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        欣賞 900字

        文章摘要:初二散文作文:怎么寫好欣賞900字作文?登上長(zhǎng)城,欣賞“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的壯觀風(fēng)景。漫步西湖,欣賞“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的嫵媚景色。有些風(fēng)景只要我們挪動(dòng)雙腳美景即可收入眼簾,但有些風(fēng)景則要我們用心感受才能欣賞到它的美好動(dòng)人之處。以下是韓軍紅寫的《欣賞》范文;

        好欣賞作文900字概況

        • 作者:韓軍紅
        • 班級(jí):初中初二
        • 字?jǐn)?shù)900字作文
        • 體裁:散文
        • 段落:分6段敘寫
        • 更新:2022年02月08日 20時(shí)42分

        初中初二散文作文900字   韓軍紅   重慶市 初中初二學(xué)生(7)班

        登上長(zhǎng)城,欣賞“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的壯觀風(fēng)景;漫步西湖,欣賞“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的嫵媚景色。有些風(fēng)景只要我們挪動(dòng)雙腳美景即可收入眼簾,但有些風(fēng)景則要我們用心感受才能欣賞到它的美好動(dòng)人之處。

        翻開(kāi)書本,欣賞書中的風(fēng)景,書中有曼妙的詩(shī)篇,有動(dòng)人的故事,也有桃源般的美景。書中的文字帶我穿越了千年,讓我看見(jiàn)了詩(shī)仙李白,他從頁(yè)頁(yè)詩(shī)篇走來(lái),酒入豪腸,三分劍氣,七分月光。他向歷史深處走去,秀口一吐,半個(gè)盛唐,仙骨豪情,傲岸不屈,風(fēng)情萬(wàn)種,仗筆獨(dú)行。他輕舟一解,整條長(zhǎng)江就詩(shī)意奔騰,他亮麗的文字,刺痛了一雙雙習(xí)慣黑暗的眼睛;讓我與屈原對(duì)話,世人皆醉,惟你獨(dú)醒,塵世昏暗,萬(wàn)馬齊喑,而君秉持高潔,疏離邪惡,壯志可與日月?tīng)?zhēng)光。欣賞書中的風(fēng)景,讓我領(lǐng)略人情冷暖。

        打開(kāi)熒屏,欣賞電影中的風(fēng)景。電影是鏡子,讓我們看到生活的樣子;電影是窗,讓我們看到更大的世界;電影是夢(mèng),是我們平凡生活中英雄主義夢(mèng)?!娥囸I游戲》中的凱特尼斯——燃燒的女孩,化身“嘲笑鳥(niǎo)”用星星之火點(diǎn)燃了人們心中革命的火焰,最終推翻了凱匹特的暴政?!缎ど昕说木融H》一改“監(jiān)獄”題材的陰暗,化身希望的光芒,發(fā)出“圣者渡人,強(qiáng)者自救”的人生感嘆。欣賞電影中的風(fēng)景,讓我大膽放飛想象與夢(mèng)想。

        走出家門,欣賞四季不同的風(fēng)景。春雨瀟瀟地下著,樹(shù)木干枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色彩;夏日的陽(yáng)光在水面打轉(zhuǎn),像精靈在碧波上舞蹈,在水底蕩漾,可以伸出手探到陽(yáng)光的溫暖;金黃的銀杏葉鋪滿了校園的石子路,是我青春中最特別的存在;冬日的白雪像柳絮楊花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)掛起了白茫茫的天幕雪簾,讓世界變得神秘隱約。欣賞四季不同的風(fēng)景,讓我感受大自然美好。

        “欣賞”這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)容易,但并非人人都能做到。因?yàn)樾蕾p需要你在觀察中用心靈去感受,用心靈去思考。而并非聽(tīng)了一首流行歌,匆匆翻閱一本雜志,觀看了一場(chǎng)演出就能簡(jiǎn)單稱之為的。如果你不能用心看,那只是一種走馬觀花的行為。正是這個(gè)原因,殘疾人才更能體會(huì)生活的美好,因?yàn)樗麄儾荒苡?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yanjing/" title="眼睛作文">眼睛去欣賞四季的變換,所以更能用心靈去感受世界的繽紛;不能用腳去貼近大地的溫暖,所以更能用想象去還原天地的遼闊。

        所以,用心聽(tīng),用心看,用心感受,拋開(kāi)一切,拋開(kāi)一切雜念與感官去欣賞,這樣,你才能用心去傾注一朵玉蘭花香,去懂得生活,熱愛(ài)生活。

        查看:58414   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址:http://www.hnjxzp.com/900zizuowen/1558192.html

        作者:初中初二學(xué)生(7)班 韓軍紅   時(shí)間:2022-2-8 20:42

        名師點(diǎn)評(píng):

        形(結(jié)構(gòu))散神(中心)也散,主旨深化欠妥

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