文章摘要：高二讀后感作文:怎么寫好古典的傳承_《詩(shī)經(jīng)》讀后感1000字？“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處。就在河水那一方。我和詩(shī)經(jīng)的的緣分起源可以說是從這句話開始，第一次的閱讀不自覺的被它所吸引，又有一次偶然的機(jī)會(huì)，我再次在一本讀刊上看到它，便對(duì)它回味無窮。以下是譚婷楓寫的《古典的傳承_《詩(shī)經(jīng)》讀后感》范文；

好古典的傳承_《詩(shī)經(jīng)》讀后感1000字概況

• 作者：譚婷楓
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2024年12月06日 03時(shí)06分

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。我和詩(shī)經(jīng)的的緣分起源可以說是從這句話開始，第一次的閱讀不自覺的被它所吸引，又有一次偶然的機(jī)會(huì)，我再次在一本讀刊上看到它，便對(duì)它回味無窮。

帶著這種感情，走到書店前，停下腳步，只是為了在書的海洋里來尋找我期待已久的《詩(shī)經(jīng)》。當(dāng)我翻開了那本蘊(yùn)含著深深的文化底蘊(yùn)的古書時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己了解的有多么淺顯，還有多少的詩(shī)詞和經(jīng)典等待著我去發(fā)現(xiàn)。讀起悠揚(yáng)的詩(shī)詞，感受著每一首詞帶給我的哀轉(zhuǎn)與凄切，感受著每一幅呈現(xiàn)在我眼前的畫面，或許是一對(duì)有情人即將分別，或者是黃發(fā)垂髫的孩童在我眼前奔跑，又或者是年過花甲的老叟老媼在田間耕種......讓我更加感嘆的是作者可以用寥寥數(shù)語(yǔ)便可以將這一幅幅動(dòng)人的畫面呈現(xiàn)在我眼前。

“桃之夭夭，灼灼其華”，這句詞將桃花的明艷、生動(dòng)與美麗融為了一體，描寫一個(gè)美麗的姑娘在陽(yáng)春時(shí)節(jié)出嫁時(shí)的幸福情景。說到這里不禁讓我想起了漢武帝的李夫人，當(dāng)年有她哥哥為她所寫的“北方有佳人，絕世而獨(dú)立，一笑傾人城，再笑傾人國(guó)”來形容她容貌的美好，但是我卻覺得用這句詞不光可以作為贊詞，更可以來形容她的容貌。這首詩(shī)非常有名，即便只讀過很少幾篇《詩(shī)經(jīng)》的人，一般也都知道這句。這是為什么呢？我想，無非有這樣幾個(gè)原因：第一，詩(shī)中塑造的形象十分生動(dòng)。拿鮮艷的桃花，比喻少女的美麗，實(shí)在是寫得妙。誰(shuí)讀過這樣的名句之后，眼前會(huì)不浮現(xiàn)出一個(gè)象桃花一樣鮮艷，像小桃樹一樣充滿青春氣息的少女形象呢？尤其是“灼灼”二字，真給人以照眼欲明的感覺。桃花的寓意除了可以用來形容女子，同樣可以描述我們生活中的情感，比如愛情、友情以及那些不慕名利但求瀟灑一生選擇歸隱的詩(shī)人們，比如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”桃花見證了汪倫和李白的友情。我覺得桃花代表著的更是一類人的心境，比如陶淵明《桃花源記》中的“阡陌交通，雞犬相聞”將自己此時(shí)的心境融入到了這幅農(nóng)家景色中去，相比較《詩(shī)經(jīng)》的直接抒情各有各的韻味。

《詩(shī)經(jīng)》這本書不同于以往我讀過的任何一本，在它為我們呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)、令人回味無窮的畫面時(shí)，更是把人世間的悲歡離合、陰晴圓缺體現(xiàn)的淋漓盡致，不禁讓我潸然淚下，感觸良多。作為現(xiàn)在的我們當(dāng)然不可以做到想起每一首詩(shī)作者在創(chuàng)作時(shí)的心境，但我們卻可以用心去感受每一首詩(shī)，感受它所想要表達(dá)的更深的境界。

《詩(shī)經(jīng)》一書寫盡了人世間的繁華，也寫清了人心的所向，它會(huì)是一本讓我們終身受益的書，就讓我們閉上眼睛靜下心來真正去品味中華的經(jīng)典以及那來自遠(yuǎn)古的聲音吧。

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作者：高中高二學(xué)生（7）班 譚婷楓   時(shí)間：2024-12-6 03:06