文章摘要：高三作文850字:怎么寫(xiě)好技術(shù)增實(shí)效，制度融堅(jiān)冰850字作文？而反觀先前一些學(xué)校的做法，班級(jí)選評(píng)貧困生，多少人因自卑而不敢舉起申請(qǐng)補(bǔ)助的雙手，只默默低頭，最后貧困資金往往落到了并非特困生學(xué)生的手中。如此這般，那么貧困補(bǔ)助的意義何在呢。然技術(shù)能曾實(shí)效，讓“家貧，無(wú)從至?xí)杂^”的問(wèn)題得到切實(shí)改變。以下是李彤語(yǔ)寫(xiě)的《技術(shù)增實(shí)效，制度融堅(jiān)冰》范文；

好技術(shù)增實(shí)效，制度融堅(jiān)冰作文850字概況

• 作者：李彤語(yǔ)
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2023年11月20日 00時(shí)18分

科學(xué)分析隱形資助大學(xué)生，公平無(wú)聲護(hù)自尊。西安電子科技大學(xué)此舉開(kāi)隱形資助之先例，讓人文關(guān)懷嵌于技術(shù)和制度之中，引領(lǐng)資助潮流。

近些年，我們經(jīng)?？梢月?tīng)到諸如“時(shí)代變了世態(tài)炎涼，還不如從前車(chē)馬慢的時(shí)光?！敝?lèi)的話(huà)語(yǔ)。然事實(shí)當(dāng)真如此嗎？

隱形資助此舉，多少次在貧寒學(xué)子憂(yōu)心時(shí)給他們帶去了溫暖；多少次在他們刷卡的時(shí)候維護(hù)他們的自尊；多少次讓他們覺(jué)得時(shí)代洪流沒(méi)有淹沒(méi)他們。此謂“炎涼”乎？而反觀先前一些學(xué)校的做法，班級(jí)選評(píng)貧困生，多少人因自卑而不敢舉起申請(qǐng)補(bǔ)助的雙手，只默默低頭，最后貧困資金往往落到了并非特困生學(xué)生的手中。如此這般，那么貧困補(bǔ)助的意義何在呢！

然技術(shù)能曾實(shí)效，讓“家貧，無(wú)從至?xí)杂^”的問(wèn)題得到切實(shí)改變。通過(guò)大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)分析，精準(zhǔn)扶助，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)個(gè)隱秘的角落?！凹夹g(shù)的進(jìn)步不會(huì)剝奪這個(gè)世界的溫暖?！毕喾矗芨行У脑黾尤藗兊墨@得感，滿(mǎn)足感，安全感。人們對(duì)技術(shù)充滿(mǎn)敬畏甚至覺(jué)得遙不可及，實(shí)則因?yàn)樗麄儗?duì)技術(shù)了解的太少，故形成“可悲的厚屏障”了。

以技術(shù)為前提，制度的實(shí)施更具有暖意。扶貧制度是社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷，然而，實(shí)行效果不佳的話(huà)，更多的是一種形式與包袱。而隱形資助制度卻宛若嚴(yán)冬的暖流，輕輕流淌，捎去無(wú)聲暖意?！八^人文關(guān)懷，就是鄰家傳來(lái)的的焦鍋味。”不在于形式與任務(wù)，而在于真摯與舒適，即能更好地促進(jìn)公平，又能夠維護(hù)學(xué)生的自尊心，何其不樂(lè)邪？

從受助者角度出發(fā)，他們是愿意在大張旗鼓下接收資助，還是愿意得到隱形資助呢？答案肯定是隱形資助?！白宰鹱詯?ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，是一切偉大事業(yè)的源泉?！彼麄儾辉冈阽R頭下面紅耳赤，渴望守住自己心底的那份尊嚴(yán)，而隱形資助制度可以給予他們那一份尊嚴(yán)，讓他們擁有不竭向上的動(dòng)力，銘記國(guó)家的恩惠，成為棟梁之才，發(fā)展偉大事業(yè)。

近年來(lái)，各種新型的“隱形資助制度”落地生花，筑起了愛(ài)心的籬樁，延展了社會(huì)的畫(huà)軸，拉進(jìn)了技術(shù)制度與民眾的距離，因而當(dāng)代社會(huì)需要更多諸如“隱形資助”制度的創(chuàng)舉！

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 李彤語(yǔ)   時(shí)間：2023-11-20 00:18