jí)的孩子決定去北京的祖父母家住了一段時(shí)間來(lái)打發(fā)時(shí)光，可是他到了北京以后依然很無(wú)聊，所以他媽媽決定帶上他一起去一個(gè)社區(qū)健身房打球。

孩子的球技不高，但對(duì)付自己的媽媽也還是像外國(guó)人遇上了中國(guó)隊(duì)一樣綽綽有余。這次該輪到孩子的媽媽無(wú)聊了，于是他便與一個(gè)下棋的老人聊了起來(lái)。

然后故事產(chǎn)生了兩個(gè)版本。

版本一：老者鶴發(fā)童顏，是個(gè)隱居在待拆危房里的世外高人。他如同神仙一般，具有相面的能力，并且準(zhǔn)的令人發(fā)指。老者捻了捻已經(jīng)變黃的胡子，意味深長(zhǎng)的走出了一步棋，將對(duì)面的老者一步將死。

孩子的媽媽不禁贊道：好厲害的棋！“

老者笑著搖搖頭，指了指一旁打球累的半死的孩子。

“這棋再厲害，也不如這個(gè)孩子的筆厲害?！?/p>

孩子的媽媽頓時(shí)緊張了起來(lái)。

“這孩子怎么了？”

老者氣定神閑：“不需擔(dān)心，這孩子以后將是一個(gè)大文學(xué)家，你——”他忽然睜大了眼，瞪著孩子的母親“——一定要好好培養(yǎng)，不可糟蹋了這個(gè)孩子！”

孩子的母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭緊張地望了望正在打球的孩子。

“托您的吉言了……”

媽媽的話(huà)戛然而止，因?yàn)槔险咴缫扬h然而去，不知所蹤。

這是孩子所知道的版本。

孩子聽(tīng)媽媽轉(zhuǎn)述完了這個(gè)預(yù)言后，興奮極了，他終于明白自己將不再是一個(gè)尋常的世人，他將是一個(gè)偉大的文學(xué)家，因?yàn)檫@是預(yù)言，這是命運(yùn)。

孩子決定要多看書(shū)，因?yàn)榇笪膶W(xué)家一定是博覽群書(shū)的人。

孩子本來(lái)就很喜歡讀書(shū)，知識(shí)面也很廣，自從聽(tīng)到預(yù)言后，更是一發(fā)不可收拾。他進(jìn)入了近乎瘋狂的閱讀狀態(tài)：《中華上下五千年》十二本他讀了五遍；四大名著除了那個(gè)媽媽不允許看的紅樓夢(mèng)；每本都被他翻的散了架；外國(guó)名著不在話(huà)下；中國(guó)古籍汲取不絕，甚至連自然科學(xué)一類(lèi)的他都不放過(guò)……幾年下來(lái)，每個(gè)見(jiàn)到過(guò)他，和他談過(guò)話(huà)的人都會(huì)驚嘆：“這個(gè)孩子的書(shū)讀得真多！”

孩子會(huì)在嘴上推說(shuō)：不不不；但他卻會(huì)在心里想：當(dāng)然，因?yàn)槲易⒍ㄊ且粋€(gè)文學(xué)家。

很幸運(yùn)的，他被預(yù)言激勵(lì)起來(lái)了。

但隨即他開(kāi)始苦惱了。

因?yàn)樗?jīng)愛(ài)過(guò)文學(xué)，現(xiàn)在還愛(ài)著文學(xué)，但是他的摯愛(ài)——是歷史和政治。

可惜的是，預(yù)言里說(shuō)，他是一個(gè)文學(xué)家，潛臺(tái)詞就是他不可能可以在其他方面有所成就。于是他放棄了政治 和歷史的理想，而潛心專(zhuān)攻文學(xué)。

孩子更加努力了，他要開(kāi)始寫(xiě)文章了。

他決定第一炮要放向一個(gè)叫應(yīng)試教育的混蛋。

因?yàn)?，?yīng)試教育還得他滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，因?yàn)閼?yīng)試教育還得更多的人的滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，這個(gè)悲劇在他身上上演著，每天又在千千萬(wàn)萬(wàn)的人身上重演著，他不想在看下去了。

于是他莊嚴(yán)的拿起了筆。

一年之內(nèi)，他寫(xiě)了一部未完成的五萬(wàn)字的小說(shuō)，二十余篇共計(jì)四萬(wàn)余字的雜文小說(shuō)，和五十多首詩(shī)。前期大部分都是以抨擊應(yīng)試教育為主，而到了后期，他告訴自己，抨擊應(yīng)試教育是屬于政治層面的事情，我的第一理想應(yīng)該是文學(xué)，于是他開(kāi)始注重了文學(xué)性。

可惜的是，他對(duì)文學(xué)始終沒(méi)有對(duì)歷史和政治那樣的熱情。

很不幸的，他給預(yù)言束縛住了。

孩子的媽媽以他的兒子為驕傲。

有一次，他們談到了文學(xué)這個(gè)話(huà)題，言語(yǔ)之間，媽媽提及到了一個(gè)問(wèn)題：你哪里來(lái)的寫(xiě)作動(dòng)力呢？

孩子于是給她講了那個(gè)四年前從她那里聽(tīng)來(lái)的預(yù)言，并驕傲但是略微失落的表示，那個(gè)預(yù)言終將會(huì)成為真的。

讓孩子感到詫異的是，媽媽竟然用詫異眼光的望著他，于是媽媽講述了另一個(gè)版本的預(yù)言。

版本二：老者看似很老，實(shí)際上是一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而未老先衰的自行車(chē)修理工，那天他看到了一個(gè)棋局，便忍不住湊了上去。

他下棋的水平很差，輸給了另一個(gè)老人。

他尷尬中帶點(diǎn)憨厚的笑了笑，與坐在旁邊因?yàn)榇蚯蚨制v的一個(gè)孩子聊了幾句。

聊天自然離不開(kāi)政治和歷史，而孩子由于很喜歡看書(shū)和新聞，對(duì)歷史政治的了解自然遠(yuǎn)超過(guò)了老人，老人連連感慨自己的無(wú)知，并大加贊賞孩子的見(jiàn)聞。

請(qǐng)?jiān)试S我給你們講一個(gè)故事。

2004年，一個(gè)五年級(jí)的孩子決定去北京的祖父母家住了一段時(shí)間來(lái)打發(fā)時(shí)光，可是他到了北京以后依然很無(wú)聊，所以他媽媽決定帶上他一起去一個(gè)社區(qū)健身房打球。

孩子的球技不高，但對(duì)付自己的媽媽也還是像外國(guó)人遇上了中國(guó)隊(duì)一樣綽綽有余。這次該輪到孩子的媽媽無(wú)聊了，于是他便與一個(gè)下棋的老人聊了起來(lái)。

然后故事產(chǎn)生了兩個(gè)版本。

版本一：老者鶴發(fā)童顏，是個(gè)隱居在待拆危房里的世外高人。他如同神仙一般，具有相面的能力，并且準(zhǔn)的令人發(fā)指。老者捻了捻已經(jīng)變黃的胡子，意味深長(zhǎng)的走出了一步棋，將對(duì)面的老者一步將死。

孩子的媽媽不禁贊道：好厲害的棋！“

老者笑著搖搖頭，指了指一旁打球累的半死的孩子。

“這棋再厲害，也不如這個(gè)孩子的筆厲害?！?/p>

孩子的媽媽頓時(shí)緊張了起來(lái)。

“這孩子怎么了？”

老者氣定神閑：“不需擔(dān)心，這孩子以后將是一個(gè)大文學(xué)家，你——”他忽然睜大了眼，瞪著孩子的母親“——一定要好好培養(yǎng)，不可糟蹋了這個(gè)孩子！”

孩子的母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭緊張地望了望正在打球的孩子。

“托您的吉言了……”

媽媽的話(huà)戛然而止，因?yàn)槔险咴缫扬h然而去，不知所蹤。

這是孩子所知道的版本。

孩子聽(tīng)媽媽轉(zhuǎn)述完了這個(gè)預(yù)言后，興奮極了，他終于明白自己將不再是一個(gè)尋常的世人，他將是一個(gè)偉大的文學(xué)家，因?yàn)檫@是預(yù)言，這是命運(yùn)。

孩子決定要多看書(shū)，因?yàn)榇笪膶W(xué)家一定是博覽群書(shū)的人。

孩子本來(lái)就很喜歡讀書(shū)，知識(shí)面也很廣，自從聽(tīng)到預(yù)言后，更是一發(fā)不可收拾。他進(jìn)入了近乎瘋狂的閱讀狀態(tài)：《中華上下五千年》十二本他讀了五遍；四大名著除了那個(gè)媽媽不允許看的紅樓夢(mèng)；每本都被他翻的散了架；外國(guó)名著不在話(huà)下；中國(guó)古籍汲取不絕，甚至連自然科學(xué)一類(lèi)的他都不放過(guò)……幾年下來(lái)，每個(gè)見(jiàn)到過(guò)他，和他談過(guò)話(huà)的人都會(huì)驚嘆：“這個(gè)孩子的書(shū)讀得真多！”

孩子會(huì)在嘴上推說(shuō)：不不不；但他卻會(huì)在心里想：當(dāng)然，因?yàn)槲易⒍ㄊ且粋€(gè)文學(xué)家。

很幸運(yùn)的，他被預(yù)言激勵(lì)起來(lái)了。

但隨即他開(kāi)始苦惱了。

因?yàn)樗?jīng)愛(ài)過(guò)文學(xué)，現(xiàn)在還愛(ài)著文學(xué)，但是他的摯愛(ài)——是歷史和政治。

可惜的是，預(yù)言里說(shuō)，他是一個(gè)文學(xué)家，潛臺(tái)詞就是他不可能可以在其他方面有所成就。于是他放棄了政治 和歷史的理想，而潛心專(zhuān)攻文學(xué)。

孩子更加努力了，他要開(kāi)始寫(xiě)文章了。

他決定第一炮要放向一個(gè)叫應(yīng)試教育的混蛋。

因?yàn)?，?yīng)試教育還得他滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，因?yàn)閼?yīng)試教育還得更多的人的滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，這個(gè)悲劇在他身上上演著，每天又在千千萬(wàn)萬(wàn)的人身上重演著，他不想在看下去了。

于是他莊嚴(yán)的拿起了筆。

一年之內(nèi)，他寫(xiě)了一部未完成的五萬(wàn)字的小說(shuō)，二十余篇共計(jì)四萬(wàn)余字的雜文小說(shuō)，和五十多首詩(shī)。前期大部分都是以抨擊應(yīng)試教育為主，而到了后期，他告訴自己，抨擊應(yīng)試教育是屬于政治層面的事情，我的第一理想應(yīng)該是文學(xué)，于是他開(kāi)始注重了文學(xué)性。

可惜的是，他對(duì)文學(xué)始終沒(méi)有對(duì)歷史和政治那樣的熱情。

很不幸的，他給預(yù)言束縛住了。

孩子的媽媽以他的兒子為驕傲。

有一次，他們談到了文學(xué)這個(gè)話(huà)題，言語(yǔ)之間，媽媽提及到了一個(gè)問(wèn)題：你哪里來(lái)的寫(xiě)作動(dòng)力呢？

孩子于是給她講了那個(gè)四年前從她那里聽(tīng)來(lái)的預(yù)言，并驕傲但是略微失落的表示，那個(gè)預(yù)言終將會(huì)成為真的。

讓孩子感到詫異的是，媽媽竟然用詫異眼光的望著他，于是媽媽講述了另一個(gè)版本的預(yù)言。

版本二：老者看似很老，實(shí)際上是一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而未老先衰的自行車(chē)修理工，那天他看到了一個(gè)棋局，便忍不住湊了上去。

他下棋的水平很差，輸給了另一個(gè)老人。

他尷尬中帶點(diǎn)憨厚的笑了笑，與坐在旁邊因?yàn)榇蚯蚨制v的一個(gè)孩子聊了幾句。

聊天自然離不開(kāi)政治和歷史，而孩子由于很喜歡看書(shū)和新聞，對(duì)歷史政治的了解自然遠(yuǎn)超過(guò)了老人，老人連連感慨自己的無(wú)知，并大加贊賞孩子的見(jiàn)聞。

請(qǐng)?jiān)试S我給你們講一個(gè)故事。

2004年，一個(gè)五年級(jí)的孩子決定去北京的祖父母家住了一段時(shí)間來(lái)打發(fā)時(shí)光，可是他到了北京以后依然很無(wú)聊，所以他媽媽決定帶上他一起去一個(gè)社區(qū)健身房打球。

孩子的球技不高，但對(duì)付自己的媽媽也還是像外國(guó)人遇上了中國(guó)隊(duì)一樣綽綽有余。這次該輪到孩子的媽媽無(wú)聊了，于是他便與一個(gè)下棋的老人聊了起來(lái)。

然后故事產(chǎn)生了兩個(gè)版本。

版本一：老者鶴發(fā)童顏，是個(gè)隱居在待拆危房里的世外高人。他如同神仙一般，具有相面的能力，并且準(zhǔn)的令人發(fā)指。老者捻了捻已經(jīng)變黃的胡子，意味深長(zhǎng)的走出了一步棋，將對(duì)面的老者一步將死。

孩子的媽媽不禁贊道：好厲害的棋！“

老者笑著搖搖頭，指了指一旁打球累的半死的孩子。

“這棋再厲害，也不如這個(gè)孩子的筆厲害。”

孩子的媽媽頓時(shí)緊張了起來(lái)。

“這孩子怎么了？”

老者氣定神閑：“不需擔(dān)心，這孩子以后將是一個(gè)大文學(xué)家，你——”他忽然睜大了眼，瞪著孩子的母親“——一定要好好培養(yǎng)，不可糟蹋了這個(gè)孩子！”

孩子的母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭緊張地望了望正在打球的孩子。

“托您的吉言了……”

媽媽的話(huà)戛然而止，因?yàn)槔险咴缫扬h然而去，不知所蹤。

這是孩子所知道的版本。

孩子聽(tīng)媽媽轉(zhuǎn)述完了這個(gè)預(yù)言后，興奮極了，他終于明白自己將不再是一個(gè)尋常的世人，他將是一個(gè)偉大的文學(xué)家，因?yàn)檫@是預(yù)言，這是命運(yùn)。

孩子決定要多看書(shū)，因?yàn)榇笪膶W(xué)家一定是博覽群書(shū)的人。

孩子本來(lái)就很喜歡讀書(shū)，知識(shí)面也很廣，自從聽(tīng)到預(yù)言后，更是一發(fā)不可收拾。他進(jìn)入了近乎瘋狂的閱讀狀態(tài)：《中華上下五千年》十二本他讀了五遍；四大名著除了那個(gè)媽媽不允許看的紅樓夢(mèng)；每本都被他翻的散了架；外國(guó)名著不在話(huà)下；中國(guó)古籍汲取不絕，甚至連自然科學(xué)一類(lèi)的他都不放過(guò)……幾年下來(lái)，每個(gè)見(jiàn)到過(guò)他，和他談過(guò)話(huà)的人都會(huì)驚嘆：“這個(gè)孩子的書(shū)讀得真多！”

孩子會(huì)在嘴上推說(shuō)：不不不；但他卻會(huì)在心里想：當(dāng)然，因?yàn)槲易⒍ㄊ且粋€(gè)文學(xué)家。

很幸運(yùn)的，他被預(yù)言激勵(lì)起來(lái)了。

但隨即他開(kāi)始苦惱了。

因?yàn)樗?jīng)愛(ài)過(guò)文學(xué)，現(xiàn)在還愛(ài)著文學(xué)，但是他的摯愛(ài)——是歷史和政治。

可惜的是，預(yù)言里說(shuō)，他是一個(gè)文學(xué)家，潛臺(tái)詞就是他不可能可以在其他方面有所成就。于是他放棄了政治 和歷史的理想，而潛心專(zhuān)攻文學(xué)。

孩子更加努力了，他要開(kāi)始寫(xiě)文章了。

他決定第一炮要放向一個(gè)叫應(yīng)試教育的混蛋。

因?yàn)?，?yīng)試教育還得他滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，因?yàn)閼?yīng)試教育還得更多的人的滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，這個(gè)悲劇在他身上上演著，每天又在千千萬(wàn)萬(wàn)的人身上重演著，他不想在看下去了。

于是他莊嚴(yán)的拿起了筆。

一年之內(nèi)，他寫(xiě)了一部未完成的五萬(wàn)字的小說(shuō)，二十余篇共計(jì)四萬(wàn)余字的雜文小說(shuō)，和五十多首詩(shī)。前期大部分都是以抨擊應(yīng)試教育為主，而到了后期，他告訴自己，抨擊應(yīng)試教育是屬于政治層面的事情，我的第一理想應(yīng)該是文學(xué)，于是他開(kāi)始注重了文學(xué)性。

可惜的是，他對(duì)文學(xué)始終沒(méi)有對(duì)歷史和政治那樣的熱情。

很不幸的，他給預(yù)言束縛住了。

孩子的媽媽以他的兒子為驕傲。

有一次，他們談到了文學(xué)這個(gè)話(huà)題，言語(yǔ)之間，媽媽提及到了一個(gè)問(wèn)題：你哪里來(lái)的寫(xiě)作動(dòng)力呢？

孩子于是給她講了那個(gè)四年前從她那里聽(tīng)來(lái)的預(yù)言，并驕傲但是略微失落的表示，那個(gè)預(yù)言終將會(huì)成為真的。

讓孩子感到詫異的是，媽媽竟然用詫異眼光的望著他，于是媽媽講述了另一個(gè)版本的預(yù)言。

版本二：老者看似很老，實(shí)際上是一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而未老先衰的自行車(chē)修理工，那天他看到了一個(gè)棋局，便忍不住湊了上去。

他下棋的水平很差，輸給了另一個(gè)老人。

他尷尬中帶點(diǎn)憨厚的笑了笑，與坐在旁邊因?yàn)榇蚯蚨制v的一個(gè)孩子聊了幾句。

聊天自然離不開(kāi)政治和歷史，而孩子由于很喜歡看書(shū)和新聞，對(duì)歷史政治的了解自然遠(yuǎn)超過(guò)了老人，老人連連感慨自己的無(wú)知，并大加贊賞孩子的見(jiàn)聞。

請(qǐng)?jiān)试S我給你們講一個(gè)故事。

2004年，一個(gè)五年級(jí)的孩子決定去北京的祖父母家住了一段時(shí)間來(lái)打發(fā)時(shí)光，可是他到了北京以后依然很無(wú)聊，所以他媽媽決定帶上他一起去一個(gè)社區(qū)健身房打球。

孩子的球技不高，但對(duì)付自己的媽媽也還是像外國(guó)人遇上了中國(guó)隊(duì)一樣綽綽有余。這次該輪到孩子的媽媽無(wú)聊了，于是他便與一個(gè)下棋的老人聊了起來(lái)。

然后故事產(chǎn)生了兩個(gè)版本。

版本一：老者鶴發(fā)童顏，是個(gè)隱居在待拆危房里的世外高人。他如同神仙一般，具有相面的能力，并且準(zhǔn)的令人發(fā)指。老者捻了捻已經(jīng)變黃的胡子，意味深長(zhǎng)的走出了一步棋，將對(duì)面的老者一步將死。

孩子的媽媽不禁贊道：好厲害的棋！“

老者笑著搖搖頭，指了指一旁打球累的半死的孩子。

“這棋再厲害，也不如這個(gè)孩子的筆厲害?！?/p>

孩子的媽媽頓時(shí)緊張了起來(lái)。

“這孩子怎么了？”

老者氣定神閑：“不需擔(dān)心，這孩子以后將是一個(gè)大文學(xué)家，你——”他忽然睜大了眼，瞪著孩子的母親“——一定要好好培養(yǎng)，不可糟蹋了這個(gè)孩子！”

孩子的母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭緊張地望了望正在打球的孩子。

“托您的吉言了……”

媽媽的話(huà)戛然而止，因?yàn)槔险咴缫扬h然而去，不知所蹤。

這是孩子所知道的版本。

孩子聽(tīng)媽媽轉(zhuǎn)述完了這個(gè)預(yù)言后，興奮極了，他終于明白自己將不再是一個(gè)尋常的世人，他將是一個(gè)偉大的文學(xué)家，因?yàn)檫@是預(yù)言，這是命運(yùn)。

孩子決定要多看書(shū)，因?yàn)榇笪膶W(xué)家一定是博覽群書(shū)的人。

孩子本來(lái)就很喜歡讀書(shū)，知識(shí)面也很廣，自從聽(tīng)到預(yù)言后，更是一發(fā)不可收拾。他進(jìn)入了近乎瘋狂的閱讀狀態(tài)：《中華上下五千年》十二本他讀了五遍；四大名著除了那個(gè)媽媽不允許看的紅樓夢(mèng)；每本都被他翻的散了架；外國(guó)名著不在話(huà)下；中國(guó)古籍汲取不絕，甚至連自然科學(xué)一類(lèi)的他都不放過(guò)……幾年下來(lái)，每個(gè)見(jiàn)到過(guò)他，和他談過(guò)話(huà)的人都會(huì)驚嘆：“這個(gè)孩子的書(shū)讀得真多！”

孩子會(huì)在嘴上推說(shuō)：不不不；但他卻會(huì)在心里想：當(dāng)然，因?yàn)槲易⒍ㄊ且粋€(gè)文學(xué)家。

很幸運(yùn)的，他被預(yù)言激勵(lì)起來(lái)了。

但隨即他開(kāi)始苦惱了。

因?yàn)樗?jīng)愛(ài)過(guò)文學(xué)，現(xiàn)在還愛(ài)著文學(xué)，但是他的摯愛(ài)——是歷史和政治。

可惜的是，預(yù)言里說(shuō)，他是一個(gè)文學(xué)家，潛臺(tái)詞就是他不可能可以在其他方面有所成就。于是他放棄了政治 和歷史的理想，而潛心專(zhuān)攻文學(xué)。

孩子更加努力了，他要開(kāi)始寫(xiě)文章了。

他決定第一炮要放向一個(gè)叫應(yīng)試教育的混蛋。

因?yàn)?，?yīng)試教育還得他滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，因?yàn)閼?yīng)試教育還得更多的人的滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，這個(gè)悲劇在他身上上演著，每天又在千千萬(wàn)萬(wàn)的人身上重演著，他不想在看下去了。

于是他莊嚴(yán)的拿起了筆。

一年之內(nèi)，他寫(xiě)了一部未完成的五萬(wàn)字的小說(shuō)，二十余篇共計(jì)四萬(wàn)余字的雜文小說(shuō)，和五十多首詩(shī)。前期大部分都是以抨擊應(yīng)試教育為主，而到了后期，他告訴自己，抨擊應(yīng)試教育是屬于政治層面的事情，我的第一理想應(yīng)該是文學(xué)，于是他開(kāi)始注重了文學(xué)性。

可惜的是，他對(duì)文學(xué)始終沒(méi)有對(duì)歷史和政治那樣的熱情。

很不幸的，他給預(yù)言束縛住了。

孩子的媽媽以他的兒子為驕傲。

有一次，他們談到了文學(xué)這個(gè)話(huà)題，言語(yǔ)之間，媽媽提及到了一個(gè)問(wèn)題：你哪里來(lái)的寫(xiě)作動(dòng)力呢？

孩子于是給她講了那個(gè)四年前從她那里聽(tīng)來(lái)的預(yù)言，并驕傲但是略微失落的表示，那個(gè)預(yù)言終將會(huì)成為真的。

讓孩子感到詫異的是，媽媽竟然用詫異眼光的望著他，于是媽媽講述了另一個(gè)版本的預(yù)言。

版本二：老者看似很老，實(shí)際上是一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而未老先衰的自行車(chē)修理工，那天他看到了一個(gè)棋局，便忍不住湊了上去。

他下棋的水平很差，輸給了另一個(gè)老人。

他尷尬中帶點(diǎn)憨厚的笑了笑，與坐在旁邊因?yàn)榇蚯蚨制v的一個(gè)孩子聊了幾句。

聊天自然離不開(kāi)政治和歷史，而孩子由于很喜歡看書(shū)和新聞，對(duì)歷史政治的了解自然遠(yuǎn)超過(guò)了老人，老人連連感慨自己的無(wú)知，并大加贊賞孩子的見(jiàn)聞。

請(qǐng)?jiān)试S我給你們講一個(gè)故事。

2004年，一個(gè)五年級(jí)的孩子決定去北京的祖父母家住了一段時(shí)間來(lái)打發(fā)時(shí)光，可是他到了北京以后依然很無(wú)聊，所以他媽媽決定帶上他一起去一個(gè)社區(qū)健身房打球。

孩子的球技不高，但對(duì)付自己的媽媽也還是像外國(guó)人遇上了中國(guó)隊(duì)一樣綽綽有余。這次該輪到孩子的媽媽無(wú)聊了，于是他便與一個(gè)下棋的老人聊了起來(lái)。

然后故事產(chǎn)生了兩個(gè)版本。

版本一：老者鶴發(fā)童顏，是個(gè)隱居在待拆危房里的世外高人。他如同神仙一般，具有相面的能力，并且準(zhǔn)的令人發(fā)指。老者捻了捻已經(jīng)變黃的胡子，意味深長(zhǎng)的走出了一步棋，將對(duì)面的老者一步將死。

孩子的媽媽不禁贊道：好厲害的棋！“

老者笑著搖搖頭，指了指一旁打球累的半死的孩子。

“這棋再厲害，也不如這個(gè)孩子的筆厲害?！?/p>

孩子的媽媽頓時(shí)緊張了起來(lái)。

“這孩子怎么了？”

老者氣定神閑：“不需擔(dān)心，這孩子以后將是一個(gè)大文學(xué)家，你——”他忽然睜大了眼，瞪著孩子的母親“——一定要好好培養(yǎng)，不可糟蹋了這個(gè)孩子！”

孩子的母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭緊張地望了望正在打球的孩子。

“托您的吉言了……”

媽媽的話(huà)戛然而止，因?yàn)槔险咴缫扬h然而去，不知所蹤。

這是孩子所知道的版本。

孩子聽(tīng)媽媽轉(zhuǎn)述完了這個(gè)預(yù)言后，興奮極了，他終于明白自己將不再是一個(gè)尋常的世人，他將是一個(gè)偉大的文學(xué)家，因?yàn)檫@是預(yù)言，這是命運(yùn)。

孩子決定要多看書(shū)，因?yàn)榇笪膶W(xué)家一定是博覽群書(shū)的人。

孩子本來(lái)就很喜歡讀書(shū)，知識(shí)面也很廣，自從聽(tīng)到預(yù)言后，更是一發(fā)不可收拾。他進(jìn)入了近乎瘋狂的閱讀狀態(tài)：《中華上下五千年》十二本他讀了五遍；四大名著除了那個(gè)媽媽不允許看的紅樓夢(mèng)；每本都被他翻的散了架；外國(guó)名著不在話(huà)下；中國(guó)古籍汲取不絕，甚至連自然科學(xué)一類(lèi)的他都不放過(guò)……幾年下來(lái)，每個(gè)見(jiàn)到過(guò)他，和他談過(guò)話(huà)的人都會(huì)驚嘆：“這個(gè)孩子的書(shū)讀得真多！”

孩子會(huì)在嘴上推說(shuō)：不不不；但他卻會(huì)在心里想：當(dāng)然，因?yàn)槲易⒍ㄊ且粋€(gè)文學(xué)家。

很幸運(yùn)的，他被預(yù)言激勵(lì)起來(lái)了。

但隨即他開(kāi)始苦惱了。

因?yàn)樗?jīng)愛(ài)過(guò)文學(xué)，現(xiàn)在還愛(ài)著文學(xué)，但是他的摯愛(ài)——是歷史和政治。

可惜的是，預(yù)言里說(shuō)，他是一個(gè)文學(xué)家，潛臺(tái)詞就是他不可能可以在其他方面有所成就。于是他放棄了政治 和歷史的理想，而潛心專(zhuān)攻文學(xué)。

孩子更加努力了，他要開(kāi)始寫(xiě)文章了。

他決定第一炮要放向一個(gè)叫應(yīng)試教育的混蛋。

因?yàn)椋瑧?yīng)試教育還得他滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，因?yàn)閼?yīng)試教育還得更多的人的滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，這個(gè)悲劇在他身上上演著，每天又在千千萬(wàn)萬(wàn)的人身上重演著，他不想在看下去了。

于是他莊嚴(yán)的拿起了筆。

一年之內(nèi)，他寫(xiě)了一部未完成的五萬(wàn)字的小說(shuō)，二十余篇共計(jì)四萬(wàn)余字的雜文小說(shuō)，和五十多首詩(shī)。前期大部分都是以抨擊應(yīng)試教育為主，而到了后期，他告訴自己，抨擊應(yīng)試教育是屬于政治層面的事情，我的第一理想應(yīng)該是文學(xué)，于是他開(kāi)始注重了文學(xué)性。

可惜的是，他對(duì)文學(xué)始終沒(méi)有對(duì)歷史和政治那樣的熱情。

很不幸的，他給預(yù)言束縛住了。

孩子的媽媽以他的兒子為驕傲。

有一次，他們談到了文學(xué)這個(gè)話(huà)題，言語(yǔ)之間，媽媽提及到了一個(gè)問(wèn)題：你哪里來(lái)的寫(xiě)作動(dòng)力呢？

孩子于是給她講了那個(gè)四年前從她那里聽(tīng)來(lái)的預(yù)言，并驕傲但是略微失落的表示，那個(gè)預(yù)言終將會(huì)成為真的。

讓孩子感到詫異的是，媽媽竟然用詫異眼光的望著他，于是媽媽講述了另一個(gè)版本的預(yù)言。

版本二：老者看似很老，實(shí)際上是一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而未老先衰的自行車(chē)修理工，那天他看到了一個(gè)棋局，便忍不住湊了上去。

他下棋的水平很差，輸給了另一個(gè)老人。

他尷尬中帶點(diǎn)憨厚的笑了笑，與坐在旁邊因?yàn)榇蚯蚨制v的一個(gè)孩子聊了幾句。

聊天自然離不開(kāi)政治和歷史，而孩子由于很喜歡看書(shū)和新聞，對(duì)歷史政治的了解自然遠(yuǎn)超過(guò)了老人，老人連連感慨自己的無(wú)知，并大加贊賞孩子的見(jiàn)聞。

請(qǐng)?jiān)试S我給你們講一個(gè)故事。

2004年，一個(gè)五年級(jí)的孩子決定去北京的祖父母家住了一段時(shí)間來(lái)打發(fā)時(shí)光，可是他到了北京以后依然很無(wú)聊，所以他媽媽決定帶上他一起去一個(gè)社區(qū)健身房打球。

孩子的球技不高，但對(duì)付自己的媽媽也還是像外國(guó)人遇上了中國(guó)隊(duì)一樣綽綽有余。這次該輪到孩子的媽媽無(wú)聊了，于是他便與一個(gè)下棋的老人聊了起來(lái)。

然后故事產(chǎn)生了兩個(gè)版本。

版本一：老者鶴發(fā)童顏，是個(gè)隱居在待拆危房里的世外高人。他如同神仙一般，具有相面的能力，并且準(zhǔn)的令人發(fā)指。老者捻了捻已經(jīng)變黃的胡子，意味深長(zhǎng)的走出了一步棋，將對(duì)面的老者一步將死。

孩子的媽媽不禁贊道：好厲害的棋！“

老者笑著搖搖頭，指了指一旁打球累的半死的孩子。

“這棋再厲害，也不如這個(gè)孩子的筆厲害。”

孩子的媽媽頓時(shí)緊張了起來(lái)。

“這孩子怎么了？”

老者氣定神閑：“不需擔(dān)心，這孩子以后將是一個(gè)大文學(xué)家，你——”他忽然睜大了眼，瞪著孩子的母親“——一定要好好培養(yǎng)，不可糟蹋了這個(gè)孩子！”

孩子的母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭緊張地望了望正在打球的孩子。

“托您的吉言了……”

媽媽的話(huà)戛然而止，因?yàn)槔险咴缫扬h然而去，不知所蹤。

這是孩子所知道的版本。

孩子聽(tīng)媽媽轉(zhuǎn)述完了這個(gè)預(yù)言后，興奮極了，他終于明白自己將不再是一個(gè)尋常的世人，他將是一個(gè)偉大的文學(xué)家，因?yàn)檫@是預(yù)言，這是命運(yùn)。

孩子決定要多看書(shū)，因?yàn)榇笪膶W(xué)家一定是博覽群書(shū)的人。

孩子本來(lái)就很喜歡讀書(shū)，知識(shí)面也很廣，自從聽(tīng)到預(yù)言后，更是一發(fā)不可收拾。他進(jìn)入了近乎瘋狂的閱讀狀態(tài)：《中華上下五千年》十二本他讀了五遍；四大名著除了那個(gè)媽媽不允許看的紅樓夢(mèng)；每本都被他翻的散了架；外國(guó)名著不在話(huà)下；中國(guó)古籍汲取不絕，甚至連自然科學(xué)一類(lèi)的他都不放過(guò)……幾年下來(lái)，每個(gè)見(jiàn)到過(guò)他，和他談過(guò)話(huà)的人都會(huì)驚嘆：“這個(gè)孩子的書(shū)讀得真多！”

孩子會(huì)在嘴上推說(shuō)：不不不；但他卻會(huì)在心里想：當(dāng)然，因?yàn)槲易⒍ㄊ且粋€(gè)文學(xué)家。

很幸運(yùn)的，他被預(yù)言激勵(lì)起來(lái)了。

但隨即他開(kāi)始苦惱了。

因?yàn)樗?jīng)愛(ài)過(guò)文學(xué)，現(xiàn)在還愛(ài)著文學(xué)，但是他的摯愛(ài)——是歷史和政治。

可惜的是，預(yù)言里說(shuō)，他是一個(gè)文學(xué)家，潛臺(tái)詞就是他不可能可以在其他方面有所成就。于是他放棄了政治 和歷史的理想，而潛心專(zhuān)攻文學(xué)。

孩子更加努力了，他要開(kāi)始寫(xiě)文章了。

他決定第一炮要放向一個(gè)叫應(yīng)試教育的混蛋。

因?yàn)?，?yīng)試教育還得他滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，因?yàn)閼?yīng)試教育還得更多的人的滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，這個(gè)悲劇在他身上上演著，每天又在千千萬(wàn)萬(wàn)的人身上重演著，他不想在看下去了。

于是他莊嚴(yán)的拿起了筆。

一年之內(nèi)，他寫(xiě)了一部未完成的五萬(wàn)字的小說(shuō)，二十余篇共計(jì)四萬(wàn)余字的雜文小說(shuō)，和五十多首詩(shī)。前期大部分都是以抨擊應(yīng)試教育為主，而到了后期，他告訴自己，抨擊應(yīng)試教育是屬于政治層面的事情，我的第一理想應(yīng)該是文學(xué)，于是他開(kāi)始注重了文學(xué)性。

可惜的是，他對(duì)文學(xué)始終沒(méi)有對(duì)歷史和政治那樣的熱情。

很不幸的，他給預(yù)言束縛住了。

孩子的媽媽以他的兒子為驕傲。

有一次，他們談到了文學(xué)這個(gè)話(huà)題，言語(yǔ)之間，媽媽提及到了一個(gè)問(wèn)題：你哪里來(lái)的寫(xiě)作動(dòng)力呢？

孩子于是給她講了那個(gè)四年前從她那里聽(tīng)來(lái)的預(yù)言，并驕傲但是略微失落的表示，那個(gè)預(yù)言終將會(huì)成為真的。

讓孩子感到詫異的是，媽媽竟然用詫異眼光的望著他，于是媽媽講述了另一個(gè)版本的預(yù)言。

版本二：老者看似很老，實(shí)際上是一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而未老先衰的自行車(chē)修理工，那天他看到了一個(gè)棋局，便忍不住湊了上去。

他下棋的水平很差，輸給了另一個(gè)老人。

他尷尬中帶點(diǎn)憨厚的笑了笑，與坐在旁邊因?yàn)榇蚯蚨制v的一個(gè)孩子聊了幾句。

聊天自然離不開(kāi)政治和歷史，而孩子由于很喜歡看書(shū)和新聞，對(duì)歷史政治的了解自然遠(yuǎn)超過(guò)了老人，老人連連感慨自己的無(wú)知，并大加贊賞孩子的見(jiàn)聞。

請(qǐng)?jiān)试S我給你們講一個(gè)故事。

2004年，一個(gè)五年級(jí)的孩子決定去北京的祖父母家住了一段時(shí)間來(lái)打發(fā)時(shí)光，可是他到了北京以后依然很無(wú)聊，所以他媽媽決定帶上他一起去一個(gè)社區(qū)健身房打球。

孩子的球技不高，但對(duì)付自己的媽媽也還是像外國(guó)人遇上了中國(guó)隊(duì)一樣綽綽有余。這次該輪到孩子的媽媽無(wú)聊了，于是他便與一個(gè)下棋的老人聊了起來(lái)。

然后故事產(chǎn)生了兩個(gè)版本。

版本一：老者鶴發(fā)童顏，是個(gè)隱居在待拆危房里的世外高人。他如同神仙一般，具有相面的能力，并且準(zhǔn)的令人發(fā)指。老者捻了捻已經(jīng)變黃的胡子，意味深長(zhǎng)的走出了一步棋，將對(duì)面的老者一步將死。

孩子的媽媽不禁贊道：好厲害的棋！“

老者笑著搖搖頭，指了指一旁打球累的半死的孩子。

“這棋再厲害，也不如這個(gè)孩子的筆厲害?！?/p>

孩子的媽媽頓時(shí)緊張了起來(lái)。

“這孩子怎么了？”

老者氣定神閑：“不需擔(dān)心，這孩子以后將是一個(gè)大文學(xué)家，你——”他忽然睜大了眼，瞪著孩子的母親“——一定要好好培養(yǎng)，不可糟蹋了這個(gè)孩子！”

孩子的母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭緊張地望了望正在打球的孩子。

“托您的吉言了……”

媽媽的話(huà)戛然而止，因?yàn)槔险咴缫扬h然而去，不知所蹤。

這是孩子所知道的版本。

孩子聽(tīng)媽媽轉(zhuǎn)述完了這個(gè)預(yù)言后，興奮極了，他終于明白自己將不再是一個(gè)尋常的世人，他將是一個(gè)偉大的文學(xué)家，因?yàn)檫@是預(yù)言，這是命運(yùn)。

孩子決定要多看書(shū)，因?yàn)榇笪膶W(xué)家一定是博覽群書(shū)的人。

孩子本來(lái)就很喜歡讀書(shū)，知識(shí)面也很廣，自從聽(tīng)到預(yù)言后，更是一發(fā)不可收拾。他進(jìn)入了近乎瘋狂的閱讀狀態(tài)：《中華上下五千年》十二本他讀了五遍；四大名著除了那個(gè)媽媽不允許看的紅樓夢(mèng)；每本都被他翻的散了架；外國(guó)名著不在話(huà)下；中國(guó)古籍汲取不絕，甚至連自然科學(xué)一類(lèi)的他都不放過(guò)……幾年下來(lái)，每個(gè)見(jiàn)到過(guò)他，和他談過(guò)話(huà)的人都會(huì)驚嘆：“這個(gè)孩子的書(shū)讀得真多！”

孩子會(huì)在嘴上推說(shuō)：不不不；但他卻會(huì)在心里想：當(dāng)然，因?yàn)槲易⒍ㄊ且粋€(gè)文學(xué)家。

很幸運(yùn)的，他被預(yù)言激勵(lì)起來(lái)了。

但隨即他開(kāi)始苦惱了。

因?yàn)樗?jīng)愛(ài)過(guò)文學(xué)，現(xiàn)在還愛(ài)著文學(xué)，但是他的摯愛(ài)——是歷史和政治。

可惜的是，預(yù)言里說(shuō)，他是一個(gè)文學(xué)家，潛臺(tái)詞就是他不可能可以在其他方面有所成就。于是他放棄了政治 和歷史的理想，而潛心專(zhuān)攻文學(xué)。

孩子更加努力了，他要開(kāi)始寫(xiě)文章了。

他決定第一炮要放向一個(gè)叫應(yīng)試教育的混蛋。

因?yàn)?，?yīng)試教育還得他滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，因?yàn)閼?yīng)試教育還得更多的人的滿(mǎn)腔才華無(wú)處施展，這個(gè)悲劇在他身上上演著，每天又在千千萬(wàn)萬(wàn)的人身上重演著，他不想在看下去了。

于是他莊嚴(yán)的拿起了筆。

一年之內(nèi)，他寫(xiě)了一部未完成的五萬(wàn)字的小說(shuō)，二十余篇共計(jì)四萬(wàn)余字的雜文小說(shuō)，和五十多首詩(shī)。前期大部分都是以抨擊應(yīng)試教育為主，而到了后期，他告訴自己，抨擊應(yīng)試教育是屬于政治層面的事情，我的第一理想應(yīng)該是文學(xué)，于是他開(kāi)始注重了文學(xué)性。

可惜的是，他對(duì)文學(xué)始終沒(méi)有對(duì)歷史和政治那樣的熱情。

很不幸的，他給預(yù)言束縛住了。

孩子的媽媽以他的兒子為驕傲。

有一次，他們談到了文學(xué)這個(gè)話(huà)題，言語(yǔ)之間，媽媽提及到了一個(gè)問(wèn)題：你哪里來(lái)的寫(xiě)作動(dòng)力呢？

孩子于是給她講了那個(gè)四年前從她那里聽(tīng)來(lái)的預(yù)言，并驕傲但是略微失落的表示，那個(gè)預(yù)言終將會(huì)成為真的。

讓孩子感到詫異的是，媽媽竟然用詫異眼光的望著他，于是媽媽講述了另一個(gè)版本的預(yù)言。

版本二：老者看似很老，實(shí)際上是一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而未老先衰的自行車(chē)修理工，那天他看到了一個(gè)棋局，便忍不住湊了上去。

他下棋的水平很差，輸給了另一個(gè)老人。

他尷尬中帶點(diǎn)憨厚的笑了笑，與坐在旁邊因?yàn)榇蚯蚨制v的一個(gè)孩子聊了幾句。

聊天自然離不開(kāi)政治和歷史，而孩子由于很喜歡看書(shū)和新聞，對(duì)歷史政治的了解自然遠(yuǎn)超過(guò)了老人，老人連連感慨自己的無(wú)知，并大加贊賞孩子的見(jiàn)聞。

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 葉金紅   時(shí)間：2024-10-20 02:56