文章摘要：五年級周記作文:怎么寫好怎樣修飾和寫好命題1000字作文？許多同學一遇到作文題目命題就頭痛，就開始抓耳撓腮，冥思苦想半天構(gòu)造出來的怎樣修飾作文和寫好命題，最后往往被批得一文不值。下面教大家怎樣修飾作文和寫好命題。先從命題／半命題／材料作文說起。寫一篇好的作文，先從審題開始。以下是陳錦寫的《怎樣修飾和寫好命題》范文；

好怎樣修飾和寫好命題作文1000字概況

• 作者：陳錦
• 班級：小學五年級
• 字數(shù)：1000字作文
• 體裁：周記
• 段落：分2段敘寫
• 更新：2025年07月12日 18時19分

許多同學一遇到作文題目命題就頭痛，就開始抓耳撓腮，冥思苦想半天構(gòu)造出來的怎樣修飾作文和寫好命題，最后往往被批得一文不值。下面教大家怎樣修飾作文和寫好命題。先從命題／半命題／材料作文說起。寫一篇好的作文，先從審題開始。素質(zhì)教育創(chuàng)新了，作文改了，一大群人叫宣著要改革，改革。于是作文題也改了?，F(xiàn)在往往先給出一段文字，讓學生自己揣摩，自己立意，接著寫出自己的文章來。這種做法的可取之處在于，學生經(jīng)由自己的思考，理解材料，寫出的作文，很大一程度上可以代表這個學生的綜合水平。但是，偏題，完全離題的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。作文題目的一段文字，往往是由一個關(guān)鍵詞造成不同的句子來的，意思以及要表達的意義是各不相同的。不同的人，讀同一份題目，可以讀出不同的含義來，寫出的文章也就五花八門，結(jié)果往往敗得落花流水。原來仔細一看題目，這樣的題目看似開放，看似思維發(fā)散，其實和原來的命題作文差不多，范圍大而沒有實在意義，都是在一個圈子里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，任你怎么轉(zhuǎn)，都轉(zhuǎn)不出它的定制。學生是看不出來的，他們往往一看到“發(fā)揮自主想象，文體不限”就頭腦發(fā)熱，傻乎乎地往套里跳，確不想黃雀在后，虎視耽耽。

離題大多數(shù)就是這么來的。題目本是定制，那作文創(chuàng)新和發(fā)散思維是沒得想了。換了個外衣，加上句“文體不限”就是創(chuàng)新，就是開放了？我看其實不然。各花各入各人眼。寫好了作文，還是得過評卷老師這一關(guān)。先前說了，每個人看作文題都有不同的理解，不同的理解就造成了每個人不同的標準。同一篇作文，一個人看起來還不錯，另一個看起來就是一文不值。在以前的命題來說還好，學生作文千篇一律，老師也沒有多大的評選空間，勾勾錯別字什么的倒也不會引起什么非議來。但作文題開放后，老師的責任就變得重了起來。我們也不能對老師要求太多，畢竟人不是機器，思維也不可能一樣，評出的文當然也就不同。關(guān)鍵是老師到底創(chuàng)新了沒有？作文題創(chuàng)新了，你仍然用原來的老一套的標準去衡量一篇作文的好壞，要有多少文章掐死在你手上？三番五次打擊下來，還有多少真正創(chuàng)新的學生留得下來？既然如此，干脆寫些老師學生皆大歡喜的文章，何樂而不為？作文好壞的標準到底是什么？是藝術(shù)價值，還是思想內(nèi)涵？是取材角度，還是語言文字更加重要一些？什么樣的作文才應(yīng)該提倡，什么樣的作文才是真正的創(chuàng)新？作文創(chuàng)新，到底是要創(chuàng)新到哪里去？教育改革，不應(yīng)該只是一群幼稚無知小毛頭和一腔熱血的老師們的叫叫嚷嚷，不應(yīng)該只是文藝青年般的流于膚淺與淺層的東西。要挖掘到筋骨，看到真正禁錮人們的是什么？這幾年炒得紅紅火火的素質(zhì)教育名存實亡，難道還沒有給我們教訓嗎？中國的文化人，難道還沒有擺脫那些不切實際的幻想嗎？要革，就革體制，革思想，革內(nèi)心。要改，就體制改，老師改，學生改！老師身上有問題，難道學生就沒有嗎？寫作文為什么越來越難寫不出，就抄，抄多了，就學會了模仿，因此就算寫了，也是風花雪夜云云。

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作者：小學五年級學生（2）班 陳錦   時間：2025-7-12 18:19