文章摘要：高中議論文作文:怎么寫好逆流而上的青春1500字作文？歲月流逝得太快，眨眼間花開花又落，潮落復漲。時光片刻不停的向前走，讓我?guī)缀踹B回憶的時間都沒有。還有半個學期就是初二的學生了，又一次要成為學弟學妹們的榜樣，這不禁更令人感嘆曾經(jīng)。小學，我們并不關心時間，即使關心也是說還有多少天放假、畢業(yè)之類的話題，我們寧愿“萬事成蹉跎”。以下是袁佳怡寫的《逆流而上的青春》范文；

好逆流而上的青春作文1500字概況

• 作者：袁佳怡
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2024年01月12日 21時56分

歲月流逝得太快，眨眼間花開花又落，潮落復漲。時光片刻不停的向前走，讓我?guī)缀踹B回憶的時間都沒有。還有半個學期就是初二的學生了，又一次要成為學弟學妹們的榜樣，這不禁更令人感嘆曾經(jīng)。小學，我們并不關心時間，即使關心也是說還有多少天放假、畢業(yè)之類的話題，我們寧愿“萬事成蹉跎”。 我們在成長，一切也都在改變，而過去和現(xiàn)在也有太多的不一樣了。

還記得四年前，也就是快上三年級的時候，我從一間學校轉(zhuǎn)到另一間學校。我們的語文老師兼班主任，也是剛從東北過來的，一來就接手我們這個班，一接手就是四年，直到我們小學畢業(yè)。這四年間，有太多的回憶。

清楚地記得，老師是急性子的東北人，脾氣暴躁，而又偏偏碰上我們這一群經(jīng)多次組合才走到一起的慢性子。我們每天懶懶散散，簡直就像一盤散沙。四年中，這兩種性格一直在沖突、交融，最終我們成了一群與她性格一樣的雷厲風行的人，這似乎創(chuàng)造了一個小小的奇跡。遂不知，這個小奇跡的背后，有多少令人覺得水火不容的事情。更年期與青春期，東北性情中人的剛烈與南方人的清秀柔和，還有師生之間的互不理解。

因而，四年，我們被罵的次數(shù)無從計數(shù)；四年，我被打四次；四年，我們幾乎天天被冷落。我們熬著，如同熱鍋上的螞蟻般急切的想時光趕緊過去。每天把老師的話當成耳邊風，認為多聽無益。老師天天在我們后面追趕著我們，讓我們快學，學更多，這番苦心我是當在離開她之后才能夠理解，但那時候心里的追求并不是天天那樣死板地學習，而是想擁有無憂無慮沒人逼迫的生活。她那種追趕，給我們的緊迫感現(xiàn)在是我無法感覺到的，她為了讓我們學得更好，不惜四年如一日的對待我們，把她的兒子都放在一邊，她對我們就像對自己的兒女那樣嚴格，甚至她對我們比對她的兒子更好。

我就在這樣的生活環(huán)境中，度過了我小學乃至人生最難忘的四年，我基本上每天都在與老師對著干，因為對她的不解。那時，我們班真正掌握我們班權(quán)力的學生只有八個，是八個語文科組長。我光從這個位置上去又下來就折騰了不下十回，我?guī)缀趺總€學期被撤一兩次，然后官復原職接著當?，F(xiàn)在想想自己的

行為，一開始想笑，接著變成苦笑，最后是暗暗的啜泣。

她對我們，是一種先行的情義；我們對她，只是一種晚到的理解還有晚到的感激、懷念。曾幾何時在班上，我不會在背后與同學們一起議論老師什么，但我基本上天天上完語文課后在心里都會大發(fā)牢騷。也有的時候當我回答不上問題時，老師一直在拼命罵我，我便在心里邊一直在頂老師的話，滿是不滿，更有一肚子的火憋著。但今天，我卻能真切的感受到一點——我會知道自己錯在哪兒，為什么會錯。老師的逼迫，讓我更自主，讓我更知道自己的路，也讓我心里一直有許多遺憾：那個時候只知道一味的責備老師沒有對我們好，沒有想到她是用自己在我們心中的分量使勁的向前推我們無數(shù)把；那個時候只知道一味的去抵抗老師，而不是靜下心來多向她請教，而不是從她身上學到更多不光學習的知識。

記得那個時候的我，心里的反抗思想隨著年齡的增長也越來越深，我不想只有老師罵著我們聽著的份。心中一點一滴地聚集反叛的想法，我知道，我只有在氣勢上才有可能打敗老師。

于是，在一次老師沖著全班大發(fā)雷霆的時候，我便用犀利的眼神緊緊地盯著她。老師畢竟是老師，她對這種眼神很敏感，她立刻就能察覺到她周圍有這樣一雙敵視的眼神在對著她。讓人窒息的空間，停留了一分鐘。我本以為她在發(fā)現(xiàn)這種眼神后會對我采取行動。但第一次，她只有一個動作回復我——用令我毛骨悚然的眼神死死的盯住我，在一秒鐘之內(nèi)，我急忙閃開，躲開那讓人起雞皮疙瘩的眼神。這一秒鐘，似乎讓整個世界都停住了。我屏住了呼吸，因為那種壓抑讓我無法透過氣來。一秒鐘后，我看著窗外，無法均勻的呼吸，大口的吸氣呼氣，想稍微緩解一下自己焦慮的情緒，但它卻一直停留至今。一想起那，我的呼吸就會急促。我很感謝老師，謝謝她為消除了一部分現(xiàn)在很多同學對老師這個職業(yè)的存在的誤解。我雖然很倔，但是我明白高低輕重，因為這個眼神總在不停地提醒我該做什么。在接受那個眼神之前，我無知的認為我將是最終的勝利者，并能帶領其他同學將老師的氣焰打消，而贏取我們第一個反對老師嚴厲的勝利。但真正的結(jié)果是我只是一個在無數(shù)個失敗者后的又一個失敗者，或許這并不是失敗，只是一個少年在這個時期應有的銳氣受挫罷了。這種銳氣，是

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作者：高中高三學生（7）班 袁佳怡   時間：2024-1-12 21:56