文章摘要：初二敘事作文:怎么寫好葬禮是有用的900字作文？我終于嚴肅地說出迷茫的原因。這是一種虛無感，有時覺得走在路上很荒謬，像被命運控制住了不走不行。有時又試著不走，停下來想想命運這個老東西，從他天上跳過去。人從一種習慣中解放出來，往往又會住進另一種習慣。是惰性和懦弱讓人待在習慣里不肯出來失去了自由，讓人加倍地老去。以下是魏凡媛寫的《葬禮是有用的》范文；

好葬禮是有用的作文900字概況

• 作者：魏凡媛
• 班級：初中初二
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2024年10月20日 06時39分

我終于嚴肅地說出迷茫的原因。這是一種虛無感，有時覺得走在路上很荒謬，像被命運控制住了不走不行。有時又試著不走，停下來想想命運這個老東西，從他天上跳過去。人從一種習慣中解放出來，往往又會住進另一種習慣。是惰性和懦弱讓人待在習慣里不肯出來失去了自由，讓人加倍地老去。是時候了，葬禮進行。

不知從何時起，我們都幾近喪失了舉手的習慣。似乎小學時那種狂熱、那種童言無忌、那些近似荒謬古怪的言論已經(jīng)離我們很遠了。喜歡保持沉默，老師提的問題無論或難或易，不管是否能夠作答，班上都一片肅寂，空氣也凝固了。四十多個人或是抬頭直直地、呆呆地、冷漠著凝視黑板；又或是默默埋下頭發(fā)狠咬著筆桿一副若有所失的樣子。老師無奈地隨機點上一個人，要么飛快地答完題，解脫似的倒下；要么半天張不開嘴躊躇不定。誰也不愿主動打破這種沉悶，老師是演獨角戲的小丑，尷尬地重復這類可悲。

難道是麻木了么？平日的課堂死氣沉沉沒人理會。就連難得一節(jié)公開課也傻愣著，總想自己不作答也沒什么關系，不是還有別人么？多么可笑的循環(huán)。我們吝嗇地封鎖大腦，阻斷活躍的思維。有點悲慘的滑稽，是我的懦弱與成熟的膽小。這是怎么了？有些課是懂而裝作不懂，有些課是在這種偽裝中真正變?yōu)闊o知，好像以前在課上搶著作答的小女孩是另一個，那么陌生。

于是老師說不舉手的、不參與的另一選擇就是寫文章，中考題與閱讀訓練輪換，逼我走出難堪的習慣。出于害羞，出于漠視，我一直排斥那樣拍桌子瘋狂的搶答，但現(xiàn)在后頭堵著木頭墻，兩番比較還是舉手比較好。就如同沉睡了很久的童話故事，睡美人優(yōu)雅地在吻中眼睛，而我們則是惶急地逃開一個個圈。惰性是獵人，我們是被迫掙扎的獵物。但是大家仿佛并沒有對施加壓力后的魔力有多大好感，只是兢兢地答上一個問題，然后繼續(xù)與獵夾賽跑，跑啊跑，滿頭大汗如一個被匆匆驚醒的孩子表現(xiàn)出的焦急，用雙手拼命地擋著頭。那些沉默的表情有了期待，有了爭執(zhí)，有了迫不及待。那些厚厚的眼鏡后面也有了尋求與渴望，我懼怕嚴厲的懲罰，又加上滿足一種延續(xù)的成就感，也學會了敏捷而迅速地伸出手高高地舉起。也只有在這時會想到班上的同學也真是多，一個個輪著也真是難熬。老師看見了一排

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作者：初中初二學生（7）班 魏凡媛   時間：2024-10-20 06:39