《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì) 1500字
文章摘要:高三作文1500字:怎么寫好《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)1500字作文?14、再見(jiàn)了,親人第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2、整體感知全文,了解時(shí)代背景及主要內(nèi)容。以下是楊怡然寫的《《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)》范文;
好《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)作文1500字概況
- 作者:楊怡然
- 班級(jí):高中高三
- 字?jǐn)?shù):1500字作文
- 體裁:
- 段落:分50段敘寫
- 更新:2022年03月18日 23時(shí)40分
14、再見(jiàn)了,親人
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2、整體感知全文,了解時(shí)代背景及主要內(nèi)容;
3、通過(guò)讀課文,初步感悟文章所要表達(dá)的情感,能說(shuō)出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事。
4、引導(dǎo)學(xué)生“借助關(guān)鍵詞來(lái)談感受”及“設(shè)身處地去想”“入情入境地讀”,感受中朝兩國(guó)人民的偉大友誼是用鮮血凝成的;
5、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn),體會(huì)課文的一些重要表達(dá)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前,老師布置大家預(yù)習(xí)課文,現(xiàn)在看看誰(shuí)把生詞掌握得最好。 (先齊讀,再個(gè)別指出哪些要注意的地方,最后齊讀一次)
二、了解時(shí)代背景
師介紹“抗美授朝”時(shí)代背景
1950年,美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵朝戰(zhàn)爭(zhēng),并對(duì)我國(guó)虎視眈眈,為了抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó),我國(guó)先后出兵130余萬(wàn)。八年來(lái),英勇的志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn),結(jié)果14萬(wàn)英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。這其中有:邱少云、黃繼光、毛岸英…… 八的的朝夕相處,八年的患難與共,志愿軍和朝鮮人民建立了深厚的情誼.
三、 導(dǎo)入,,整體感知課文,理清文章脈絡(luò)
最后,正義和良知贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。1958年12月25日,最后一批志愿軍回國(guó)了。他們站在站臺(tái)上握著志愿軍手說(shuō)……(生:再見(jiàn)了,親人),他們登上了火車,千言萬(wàn)語(yǔ)只化作一句話,他們深情地說(shuō)……(生:再見(jiàn)了,親人)火車馬上就要開(kāi)走了,他們依依不舍地說(shuō)……(生:再見(jiàn)了,親人)火車已經(jīng)開(kāi)走了,他們?nèi)匀缓艉爸ū娚涸僖?jiàn)了,親人)
1、理解親人
2、朝鮮人和中國(guó)人有血緣關(guān)系么?那他們?yōu)槭裁窗褜?duì)方稱為親人呢?請(qǐng)快速瀏覽課文(1)說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事?(2)課文中我們的志愿軍和哪些親人告別?(板書:大娘、大嫂、小金花)
四、深入研讀第一自然段,展示探究過(guò)程
1、自由讀第一自然段,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括志愿軍回憶了大娘為他們做的幾件事?
(師提示學(xué)生注意用一句簡(jiǎn)潔的話作概括性回答)
大娘為志愿軍做了三件事情,第一件事情是大娘為了幫志愿軍洗補(bǔ)衣服,已經(jīng)幾夜沒(méi)有合眼了。
(師板書:洗補(bǔ)衣服幾夜不眠)
第二件事是為給志愿軍送打糕,累得昏倒在路旁。
生在老師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地概括出:送打糕,昏倒路旁。讓學(xué)生幫忙板書)
第三件事是救傷員,失去了唯一的孫孫。
(學(xué)生板書:救傷員失去孫孫)
2、哪件事最讓你感動(dòng)?請(qǐng)仔細(xì)讀讀有關(guān)句子,找出重點(diǎn)詞語(yǔ),寫寫你的體會(huì)。
交流。學(xué)生說(shuō)句子,自由談體會(huì)。(板書:讀)
重點(diǎn)出示:
◇記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候,由于敵機(jī)的封鎖,造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過(guò)硝煙,送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊!
“雪中送炭”是什么意思?五次戰(zhàn)役時(shí),我們遇到了什么困難?大娘怎樣為我們解決困難?大娘她們僅僅是為我們送來(lái)打糕嗎?還為我們送來(lái)了什么?(鼓勵(lì)、希望、信心……)抓住動(dòng)詞,想象當(dāng)時(shí)的畫面,吃著大娘送來(lái)的打糕我們仿佛看到了您?
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
◇您為我們失去了唯一的親人。
只有這么一個(gè)小孫孫。但是為了搶救傷員,她毅然丟下了她的小孫孫。大家再讀這句話,“您為我們……”要用十分崇敬而又沉痛的情感來(lái)讀。(板書:品)
師范讀,指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
◇“八年來(lái),您為我們花了多少心血,給了我們多少慈母般的溫暖!”想象一下,說(shuō)說(shuō)大娘還會(huì)為我們做哪些事?從血緣上說(shuō)不是親人,可是八年了,這樣慈母般的關(guān)懷,他們實(shí)際上已經(jīng)變成什么了?
大娘做的事還有更多更多,這一切,怎么不使我們感動(dòng)和敬佩呢?面對(duì)這樣一位情深似海的朝鮮大娘,志愿軍情不自禁地說(shuō):“八年來(lái),您為我們花了多少心血,給了我們多少慈母般的溫暖!”四個(gè)小組輪流讀。
引讀:是啊,素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親,但卻像母親一樣,甚至勝似母親。因此,在離別的一刻,我們志愿軍戰(zhàn)士面對(duì)著這樣一位恩重如山的大娘,志愿軍動(dòng)情地說(shuō)──(生讀)“您說(shuō),這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺茨芡鼞??”──師引,大娘,您就是我們的“親人”,就是我們的母親!
您說(shuō),這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>
①齊讀,讀了這一句話,你們認(rèn)為 “什么事能比山還高比海還深”。
②把反問(wèn)句改陳述句:您說(shuō),這比山還高比海還深的情誼,我們不能忘懷。對(duì)比讀,體會(huì)感情。(板書:悟)
大娘讓我們難忘,因?yàn)樗阎驹杠姂?zhàn)士當(dāng)成了自己的親人,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看那難忘的告別場(chǎng)面,齊讀第一自然段。
3.同學(xué)們想一想,這樣的人,我們能不能稱她為親人?
(拓展):列車就要開(kāi)了,如果你是志愿軍,你最想跟大娘說(shuō)什么呢?
總結(jié)學(xué)法:①放聲讀,劃句子。②讀重點(diǎn)句,抓重點(diǎn)詞,展開(kāi)想像,體會(huì)真情。③有感情朗讀,讀中悟情。
板書: 14 再見(jiàn)了,親人
洗補(bǔ)衣服 幾夜沒(méi)合眼 讀
大娘: 送打糕 昏倒路旁
救傷員 失去孫子 品
小金花:
- 標(biāo)簽:
- 1500字作文
- 高三下冊(cè)單元作文
- 高三作文
- 親人作文
作者:高中高三學(xué)生(5)班 楊怡然 時(shí)間:2022-3-18 23:40
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