文章摘要：初二寫(xiě)人作文:怎么寫(xiě)好我給同學(xué)們講作文900字？那叫一個(gè)爽。我當(dāng)了一次老師。我要記住這個(gè)日子：2010年3月2日下午。和以往一樣，下午第二節(jié)課后，我就上三樓活動(dòng)室參加寫(xiě)作興趣活動(dòng)。這個(gè)興趣組是六（2） 班的季老師組織的，組員有40多名，多一半是六年級(jí)的同學(xué)，我們五年級(jí)的只有12名。以下是梁家坪寫(xiě)的《我給同學(xué)們講作文》范文；

好我給同學(xué)們講作文900字概況

• 作者：梁家坪
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：寫(xiě)人
• 段落：分14段敘寫(xiě)
• 更新：2024年10月23日 16時(shí)03分

那叫一個(gè)爽！我當(dāng)了一次老師！

我要記住這個(gè)日子：2010年3月2日下午。

和以往一樣，下午第二節(jié)課后，我就上三樓活動(dòng)室參加寫(xiě)作興趣活動(dòng)。這個(gè)興趣組是六（2） 班的季老師組織的，組員有40多名，多一半是六年級(jí)的同學(xué)，我們五年級(jí)的只有12名。

我一進(jìn)去，季老師就說(shuō)：“張宸，我聽(tīng)你們老師說(shuō)，你寫(xiě)作文出手非常快，寫(xiě)得也不錯(cuò)。尤其是寫(xiě)讀后感，別人都寫(xiě)不出東西，你卻能寫(xiě)好多。今天我不講了，你給大家講吧。就講你是如何寫(xiě)讀后感的，為什么能想出那么多話。”

我看了看周?chē)耐瑢W(xué)，雖說(shuō)都已很熟，但畢竟多數(shù)是六年級(jí)的，我給人家講，那不是班門(mén)弄斧嗎？我說(shuō)：“我怕講不好，讓六年級(jí)的同學(xué)講吧。”“你大膽講吧，”季老師說(shuō)，“同學(xué)們還沒(méi)有到齊，你先想一下。”這話已經(jīng)是命令了。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐到了座位上。

我的腦子飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)，努力回想著寫(xiě)每一篇讀后感的經(jīng)過(guò)和育英老師講過(guò)的有關(guān)知識(shí)。想著想著，腦子里出現(xiàn)了一行字：“讀后感的‘感’是個(gè)什么東東？”這是育英老師網(wǎng)站里的一個(gè)題目。育英老師在那篇文章里說(shuō)了一些非常有用的話，我是背會(huì)了的！我把育英老師的話搬到這兒來(lái)，不把他們鎮(zhèn)住才怪呢！

這時(shí)，我盼望人趕快到齊，好好地牛一下！

不一會(huì)兒，人到齊了。我倒有點(diǎn)緊張了，心砰砰直跳。我看了季老師一眼，季老師站起來(lái)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家寫(xiě)讀后感不是常常感到?jīng)]話說(shuō)嗎？今天我們請(qǐng)寫(xiě)讀后感的高手、五年級(jí)的張宸同學(xué)來(lái)給我們講講他是怎么寫(xiě)讀后感的。大家鼓掌歡迎！”

掌聲稀稀拉拉，估計(jì)除了季老師和我們班的幾個(gè)同學(xué)，其他人都是意思了一下。

這也不錯(cuò)，我反而不緊張了。我得感謝這個(gè)“稀稀拉拉”。我學(xué)著老師的樣子，拿起粉筆先把題目寫(xiě)在了黑板上——《讀后感的‘感’是個(gè)什么東東？》

這個(gè)題目一寫(xiě)，掌聲“嘩”地一下響起來(lái)，真正是震耳欲聾！

掌聲停下后，我開(kāi)始講了：“寫(xiě)讀后感感到?jīng)]話說(shuō)，就是因?yàn)闆](méi)有弄清楚讀后感的“感”是個(gè)什么東東。它就是由原作引發(fā)出來(lái)的一切。我們讀一篇文章或一本書(shū)，往往會(huì)產(chǎn)生一些聯(lián)想和想象，還會(huì)對(duì)作者有一些看法，對(duì)作品的語(yǔ)言、內(nèi)容有一些評(píng)價(jià)；另外，還會(huì)有一些收獲，也就是學(xué)到了什么或悟出了什么......”

我把育英老師的那些話全盤(pán)端了出來(lái)，然后舉了幾個(gè)例子。我講完后，掌聲又一次響起來(lái)，經(jīng)久不息！

大家說(shuō)我這老師當(dāng)?shù)盟瑔?？你們說(shuō)爽我也聽(tīng)不到，我自己說(shuō)吧：爽！

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作者：初中初二學(xué)生（4）班 梁家坪   時(shí)間：2024-10-23 16:03