文章摘要：四年級議論文作文:怎么寫好昨天、今天與明天1000字作文？一味地回首“昨天”或者一味地想往“明天”都是徒勞的。只有踏踏實實地干，才能在“今天”成為“昨天”的時候不至悔恨;才能得到一個個美好的“明天”。這就是我讀完《珍惜“今天”》這篇短文后悟出的道理。以下是袁琛博寫的《昨天、今天與明天》范文；

好昨天、今天與明天作文1000字概況

• 作者：袁琛博
• 班級：小學(xué)四年級
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2024年12月11日 21時11分

一味地回首“昨天”或者一味地想往“明天”都是徒勞的。只有踏踏實實地干，才能在“今天”成為“昨天”的時候不至悔恨;才能得到一個個美好的“明天”。這就是我讀完《珍惜“今天”》這篇短文后悟出的道理。“昨天”，它或許使你感到無比的幸福，或許使你感到極大的痛苦。有的人因為總是沉醉于“昨天”的幸福之中，而失去了“今天”的大好時光;也有人因為總是深陷于“昨天”的痛苦之中，而浪費了“今天”的可貴時機。然而，他們又得到了什么呢?那些整日被“昨天”所陶醉的人，總是“癡情”地欣賞著他們的腳印，在原地打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他們沒有再邁出一步，前進的路上只有“昨天”的腳印，他們只有“昨天”的幸福，而“今天”卻是一無所得。那些終日被“痛

可這時我又陷人一味痛苦之中，覺得自己漏洞太多而放棄了努力。今天想來，很是悔恨。“明天”，它或許是美好的，或許是痛苦的。有的人一味地想往“明天”的美好，有的人一味地想自己將陷入怎樣的“明天”的痛苦中去。無論怎樣想，他們又得到了什么呢?一無所得。他們的“今天”同樣是白白地浪費掉了。這又使我想起了自己，在我學(xué)習(xí)下降的時候，總想著有一天我的成績會突然趕上來的，象小學(xué)似的，拿第一，當(dāng)三好生?？晌夷菚r卻只是想而不動，以至最后還是沒有趕上去。現(xiàn)在我才真正理解了“今天”的珍貴。為什么要讓“昨天，的幸福與痛苦絆住你的腳呢?為什么要讓“明天”的美好與苦惱使你無法走好今天的路呢?“今天，應(yīng)該是大干的時候。讓我們象達·芬奇、達爾文那樣，象侯占有和那些努力創(chuàng)造“今天”的人一樣，去為“今天”，也是為“昨天”的“明天”而拼搏吧。

我們的拼搏會使“今天”變成“咋天”的時侯不至后悔，會使“明天”到來的時候不至痛苦?？偨Y(jié)“昨天”的經(jīng)驗、教訓(xùn)，充滿對“明天”的希望，大干“今天，吧。評析聯(lián)系實際展開議論時，是簡單地重復(fù)證明原文觀點的正f還是從原文觀點出發(fā)作深一步的分析，從而闡明作者有教深的認識和感受，這是衡量讀后感類文章立意高低的重要標(biāo)，志之一。這篇文章首先分析:陶醉于“昨天”的幸福中，淹沒在“昨天”的痛苦中都只能使“令天”一無所得;空想“明天”的美好，擔(dān)心“明天”的痛苦也只能白白地浪費掉cr令天”。在此基礎(chǔ)上談出了“‘今天，應(yīng)該是干的時侯”的深切體會，從而闡述了只有“今天”踏踏實實地干，才能在“令天”成為“昨天”的時候不至悔恨;才能得到一個個美好的“明天”的道理。這個道理既緊扣原文觀點，又是從人生意義的角度深入分析后得出的具體認識，因此，此文有較高的立意。

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作者：小學(xué)四年級學(xué)生（5）班 袁琛博   時間：2024-12-11 21:11