文章摘要：33怎樣在品析中體味生命意蘊？　　有理想抱負的作家，總是在他們的作品中寄寓著耐人尋味的生命意蘊?！　∵@種意蘊，有時體現(xiàn)為作者對生活的熱情。如，杜甫對大自然就具有特殊的敏感和熱愛，他以詩人的敏感和熱情去待人接物，看起 ...

33怎樣在品析中體味生命意蘊？

有理想抱負的作家，總是在他們的作品中寄寓著耐人尋味的生命意蘊。

這種意蘊，有時體現(xiàn)為作者對生活的熱情。如，杜甫對大自然就具有特殊的敏感和熱愛，他以詩人的敏感和熱情去待人接物，看起來非常普通的一景一物，他總是用飽蘸感情的詩筆將其描繪下來，顯得詩意盎然。像他的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”在短短二十八字的篇幅中，詩人為我們描繪了春天生機勃勃的景象，字里行間洋溢著詩人興奮喜悅的感情。

這種意蘊有時體現(xiàn)為詩人在作品中流露出的時不我待的緊迫感，積極進取的人生態(tài)度。如岳飛的名句“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，表達出詩人不愿虛度年華的人生態(tài)度；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，則洋溢著“匈奴未滅，何以家為”的豪情。

這種意蘊有時體現(xiàn)為詩人在作品中表露的傷春情緒。傷春惜時，看似情調低沉，究其實質，反映的卻是作者對青春、對生命、對人生的珍視。我們來讀一讀李煜的《相見歡》：“林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。”“太匆匆”一方面是寫林花凋謝之速，另一方面也是感嘆人生苦短，來日無多。

34怎樣有效地查閱工具書？

人們常說，工具書是無聲的老師。一個會學習的人，一定是個會利用工具書的人。利用工具書，我們可以解決學習過程中字詞、文句、成語、典故、人名、地名、紀年與典章制度等方面的問題。

就同學們而言，最用得著的應該是字典和詞典（查百科知識，我們可以去請教《辭海》）。字典是解釋字的形體、讀音和意義的工具書，詞典是解釋詞語的意義及其用法的工具書，當然，它也會對一些字的形、音、義稍作說明。學習文言文，最實用的工具書是《古漢語常用字字典》與《古代漢語詞典》。

怎樣掌握與使用工具書呢？

第一，要熟練地掌握幾種查檢法。重點是音序法、部首檢字法、筆畫筆順檢字法。

第二，要善于結合上下文的意思來確定所查字的讀音并選擇義項。一詞多義在文言文中較為普遍，可是，當進入到特定的語言環(huán)境中的時候，一詞只能表示一種意義。如何判定它的意義？唯一的方法就是結合上下文。

如2008年湖北黃石卷：查《古漢語常用字字典》，“數(shù)”有三種讀音，并有若干不同義項。一讀“shǔ”，義項有：①作動詞，計算。②作動詞，列舉。二讀“shù”，義項有：①表事物的數(shù)目。②作名詞，規(guī)律，氣數(shù)。三讀“shuò”，其義：多次。根據(jù)以上義項，請寫出“請數(shù)之以其罪而殺之”中“數(shù)”的讀音與詞義。

這道題啟發(fā)我們，在平時學習中，應熟練使用工具書，準確地加以判斷，并將字詞的音、形、義結合起來記憶。

查閱工具書，不僅是一種學習手段，也是一種獲取知識的能力。

（《語文報·中考版》326-330期）