文章摘要：小學(xué)讀后感作文:怎么寫好小學(xué)生讀后感900字？“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點;“感”，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內(nèi)容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。以下是林?jǐn)虒懙摹缎W(xué)生讀后感》范文；

好小學(xué)生讀后感900字概況

• 作者：林?jǐn)?/li>
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分13段敘寫
• 更新：2023年11月03日 11時47分

小學(xué)小學(xué)讀后感作文900字   林?jǐn)?  遼源市 小學(xué)六年級學(xué)生（5）班

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對小學(xué)生來說，“讀后感”是非常好寫，因為有大段的原文可提供參考，絕對不會有寫不出東西的可能。同時，讀書后的感覺是最難寫的，因為一不小心，只能得到一份辛苦。那么讀后感到底該怎么寫呢？

讀后感，是指看了某篇(部)作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章，屬議**的范疇，但又不同于一般的議**。一般性議**，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密;而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。

對小學(xué)生來說，“讀后感”是非常好寫，因為有大段的原文可提供參考，絕對不會有寫不出東西的可能。

對小學(xué)生來說，“讀后感”又是最難寫的，因為一不小心之下，你的文章就會變成了原文內(nèi)容講述，而只能得個安慰分。

“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點;“感”，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內(nèi)容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。

原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。為了寫好讀后感，除了掌握以上文體基礎(chǔ)知識外，還必須掌握以下寫作步驟：

第一，要研讀原文。只有把原文讀好，才能對原文的主要思想有更深更全面的理解和把握，才能從中得到一些啟示。這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

第二，確立感發(fā)點。既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。

不僅感動自己，也能感動別人。否則，會給自己人為地在文章開頭設(shè)置障礙，使文章無法順利表達(dá)。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。

那么，怎樣確立感發(fā)點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(或幾點)，就可以確立為“感發(fā)點”。

比如，對于以人為主體的敘事，情感的指向往往是人物最突出的精神、道德等特征，也是最有價值的言行。

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（5）班 林?jǐn)?  時間：2023-11-3 11:47