文章摘要：五年級議論文作文:怎么寫好文貴創(chuàng)新900字作文？有些同學文思枯窘，看題后想了較長時間，仍覺無話可寫，材料缺乏，這當然就無從選擇。心理學研究告訴我們，創(chuàng)造性的思維活動，總是從分散思維到集中思維，再從集中思維到分散思維，經(jīng)過多次循環(huán)往復才能完成。所謂“分散思維”就是指一個問題(命題)如果有很多可能的答案(或解決途徑)，就應以這個間題為中心，思考的方向往四面八方散發(fā)，找出的答案越多越好。以下是彭勝華寫的《文貴創(chuàng)新》范文；

好文貴創(chuàng)新作文900字概況

• 作者：彭勝華
• 班級：小學五年級
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2025年06月16日 14時14分

有些同學文思枯窘，看題后想了較長時間，仍覺無話可寫，材料缺乏，這當然就無從選擇。心理學研究告訴我們，創(chuàng)造性的思維活動，總是從分散思維到集中思維，再從集中思維到分散思維，經(jīng)過多次循環(huán)往復才能完成。所謂“分散思維”就是指一個問題(命題)如果有很多可能的答案(或解決途徑)，就應以這個間題為中心，思考的方向往四面八方散發(fā)，找出的答案越多越好。作文，也是一種運用創(chuàng)造思維的過程，在選材這一環(huán)上，正是分散思維施展身手的地方。同一個命題，不同的人，可以用不同的經(jīng)歷、體驗去反映它表現(xiàn)它;同一個人，也可選擇不同的素材去表現(xiàn)它。因此，作文者應該充分發(fā)揮聯(lián)想、想象的能力，發(fā)揮分散思維的作用，盡可能多而快地回憶起各種素材。古人說“思接千載，視通萬里”，就是說在聯(lián)想、想象的能力充分調(diào)動運用以后，思維能力超越時空，上下古今，東西南北，浮想聯(lián)翩，各種素材紛至沓來。這時，可以用簡括的詞句列出素材提綱，便于比較，不致遺漏有價值的材料。

這是第一步。然后，按照一定的標準進行篩選。主要根據(jù)蘭條:一看是否符合命題的要求(特別注意命題要求的重點)，再看有無積極意義，三看自己是否熟悉，確有體會。有位同學寫“一場爭論給我的啟示”一題，在作文后記中寫道，他先想到引起爭論的間題大大小小很多，近來社會上各方面都在議論改革，值得一寫。但是改革事關(guān)重大，自己不太熟悉，要寫也只能空講道理，講不深，寫不透。繼而想到自己是中學生，對教育改革有些發(fā)言權(quán)，但這個問題涉及面也很廣，自己寫起來不能勝任。于是想到考試這一環(huán)，它與學生密切相關(guān)，師生中也常常展開討論，自己有切身體驗。最終，他決定寫關(guān)于改革考試制度的一場爭論。

這樣選材無疑是切題的。他先想到各種素材，再按照一定標準進行比較、決定取舍，就思維方向來看是由分散思維逐步過渡到集中思維。這是選材的第二步。在選材的兩個步驟中，要做到文思括躍，取舍得當。與“選材切題”相比，“選材出新”是進一步的要求。文貴創(chuàng)新，這里的“新”，既指“立意新”，也指‘選材新”。古人說“著意原資妙選材”，可見選材要新、妙。而選材與立意是密切相關(guān)的，我們要求的“選材出新”就是從“意”與“材分一致的角度提出來的。所謂“新”并不是新奇、怪誕，單純追求奇人奇事。“出新”是指選用那些新鮮獨特而有積極意義的素材。這次獲獎的作文，在選材上各有特色，都給人以新鮮感。

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作者：小學五年級學生（1）班 彭勝華   時間：2025-6-16 14:14