文章摘要：課堂作文650字:怎么寫好一門容易被忽視的課程650字作文？簡直是說到自己都已經(jīng)失去了耐心才能讓他們明白道理，不由讓我想起了一本名為《交流的無奈》的書。有一次談話當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一個人連“可能性”和“確定”都分不清楚。別人只是說了一下她可能出現(xiàn)了什么問題，她就堅持相信自己已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的問題。以下是丁冬生寫的《一門容易被忽視的課程》范文；

好一門容易被忽視的課程作文650字概況

• 作者：丁冬生
• 班級：初中初三
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2020年10月16日 02時11分

我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)課程平臺上聽一位哲學(xué)系的教授講邏輯學(xué)的課程。那門課程專業(yè)性不算很高，更像是通識類的講座，整個聽下來，除了一些邏輯學(xué)的“名詞解釋”是新的，大致思路都跟自己心中的想法很類似。

盡管自己無驚世之才，不可能創(chuàng)造出一些邏輯學(xué)上的理論，但是這些理論和自己一直以來的觀念相符合，也算是讓我松了一口氣，知道自己并沒有什么太大的認(rèn)知偏差，思維模式也很正常。

因為在此之前自己沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過邏輯學(xué)，就本能地認(rèn)為，這些思維方式都是常識，只是普通人沒有能力把它上升到學(xué)術(shù)理論的高度。后來才發(fā)現(xiàn)，即使是這些邏輯學(xué)基礎(chǔ)看起來都非常簡單易懂，容易理解，也還稱不上常識，因為大多數(shù)人其實是不知道的。跟好多人講道理，都需要非常長的時間，運用各種各樣的修辭方法。做類比、打比方、正反兩方面提出論證......簡直是說到自己都已經(jīng)失去了耐心才能讓他們明白道理，不由讓我想起了一本名為《交流的無奈》的書。

有一次談話當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一個人連“可能性”和“確定”都分不清楚。別人只是說了一下她可能出現(xiàn)了什么問題，她就堅持相信自己已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的問題。和這樣的人溝通真是難于上青天。還有一次交流的時候，對方反反復(fù)復(fù)強調(diào)自己是做了一件事情之后才出現(xiàn)了某些現(xiàn)象。這就是非常典型的沒有區(qū)分開因果性和相關(guān)性，即使兩件事情的發(fā)生一個在前一個在后，先發(fā)生的事情也不見得就是原因。可是自己一連舉了兩三個例子，他才似懂非懂地點了點頭。

要想研究清楚一些問題，邏輯學(xué)可以說是一種基礎(chǔ)，一個相當(dāng)科學(xué)合理的認(rèn)識框架，所以每個人都有必要學(xué)一些邏輯學(xué)。

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作者：初中初三學(xué)生（3）班 丁冬生   時間：2020-10-16 02:11