文章摘要：有人認(rèn)為：好教師不采用懲罰手段。馬卡連柯對此有不同的看法，他結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，認(rèn)為這種不采用懲罰手段的說法，純?nèi)皇且环N知識分子的見解，是教育家們的見解。這樣的邏輯會弄得教師無所適從。在他看來，懲罰本身就是一種教育的手段，但他不主張采用剝有人認(rèn)為：好教師不采用懲罰手段。

有人認(rèn)為：好教師不采用懲罰手段。馬卡連柯對此有不同的看法，他結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，認(rèn)為這種不采用懲罰手段的說法，純?nèi)皇且环N知識分子的見解，是教育家們的見解。這樣的邏輯會弄得教師無所適從。在他看來，懲罰本身就是一種教育的手段，但他不主張采用剝有人認(rèn)為：好教師不采用懲罰手段。馬卡連柯對此有不同的看法，他結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，認(rèn)為這種“不采用懲罰手段”的說法，純?nèi)皇且环N“知識分子”的見解，是“教育家”們的見解。這樣的邏輯會弄得教師無所適從。在他看來，懲罰本身就是一種教育的手段，但他不主張采用剝奪食物和體罰作為懲罰的辦法。因此在他的教育中經(jīng)?？梢钥吹剿捎媒]、批評、禁止休假、轉(zhuǎn)換工作等多種懲罰的具體方法。而且這些方法被學(xué)生集體所采納，但他本人在實施懲罰時，往往心慈手軟，這引起了學(xué)生的不滿。 曾發(fā)生這樣的事情。馬卡連柯罰工學(xué)團(tuán)社員在自己辦公室里坐禁閉。時常只坐了半個鐘頭，他就說；回去吧。在他看來，社員們會認(rèn)為他是多么慈善的人啊，罰半個鐘頭就放走了。大家一定很喜歡他，無論怎樣應(yīng)該體諒自己是一付好心腸。 可是在全體大會上，有(責(zé)任編輯：admin)