文章摘要：高一作文900字:怎么寫好寫作技巧900字作文？席慕蓉的寫作筆法擅長(zhǎng)運(yùn)用重覆的句型，使她的文章呈現(xiàn)舒緩的音樂(lè)風(fēng)格而充滿了田園式的牧歌情調(diào)，在句法的經(jīng)營(yíng)上，除了著重整體的效果外，也追求詞藻的華美。她的文章都以人物作中心，在淺白的訴說(shuō)里，很容易看出她的真誠(chéng)，具有沖澹型散文的特點(diǎn)。以下是丁旭花寫的《寫作技巧》范文；

好寫作技巧作文900字概況

• 作者：丁旭花
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分15段敘寫
• 更新：2023年04月09日 17時(shí)45分

席慕蓉的寫作筆法擅長(zhǎng)運(yùn)用重覆的句型，使她的文章呈現(xiàn)舒緩的音樂(lè)風(fēng)格而充滿了田園式的牧歌情調(diào)，在句法的經(jīng)營(yíng)上，除了著重整體的效果外，也追求詞藻的華美。她的文章都以人物作中心，在淺白的訴說(shuō)里，很容易看出她的真誠(chéng)，具有沖澹型散文的特點(diǎn)。[23]

可能是同時(shí)身為詩(shī)人的關(guān)系，席慕蓉的散文會(huì)有意或無(wú)意的出現(xiàn)詩(shī)中才有的“跳躍感”，將散文中所需的連接詞省略，或使用字句的排列，將詩(shī)感融入散文之中，更是別有一番風(fēng)味。

在席慕蓉的作品中“問(wèn)句的使用”是一大特色，無(wú)論是在文中或文末出現(xiàn)，事實(shí)上，她想要表達(dá)出的可能是一種模糊、不確定的心態(tài)，她不僅在自問(wèn)同時(shí)也在向讀者發(fā)問(wèn)。尤其，當(dāng)席慕蓉在使用問(wèn)句時(shí)，通常不會(huì)只使用一次，常常是一而再，再而三的重覆運(yùn)用，連接而下，營(yíng)造出一股沉重的氣氛將全文籠罩。

當(dāng)年他們?cè)?jīng)向怎樣的一個(gè)女子揮手作別？在雪白的蘋果花下，或者在浮動(dòng)著清香的山坡上，他們揮手的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)這樣一揮手就是三十多年的空白？[24]

我也正一層一層地將我自己剝開(kāi)，想知道，到底那一層才是真正的我呢？是那個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的作著妻子，做著母親的婦人嗎？還是那個(gè)謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地做著學(xué)生，做著老師的女子呢？

是那個(gè)在畫室一筆一筆畫著油畫的婦人嗎？還是那個(gè)在燈下一個(gè)字一個(gè)字地記著日記的女子呢？

是那個(gè)在暮色里，手抱著一束百合，會(huì)無(wú)端落淚如雨的婦人嗎？還是那一個(gè)獨(dú)自騎著車，在迂回的山路上，微笑地追著月亮走的女子呢？

我到底是一個(gè)什么樣的人呢？到底那一個(gè)我才是真正的我呢？而我對(duì)這個(gè)世界的熱愛(ài)與珍惜，又有誰(shuí)能真正的明白？誰(shuí)肯真正的相信呢？[25]

六十年的時(shí)間在往前進(jìn)行的時(shí)候真是一筆一筆，一幅一幅，一日又一日慢慢累積而成的，為什么在回顧之時(shí)卻如急流奔馳而過(guò)？

老師站在畫前心里想的是什么呢？[26]

難道，這就是年少時(shí)的我所不能了解的人生嗎？

那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、理直氣壯的小野馬到那里去了呢？

我能不能有足夠的智慧來(lái)越過(guò)眼前的困境？能不能重新回到那片寬廣寧?kù)o的天空？能不能重新擁有那跑沙跑雪的獨(dú)嘶心情？還有，我那極為珍惜的，在創(chuàng)作上獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生命？

在靜夜的燈下，我輕聲的問(wèn)我自己，能還不能？[27]

不斷地自問(wèn)，也讓讀者有自問(wèn)的機(jī)會(huì)，席慕蓉并沒(méi)有也不愿意將答案訴諸于文字，因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題，在不同的人、相異的時(shí)空環(huán)境都有可能出現(xiàn)不一樣的答案，她總是留了一些余地，使讀者有想像、反思的空間。所以，席慕蓉的文章是言有盡時(shí)，意無(wú)窮際的。

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作者：高中高一學(xué)生（3）班 丁旭花   時(shí)間：2023-4-9 17:45