文章摘要：六年級寫人作文:怎么寫好給王京同學(xué)的一封信900字？王京同學(xué):你好。我們素不相識(shí)，但是，我也是初中二年級的學(xué)生，讓我們交個(gè)朋友吧。我聽說你最近學(xué)習(xí)有些松懈，上課時(shí)玩小東西，不認(rèn)真聽講。老師找你談心，問你為什么這樣。你回答說:“玩耍是小孩子的工作。”還從報(bào)紙上找來了一篇文章作理論根據(jù)。以下是羅丫藶寫的《給王京同學(xué)的一封信》范文；

好給王京同學(xué)的一封信900字概況

• 作者：羅丫藶
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2025年07月14日 02時(shí)08分

王京同學(xué):你好!我們素不相識(shí)，但是，我也是初中二年級的學(xué)生，讓我們交個(gè)朋友吧。我聽說你最近學(xué)習(xí)有些松懈，上課時(shí)玩小東西，不認(rèn)真聽講。老師找你談心，問你為什么這樣。你回答說:“玩耍是小孩子的工作。”還從報(bào)紙上找來了一篇文章作理論根據(jù)。你說的這篇文章我也讀過，但我認(rèn)為它并不能說明你有理。因?yàn)?，你所說的文章里的小孩子，明明是指學(xué)齡前的兒童。而你已經(jīng)是一個(gè)初二的學(xué)生了，怎能把自己混同于一個(gè)還未進(jìn)學(xué)校的小孩子呢?我認(rèn)為，對于學(xué)齡前的小孩與初二學(xué)生，在培養(yǎng)各種能力及感情方面，所采取的方式是很不同的。

比如，在發(fā)展體力方面，讓小孩子們通過跑、跳......等玩耍形式來增強(qiáng)他們的體質(zhì)。而對于初中的學(xué)生，卻是通過上體育課以及在課余進(jìn)行有效的活動(dòng)來鍛煉自己的身體和增強(qiáng)身體素質(zhì)的。又如在發(fā)展智力方面，也是不同的。對小孩來說，讓他們通過玩泥沙和玩玩具等活動(dòng)逐步來培養(yǎng)他們的思維能力，想象能力。中學(xué)生則以學(xué)習(xí)文化為主，在學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)分析能力、辨別能力以及邏輯推理的能力。我們的文化知識(shí)學(xué)得越多，理解能力和認(rèn)識(shí)水平提得越高，想象能力也越豐富，我們的智力也得到了很好的發(fā)展。在培養(yǎng)感情和鍛煉交際能力方面，中學(xué)生與小孩也大不一樣。

小孩子是通過玩“一家人”、“開醫(yī)院”等各種游戲來鍛煉增強(qiáng)他們相互之間的團(tuán)結(jié)和友愛，而我們中學(xué)生卻是通過開展集體活動(dòng)來鍛煉我們的交際能力，進(jìn)行思想教育來使我們懂得如何尊重人、團(tuán)結(jié)同學(xué)。對于一個(gè)初中二年級的學(xué)生，只靠“玩耍”，怎么能滿足成長發(fā)展的要求呢?王京同學(xué)，以上看法也是我學(xué)會(huì)了分析才知道的。以前，我也有過和你同樣的認(rèn)識(shí)。記得初一時(shí)，我們學(xué)尹魯迅《從百草園到三味書屋》這篇課文后，我也認(rèn)為學(xué)生上課玩小東西算不了什么，而且是對的，是對死讀書的反抗，魯迅先生上課不是也“用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲”和“畫畫兒”嗎?

后來，老師教我們學(xué)分析，我才懂得了我的這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。我把魯迅時(shí)代的封建教育與我們現(xiàn)在的社會(huì)主義教育混淆了。條件不同，怎么能混為一談呢?同樣，你把“玩耍是小孩子的工作”作為向老師辯解的根據(jù)，我認(rèn)為是你沒有弄清那篇文章的“小孩子夕的具體含義，也犯了不顧實(shí)際條件強(qiáng)拉硬扯的毛病，你同意我的看法嗎?希望你能和我一起學(xué)分析，提高認(rèn)識(shí)水平。不知你是否樂意，請說說你的意見。祝學(xué)習(xí)進(jìn)步。你的新朋友劉忠明1987.9.3

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（2）班 羅丫藶   時(shí)間：2025-7-14 02:08