文章摘要：初三寫人作文:怎么寫好老師請給差生一片綠茵900字作文？“學(xué)校要十分重視對差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值。”轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。棉對差生，作為教育教學(xué)界是客觀存在的，但這些差生并不代表永遠(yuǎn)差，什么都差，只要教育者勤耕教臺、悉心實(shí)踐、積極探索，嘗試素質(zhì)總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，緊系教育規(guī)律和素質(zhì)教育學(xué)生，相信定會(huì)收到“潤物而無聲”的良好效果。以下是潘芮瑩寫的《老師請給差生一片綠茵》范文；

好老師請給差生一片綠茵作文900字概況

• 作者：潘芮瑩
• 班級：初中初三
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2024年09月21日 08時(shí)58分

“學(xué)校要十分重視對差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值?！?/p>

轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。棉對差生，作為教育教學(xué)界是客觀存在的，但這些差生并不代表永遠(yuǎn)差，什么都差，只要教育者勤耕教臺、悉心實(shí)踐、積極探索，嘗試素質(zhì)總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，緊系教育規(guī)律和素質(zhì)教育學(xué)生，相信定會(huì)收到“潤物而無聲”的良好效果。

3、給其定型

很多教師只要一提到學(xué)生，常會(huì)給其定型，哎，這位學(xué)生這么差，沒救了！不要管他了！可事實(shí)并非如此。差生不是先天注定的，之所以成績落于他人之后，也是由于諸多復(fù)雜的因素造成的。人無完人，每個(gè)人身上都有閃光之出，這是作為教育法是不足取的，有效解決問題的關(guān)鍵在于教育的誤區(qū)。

二、給差生一點(diǎn)優(yōu)越感

對于一個(gè)在教師眼里一貫是差生的學(xué)生，用訓(xùn)斥、講大道理的方式有時(shí)是完全行不通的，因?yàn)檫@些對他們來說早已是老生常談或司空見慣了。記得去年第一學(xué)期，我總是用一種和顏悅色的態(tài)度與差生交談，鼓勵(lì)他們失敗了不要灰心，只要振作精神一步一步往前趕，是一定會(huì)追上其他同學(xué)的……本以為一番忠言，能令他們奮發(fā)圖強(qiáng)，迎頭趕上。殊不知，當(dāng)時(shí)的他們表現(xiàn)出一副言聽計(jì)從的模樣，事后卻依然我行我素，儼然一副事不關(guān)己，高高掛起的姿態(tài)，考起試來依然不及格。于是，我試著實(shí)行了另一種辦法……在一個(gè)星期一的下午，我把幾位最差的同學(xué)叫到身旁，對他們說：“從今天開始，你們都不要跟班上其他人比，每位同學(xué)都與面前人相比,看看每次作業(yè)或考試誰第一名?！笔潞螅颐刻鞆墓ぷ髦谢蜷e暇時(shí)抽出時(shí)間給他們輔導(dǎo)，并囑咐班委平時(shí)要多給予幾位同學(xué)生活和學(xué)習(xí)上的幫助。一個(gè)星期下來，句僅在默寫詞方面，他們就有了前所未有的進(jìn)步。從前不管他們默多少字詞，總只能得三四十分，現(xiàn)在都保證了七十分以上，其中幾位還默了好幾次一百分?？粗麄兡且虻昧恕暗谝幻倍?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/gaoxin/" title="高興作文">高興萬分的模樣，我知道，是優(yōu)越感讓他們增強(qiáng)了對自己的信心，讓他們有了勝利的喜悅，更有了進(jìn)步的勇氣。優(yōu)秀生需要師愛，差生更需要師愛。教師只要對他們熱情接近、關(guān)心信任，給予公正無私的幫助，激活其“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)條件讓他們品嘗成功的喜悅，獲得一定的優(yōu)越感，樹立他們的信心，扶持他們更好地學(xué)習(xí)，相信一定能使他們很快地趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。

三、從情緒上找方法

查看：80078次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://www.hnjxzp.com/900zizuowen/579634.html

作者：初中初三學(xué)生（7）班 潘芮瑩   時(shí)間：2024-9-21 08:58