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        目送 900字

        文章摘要:高二敘事作文:怎么寫(xiě)好目送900字作文?中年人的滄桑中,總有一種無(wú)言的傷痛:目送生命的逝去,目送生命的遠(yuǎn)行,卻只能目送,無(wú)法挽留?!垜?yīng)臺(tái)第一次也是唯一的一次看見(jiàn)父親哭是在奶奶去世的那個(gè)午后。奶奶的六個(gè)兒女圍在床邊,密密地遮擋住了午后最炫目的陽(yáng)光——當(dāng)年考上大學(xué)卻因窮困而輟學(xué)的父親也在其中。以下是楊鴻林寫(xiě)的《目送》范文;

        好目送作文900字概況

        • 作者:楊鴻林
        • 班級(jí):高中高二
        • 字?jǐn)?shù)900字作文
        • 體裁:敘事
        • 段落:分7段敘寫(xiě)
        • 更新:2021年01月09日 06時(shí)57分

        中年人的滄桑中,總有一種無(wú)言的傷痛:目送生命的逝去,目送生命的遠(yuǎn)行,卻只能目送,無(wú)法挽留。

        ——龍應(yīng)臺(tái)

        第一次也是唯一的一次看見(jiàn)父親哭是在奶奶去世的那個(gè)午后。奶奶的六個(gè)兒女圍在床邊,密密地遮擋住了午后最炫目的陽(yáng)光——當(dāng)年考上大學(xué)卻因窮困而輟學(xué)的父親也在其中。我想父親一直以來(lái)的些許遺憾也在這一刻消散了吧。奶奶最后將手指向了父親,父親輕輕地握住了她顫抖的手,將耳朵貼在了她的唇邊。說(shuō)完了最后的遺言,奶奶帶著一絲微笑離世,留下了噙著淚花目送她離開(kāi)的父親。父親說(shuō)奶奶的遺言是“該上學(xué)了”。后來(lái)我才知道,父親兒時(shí)總是由奶奶提醒他上學(xué)。也許在回光返照中,奶奶又回到了當(dāng)年,也許讓父親輟學(xué)也是她一生的遺憾與愧疚。最終,任憑父親感傷與哭泣,奶奶還是走向了一個(gè)未知的永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)的世界。

        父親將我送到了模擬考試的考場(chǎng)外,在我即將踏入那扇冰冷狹窄的鐵門(mén)時(shí)叫住了我。他只說(shuō)了“東西”兩個(gè)字,瞧我不耐煩的蹙眉便戛然而止。在父親的欲言又止中,我明白他在擔(dān)心著我卻又害怕影響我的心情,而將自己的情緒壓抑著不讓它有一絲一毫的泄露。最終,父親將平時(shí)嚴(yán)肅的面龐擠成了一張笑臉,故作輕松地說(shuō):“考完試又能放幾天假了?!笨伤搁g快要燃到指縫的香煙,那長(zhǎng)長(zhǎng)的灰燼卻泄露了他內(nèi)心的不安。我也向他報(bào)以微笑,而后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。父親以為一向能使我高興的放假此刻能令我安心,但他忘了放假之后的高考才是真正令我不安的根源。我知道我的背后是父親擔(dān)憂而又期許的目光,尾隨著我直至我的消逝。但我只能離去。

        讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》時(shí),我想象過(guò)父親送我上大學(xué)的場(chǎng)景。父親一定也會(huì)等待女兒給予他深情的一瞥,可我總是不回頭,一次也不。就像不會(huì)告訴他我??极@得了高分一樣,我害怕他期望過(guò)高。這不是目送我去旅游,等待我回來(lái)高興地和他描述沿途的風(fēng)景。這是一次一個(gè)人探險(xiǎn),父親目送我奔赴的是一個(gè)陌生未知的世界。在那里我會(huì)漸漸成長(zhǎng)。因此我不會(huì)回頭,不會(huì)讓父親看到我眼中的對(duì)未來(lái)的迷惘和惶恐,我只會(huì)留下一個(gè)筆直的故作堅(jiān)強(qiáng)背影,離開(kāi)他的視線單飛,告訴他不必追,我會(huì)過(guò)得很好。

        龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)道:“我慢慢地,慢慢地了解到父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他漸行漸遠(yuǎn),無(wú)法挽留?!蔽蚁?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/women/" title="我們作文">我們能做的是把一個(gè)個(gè)逝去的身影捂在心口,今生不忘。

        查看:53095   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址:http://www.hnjxzp.com/900zizuowen/252873.html

        作者:高中高二學(xué)生(6)班 楊鴻林   時(shí)間:2021-1-9 06:57

        名師點(diǎn)評(píng):本文選擇了“目送”這樣一個(gè)獨(dú)特的人生場(chǎng)景,寫(xiě)出了“父親”作為一位兒子和一位父親的復(fù)雜的情感世界以及自己對(duì)此的解讀。首尾處引用的龍應(yīng)臺(tái)的話是作者情感的觸發(fā)點(diǎn),亦是對(duì)文章主旨的最傳神的表達(dá)。 (指導(dǎo)老師 王淦生)鹽城市景山中學(xué)高三(1)班 仇越
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