文章摘要：高三讀后感作文:怎么寫(xiě)好讀《窗邊的小豆豆》有感1200字作文？安慶四中楊志松接到校教導(dǎo)處的電話，要求交一篇讀書(shū)筆記，我一時(shí)不知所措，因?yàn)檫@個(gè)暑假我什么書(shū)也沒(méi)讀。我只好去回憶以往讀過(guò)的書(shū)，很快，我想到了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在靜下心來(lái)讀一篇書(shū)很難，但這本書(shū)我卻讀了兩遍。以下是羅倩蘭寫(xiě)的《讀《窗邊的小豆豆》有感》范文；

好讀《窗邊的小豆豆》有感作文1200字概況

• 作者：羅倩蘭
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2023年06月10日 17時(shí)58分

安慶四中楊志松

接到校教導(dǎo)處的電話，要求交一篇讀書(shū)筆記，我一時(shí)不知所措，因?yàn)檫@個(gè)暑假我什么書(shū)也沒(méi)讀。我只好去回憶以往讀過(guò)的書(shū)，很快，我想到了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在靜下心來(lái)讀一篇書(shū)很難，但這本書(shū)我卻讀了兩遍。這是三年前學(xué)校發(fā)給青年教師的，第一次讀時(shí)僅僅是因?yàn)橹魅斯臀覂鹤拥男∶粯樱瓦@樣，我被其中的故事吸引了，我也記住了書(shū)的作者——黑柳徹子。他是一位日本的作家，也是一位著名的電視節(jié)目主持人，還擔(dān)任過(guò)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。而這本書(shū)實(shí)際上講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

書(shū)中的小豆豆是個(gè)天真可愛(ài)的小女孩，因?yàn)楹脛?dòng)，被罰站在窗邊，即便這樣她還會(huì)和宣傳藝人打招呼，和小燕子說(shuō)話，她的好動(dòng)讓她被很多學(xué)校拒絕，最后，小豆豆的媽媽將她送到了巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所特殊的學(xué)校，在那里，校門(mén)是矮樹(shù)長(zhǎng)成的，上面有綠色的葉子，校園里有一圈灌木叢的籬笆，有廢棄的電車改成的教室，有一群活潑好動(dòng)的孩子們，還有他們唯一的老師——小林先生。在巴學(xué)園，孩子們每天的座位是不固定的，上課前老師會(huì)把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃寫(xiě)在黑板上，然后大家根據(jù)自己的興趣選擇從哪一科開(kāi)始。中午，是孩子們非常期待的時(shí)間，因?yàn)樗麄儠?huì)吃到有山的味道和海的味道的飯菜，會(huì)唱一首叫“好好嚼”的歌。下午，如果大家把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)完成的話，老師會(huì)帶大家去散步，不過(guò)，在散步的過(guò)程中，老師會(huì)告訴大家油菜為什么會(huì)開(kāi)花。巴學(xué)園的每一天都是新鮮的，有各種各樣的節(jié)目，比如孩子們?cè)谛@里都有一棵屬于自己的樹(shù)；在課間學(xué)習(xí)做韻律操；做“試膽量”的游戲；和爸爸媽媽一起參加有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)……

主人公小豆豆原來(lái)一直被老師視為“問(wèn)題孩子”，比如說(shuō)她的話特別多，能一上午喋喋不休。但有一次，小林先生卻耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話說(shuō)，有時(shí)還會(huì)認(rèn)真問(wèn)道“然后呢”，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣，小林先生正以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……

巴學(xué)園深深的吸引著故事中的孩子們，也吸引了書(shū)外的我。原本覺(jué)得怪異的學(xué)校，看到最后，我也自然覺(jué)得不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那里，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……

作為一個(gè)普通老師，在現(xiàn)實(shí)中必然要面對(duì)各種各樣所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，也無(wú)從改變我們所生存的社會(huì)環(huán)境，或許小林先生可以給我們以啟示，他的教育方式其實(shí)很簡(jiǎn)單，但都浸透了小林先生的愛(ài)，即便是有趣簡(jiǎn)單的節(jié)目背后，也顯示了他的睿智。所以，我想“問(wèn)題學(xué)生”只是我們世俗眼光的產(chǎn)物，當(dāng)我們真正走進(jìn)他們的心里時(shí)，他們?cè)疽彩悄敲吹幕顫娍蓯?ài)。寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì)為他開(kāi)啟另一扇門(mén)。用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛(ài)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)心中的巴學(xué)園。

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 羅倩蘭   時(shí)間：2023-6-10 17:58