文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好少年行路9500字作文？你所說的一切，都應(yīng)符合你的思想，否則就是惡意欺騙?！商镂乙恢痹谒伎?，我們究竟為何如此憂傷，如此絕望，是生活究竟對(duì)我們太殘忍，還是我們太過脆弱。從很多年前開始，我就像很多這個(gè)年紀(jì)的青年一樣思考活著究竟有何意義，冷眼看著這個(gè)世界，仿佛自己根本不屬于這里。以下是羅書暢寫的《少年行路》范文；

好少年行路作文9500字概況

• 作者：羅書暢
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2024年05月27日 05時(shí)24分

你所說的一切，都應(yīng)符合你的思想，否則就是惡意欺騙。

——蒙田

我一直在思考，我們究竟為何如此憂傷，如此絕望，是生活究竟對(duì)我們太殘忍，還是我們太過脆弱？

從很多年前開始，我就像很多這個(gè)年紀(jì)的青年一樣思考活著究竟有何意義，冷眼看著這個(gè)世界，仿佛自己根本不屬于這里。占據(jù)整個(gè)思緒的是無盡的厭惡，對(duì)這個(gè)世界無盡的不滿與厭惡。

如今，我承認(rèn)，那是年少的無知。

歲月的流逝讓往日的記憶日漸模糊，我已無法清晰地記起四年前是懷著怎樣的心情踏上了不歸路。但有一點(diǎn)我是能夠明確的：我很興奮。是的，我很興奮，我終于要離開那里了，我終于自由了，我能夠不興奮嗎？也許，我的表情仍舊是冷漠的，但是我的血液一定是躁動(dòng)不安的，時(shí)至今日，我仍然是那樣懷念出發(fā)地感覺。興許獨(dú)自離鄉(xiāng)，前途渺茫會(huì)有讓人傷感，但這一切和那“未來的希望”相比都是微不足道的。

我就是懷著那樣期待與興奮的心情，一次又一次踏上開往遠(yuǎn)方的列車，那種感覺，或許就像凱魯亞克的《在路上》所勾勒出的一群人一樣，只是迷戀于那種出發(fā)的感覺。此刻，我想，或許是因?yàn)槟菚r(shí)刻會(huì)感覺到希望，對(duì)未來的希望，滿心歡喜的以為一切都是嶄新的。

我記得，那時(shí)候一個(gè)朋友對(duì)我說：我希望你像韓寒那樣，走自己想走的路。我一直把那句話當(dāng)作座右銘，作為一直的信念，不管遇到什么樣的困境，我都告訴自己，想要走自己的路就不能害怕代價(jià)?？墒?，四年過去了，我仍然處于彷徨之中，什么樣的路是我想走的，我渴求的人生是什么樣的？

小蟲經(jīng)常對(duì)我說，她想要的只是幸福。她總是抱怨幸福離她太遠(yuǎn)?？墒切腋Ｊ鞘裁?，她想要的幸福是什么樣的？

也許，和很多人一樣，從一開始我就錯(cuò)了：我只是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)自己不滿，而又缺乏改變這一切的勇氣和信念，于是，我給自己找了一個(gè)堂皇的借口。

現(xiàn)實(shí)是如此的骯臟，我要遠(yuǎn)離這一切，尋找我生命的意義，我要走我自己的路，我不愿成為別人手中的一顆棋子。

記得臨行前，班主任與我談心，他說，我不挽留你，但是你需要記住，一個(gè)人必須對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，你不希望過這樣平庸的生活，你認(rèn)為你有能耐，那你就去做吧，也許不讀書你照樣會(huì)很有出息?？墒?，那一大段話，我仿佛只聽見了最后一句，“不讀書我照樣會(huì)有出息”，我滿心歡喜的以為老師是贊同我的，我聽不出他話里面的惋惜與無奈，我沉浸在虛幻的未來世界，我仿佛看見了光輝。

而今，在別人對(duì)我抱怨學(xué)習(xí)沒有意義的時(shí)候，他們往往如同往日的我一樣，相信自己不得戶數(shù)一樣會(huì)有出息，他們是如此的相信自己，我仿佛看到了昔日的自己，我能說什么呢？我只能更加無奈的說：如果你認(rèn)為自己有那個(gè)能耐，你就去吧，但是我希望當(dāng)你后悔的時(shí)候，一定要回來。

兩年的叛逆生涯，加上兩年沉默的反省，我終于懂得了，路是要自己走的，但是，究竟要去怎樣走那條路，卻依舊懵懂。懵懂的我們要如何繼續(xù)走下去？

老師一次又一次的找我談心，希望我能夠上課認(rèn)真聽講，多和同學(xué)接觸，調(diào)整好自己的心態(tài)，要陽光一點(diǎn)，要主動(dòng)一點(diǎn)。

可是，我不斷地給自己找借口，現(xiàn)在的我如何能夠開心的下去，讓我陽光一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，難道我不想嗎？難道我就這樣自甘墮落嗎？

我還是如同以前的我一樣沉迷于自我，一味的給自己尋找借口，沉迷于自己的世界，聽不進(jìn)別人的勸告。

尼采說，“要破壞一件事，最刁鉆的辦法是：故意用歪理為這事辯護(hù)?！蔽移茐牡牟皇且患?，我是在破壞一個(gè)人，一個(gè)稱作“自己”的人，于是我破壞起來更加得心應(yīng)手。我用種種歪理為自己的行徑辯解。老師說要好好學(xué)習(xí)，我說學(xué)習(xí)沒有用。老師上課認(rèn)真聽講能夠提高學(xué)習(xí)效率，我說，那是在浪費(fèi)時(shí)間。老師說要尊敬師長，我說他們不值得我尊敬。是的，我就是這樣一個(gè)反叛的人，我就是這樣一個(gè)擅長用歪理為自己辯解的人，并且堅(jiān)定的認(rèn)為自己所說的歪理就是真理。

我自大的相信，如果真理掌握在少數(shù)人手中，那我一定屬于那少數(shù)人，而所有的老師，至少那些自以為是教育我的老師都屬于大多數(shù)人。

我何時(shí)就成了 你所說的一切，都應(yīng)符合你的思想，否則就是惡意欺騙。

——蒙田

我一直在思考，我們究竟為何如此憂傷，如此絕望，是生活究竟對(duì)我們太殘忍，還是我們太過脆弱？

從很多年前開始，我就像很多這個(gè)年紀(jì)的青年一樣思考活著究竟有何意義，冷眼看著這個(gè)世界，仿佛自己根本不屬于這里。占據(jù)整個(gè)思緒的是無盡的厭惡，對(duì)這個(gè)世界無盡的不滿與厭惡。

如今，我承認(rèn)，那是年少的無知。

歲月的流逝讓往日的記憶日漸模糊，我已無法清晰地記起四年前是懷著怎樣的心情踏上了不歸路。但有一點(diǎn)我是能夠明確的：我很興奮。是的，我很興奮，我終于要離開那里了，我終于自由了，我能夠不興奮嗎？也許，我的表情仍舊是冷漠的，但是我的血液一定是躁動(dòng)不安的，時(shí)至今日，我仍然是那樣懷念出發(fā)地感覺。興許獨(dú)自離鄉(xiāng)，前途渺茫會(huì)有讓人傷感，但這一切和那“未來的希望”相比都是微不足道的。

我就是懷著那樣期待與興奮的心情，一次又一次踏上開往遠(yuǎn)方的列車，那種感覺，或許就像凱魯亞克的《在路上》所勾勒出的一群人一樣，只是迷戀于那種出發(fā)的感覺。此刻，我想，或許是因?yàn)槟菚r(shí)刻會(huì)感覺到希望，對(duì)未來的希望，滿心歡喜的以為一切都是嶄新的。

我記得，那時(shí)候一個(gè)朋友對(duì)我說：我希望你像韓寒那樣，走自己想走的路。我一直把那句話當(dāng)作座右銘，作為一直的信念，不管遇到什么樣的困境，我都告訴自己，想要走自己的路就不能害怕代價(jià)。可是，四年過去了，我仍然處于彷徨之中，什么樣的路是我想走的，我渴求的人生是什么樣的？

小蟲經(jīng)常對(duì)我說，她想要的只是幸福。她總是抱怨幸福離她太遠(yuǎn)。可是幸福是什么，她想要的幸福是什么樣的？

也許，和很多人一樣，從一開始我就錯(cuò)了：我只是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)自己不滿，而又缺乏改變這一切的勇氣和信念，于是，我給自己找了一個(gè)堂皇的借口。

現(xiàn)實(shí)是如此的骯臟，我要遠(yuǎn)離這一切，尋找我生命的意義，我要走我自己的路，我不愿成為別人手中的一顆棋子。

記得臨行前，班主任與我談心，他說，我不挽留你，但是你需要記住，一個(gè)人必須對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，你不希望過這樣平庸的生活，你認(rèn)為你有能耐，那你就去做吧，也許不讀書你照樣會(huì)很有出息?？墒?，那一大段話，我仿佛只聽見了最后一句，“不讀書我照樣會(huì)有出息”，我滿心歡喜的以為老師是贊同我的，我聽不出他話里面的惋惜與無奈，我沉浸在虛幻的未來世界，我仿佛看見了光輝。

而今，在別人對(duì)我抱怨學(xué)習(xí)沒有意義的時(shí)候，他們往往如同往日的我一樣，相信自己不得戶數(shù)一樣會(huì)有出息，他們是如此的相信自己，我仿佛看到了昔日的自己，我能說什么呢？我只能更加無奈的說：如果你認(rèn)為自己有那個(gè)能耐，你就去吧，但是我希望當(dāng)你后悔的時(shí)候，一定要回來。

兩年的叛逆生涯，加上兩年沉默的反省，我終于懂得了，路是要自己走的，但是，究竟要去怎樣走那條路，卻依舊懵懂。懵懂的我們要如何繼續(xù)走下去？

老師一次又一次的找我談心，希望我能夠上課認(rèn)真聽講，多和同學(xué)接觸，調(diào)整好自己的心態(tài)，要陽光一點(diǎn)，要主動(dòng)一點(diǎn)。

可是，我不斷地給自己找借口，現(xiàn)在的我如何能夠開心的下去，讓我陽光一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，難道我不想嗎？難道我就這樣自甘墮落嗎？

我還是如同以前的我一樣沉迷于自我，一味的給自己尋找借口，沉迷于自己的世界，聽不進(jìn)別人的勸告。

尼采說，“要破壞一件事，最刁鉆的辦法是：故意用歪理為這事辯護(hù)?！蔽移茐牡牟皇且患?，我是在破壞一個(gè)人，一個(gè)稱作“自己”的人，于是我破壞起來更加得心應(yīng)手。我用種種歪理為自己的行徑辯解。老師說要好好學(xué)習(xí)，我說學(xué)習(xí)沒有用。老師上課認(rèn)真聽講能夠提高學(xué)習(xí)效率，我說，那是在浪費(fèi)時(shí)間。老師說要尊敬師長，我說他們不值得我尊敬。是的，我就是這樣一個(gè)反叛的人，我就是這樣一個(gè)擅長用歪理為自己辯解的人，并且堅(jiān)定的認(rèn)為自己所說的歪理就是真理。

我自大的相信，如果真理掌握在少數(shù)人手中，那我一定屬于那少數(shù)人，而所有的老師，至少那些自以為是教育我的老師都屬于大多數(shù)人。

我何時(shí)就成了 你所說的一切，都應(yīng)符合你的思想，否則就是惡意欺騙。

——蒙田

我一直在思考，我們究竟為何如此憂傷，如此絕望，是生活究竟對(duì)我們太殘忍，還是我們太過脆弱？

從很多年前開始，我就像很多這個(gè)年紀(jì)的青年一樣思考活著究竟有何意義，冷眼看著這個(gè)世界，仿佛自己根本不屬于這里。占據(jù)整個(gè)思緒的是無盡的厭惡，對(duì)這個(gè)世界無盡的不滿與厭惡。

如今，我承認(rèn)，那是年少的無知。

歲月的流逝讓往日的記憶日漸模糊，我已無法清晰地記起四年前是懷著怎樣的心情踏上了不歸路。但有一點(diǎn)我是能夠明確的：我很興奮。是的，我很興奮，我終于要離開那里了，我終于自由了，我能夠不興奮嗎？也許，我的表情仍舊是冷漠的，但是我的血液一定是躁動(dòng)不安的，時(shí)至今日，我仍然是那樣懷念出發(fā)地感覺。興許獨(dú)自離鄉(xiāng)，前途渺茫會(huì)有讓人傷感，但這一切和那“未來的希望”相比都是微不足道的。

我就是懷著那樣期待與興奮的心情，一次又一次踏上開往遠(yuǎn)方的列車，那種感覺，或許就像凱魯亞克的《在路上》所勾勒出的一群人一樣，只是迷戀于那種出發(fā)的感覺。此刻，我想，或許是因?yàn)槟菚r(shí)刻會(huì)感覺到希望，對(duì)未來的希望，滿心歡喜的以為一切都是嶄新的。

我記得，那時(shí)候一個(gè)朋友對(duì)我說：我希望你像韓寒那樣，走自己想走的路。我一直把那句話當(dāng)作座右銘，作為一直的信念，不管遇到什么樣的困境，我都告訴自己，想要走自己的路就不能害怕代價(jià)。可是，四年過去了，我仍然處于彷徨之中，什么樣的路是我想走的，我渴求的人生是什么樣的？

小蟲經(jīng)常對(duì)我說，她想要的只是幸福。她總是抱怨幸福離她太遠(yuǎn)?？墒切腋Ｊ鞘裁?，她想要的幸福是什么樣的？

也許，和很多人一樣，從一開始我就錯(cuò)了：我只是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)自己不滿，而又缺乏改變這一切的勇氣和信念，于是，我給自己找了一個(gè)堂皇的借口。

現(xiàn)實(shí)是如此的骯臟，我要遠(yuǎn)離這一切，尋找我生命的意義，我要走我自己的路，我不愿成為別人手中的一顆棋子。

記得臨行前，班主任與我談心，他說，我不挽留你，但是你需要記住，一個(gè)人必須對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，你不希望過這樣平庸的生活，你認(rèn)為你有能耐，那你就去做吧，也許不讀書你照樣會(huì)很有出息?？墒?，那一大段話，我仿佛只聽見了最后一句，“不讀書我照樣會(huì)有出息”，我滿心歡喜的以為老師是贊同我的，我聽不出他話里面的惋惜與無奈，我沉浸在虛幻的未來世界，我仿佛看見了光輝。

而今，在別人對(duì)我抱怨學(xué)習(xí)沒有意義的時(shí)候，他們往往如同往日的我一樣，相信自己不得戶數(shù)一樣會(huì)有出息，他們是如此的相信自己，我仿佛看到了昔日的自己，我能說什么呢？我只能更加無奈的說：如果你認(rèn)為自己有那個(gè)能耐，你就去吧，但是我希望當(dāng)你后悔的時(shí)候，一定要回來。

兩年的叛逆生涯，加上兩年沉默的反省，我終于懂得了，路是要自己走的，但是，究竟要去怎樣走那條路，卻依舊懵懂。懵懂的我們要如何繼續(xù)走下去？

老師一次又一次的找我談心，希望我能夠上課認(rèn)真聽講，多和同學(xué)接觸，調(diào)整好自己的心態(tài)，要陽光一點(diǎn)，要主動(dòng)一點(diǎn)。

可是，我不斷地給自己找借口，現(xiàn)在的我如何能夠開心的下去，讓我陽光一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，難道我不想嗎？難道我就這樣自甘墮落嗎？

我還是如同以前的我一樣沉迷于自我，一味的給自己尋找借口，沉迷于自己的世界，聽不進(jìn)別人的勸告。

尼采說，“要破壞一件事，最刁鉆的辦法是：故意用歪理為這事辯護(hù)。”我破壞的不是一件事，我是在破壞一個(gè)人，一個(gè)稱作“自己”的人，于是我破壞起來更加得心應(yīng)手。我用種種歪理為自己的行徑辯解。老師說要好好學(xué)習(xí)，我說學(xué)習(xí)沒有用。老師上課認(rèn)真聽講能夠提高學(xué)習(xí)效率，我說，那是在浪費(fèi)時(shí)間。老師說要尊敬師長，我說他們不值得我尊敬。是的，我就是這樣一個(gè)反叛的人，我就是這樣一個(gè)擅長用歪理為自己辯解的人，并且堅(jiān)定的認(rèn)為自己所說的歪理就是真理。

我自大的相信，如果真理掌握在少數(shù)人手中，那我一定屬于那少數(shù)人，而所有的老師，至少那些自以為是教育我的老師都屬于大多數(shù)人。

我何時(shí)就成了 你所說的一切，都應(yīng)符合你的思想，否則就是惡意欺騙。

——蒙田

我一直在思考，我們究竟為何如此憂傷，如此絕望，是生活究竟對(duì)我們太殘忍，還是我們太過脆弱？

從很多年前開始，我就像很多這個(gè)年紀(jì)的青年一樣思考活著究竟有何意義，冷眼看著這個(gè)世界，仿佛自己根本不屬于這里。占據(jù)整個(gè)思緒的是無盡的厭惡，對(duì)這個(gè)世界無盡的不滿與厭惡。

如今，我承認(rèn)，那是年少的無知。

歲月的流逝讓往日的記憶日漸模糊，我已無法清晰地記起四年前是懷著怎樣的心情踏上了不歸路。但有一點(diǎn)我是能夠明確的：我很興奮。是的，我很興奮，我終于要離開那里了，我終于自由了，我能夠不興奮嗎？也許，我的表情仍舊是冷漠的，但是我的血液一定是躁動(dòng)不安的，時(shí)至今日，我仍然是那樣懷念出發(fā)地感覺。興許獨(dú)自離鄉(xiāng)，前途渺茫會(huì)有讓人傷感，但這一切和那“未來的希望”相比都是微不足道的。

我就是懷著那樣期待與興奮的心情，一次又一次踏上開往遠(yuǎn)方的列車，那種感覺，或許就像凱魯亞克的《在路上》所勾勒出的一群人一樣，只是迷戀于那種出發(fā)的感覺。此刻，我想，或許是因?yàn)槟菚r(shí)刻會(huì)感覺到希望，對(duì)未來的希望，滿心歡喜的以為一切都是嶄新的。

我記得，那時(shí)候一個(gè)朋友對(duì)我說：我希望你像韓寒那樣，走自己想走的路。我一直把那句話當(dāng)作座右銘，作為一直的信念，不管遇到什么樣的困境，我都告訴自己，想要走自己的路就不能害怕代價(jià)?？墒牵哪赀^去了，我仍然處于彷徨之中，什么樣的路是我想走的，我渴求的人生是什么樣的？

小蟲經(jīng)常對(duì)我說，她想要的只是幸福。她總是抱怨幸福離她太遠(yuǎn)?？墒切腋Ｊ鞘裁?，她想要的幸福是什么樣的？

也許，和很多人一樣，從一開始我就錯(cuò)了：我只是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)自己不滿，而又缺乏改變這一切的勇氣和信念，于是，我給自己找了一個(gè)堂皇的借口。

現(xiàn)實(shí)是如此的骯臟，我要遠(yuǎn)離這一切，尋找我生命的意義，我要走我自己的路，我不愿成為別人手中的一顆棋子。

記得臨行前，班主任與我談心，他說，我不挽留你，但是你需要記住，一個(gè)人必須對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，你不希望過這樣平庸的生活，你認(rèn)為你有能耐，那你就去做吧，也許不讀書你照樣會(huì)很有出息?？墒牵且淮蠖卧?，我仿佛只聽見了最后一句，“不讀書我照樣會(huì)有出息”，我滿心歡喜的以為老師是贊同我的，我聽不出他話里面的惋惜與無奈，我沉浸在虛幻的未來世界，我仿佛看見了光輝。

而今，在別人對(duì)我抱怨學(xué)習(xí)沒有意義的時(shí)候，他們往往如同往日的我一樣，相信自己不得戶數(shù)一樣會(huì)有出息，他們是如此的相信自己，我仿佛看到了昔日的自己，我能說什么呢？我只能更加無奈的說：如果你認(rèn)為自己有那個(gè)能耐，你就去吧，但是我希望當(dāng)你后悔的時(shí)候，一定要回來。

兩年的叛逆生涯，加上兩年沉默的反省，我終于懂得了，路是要自己走的，但是，究竟要去怎樣走那條路，卻依舊懵懂。懵懂的我們要如何繼續(xù)走下去？

老師一次又一次的找我談心，希望我能夠上課認(rèn)真聽講，多和同學(xué)接觸，調(diào)整好自己的心態(tài)，要陽光一點(diǎn)，要主動(dòng)一點(diǎn)。

可是，我不斷地給自己找借口，現(xiàn)在的我如何能夠開心的下去，讓我陽光一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，難道我不想嗎？難道我就這樣自甘墮落嗎？

我還是如同以前的我一樣沉迷于自我，一味的給自己尋找借口，沉迷于自己的世界，聽不進(jìn)別人的勸告。

尼采說，“要破壞一件事，最刁鉆的辦法是：故意用歪理為這事辯護(hù)?！蔽移茐牡牟皇且患?，我是在破壞一個(gè)人，一個(gè)稱作“自己”的人，于是我破壞起來更加得心應(yīng)手。我用種種歪理為自己的行徑辯解。老師說要好好學(xué)習(xí)，我說學(xué)習(xí)沒有用。老師上課認(rèn)真聽講能夠提高學(xué)習(xí)效率，我說，那是在浪費(fèi)時(shí)間。老師說要尊敬師長，我說他們不值得我尊敬。是的，我就是這樣一個(gè)反叛的人，我就是這樣一個(gè)擅長用歪理為自己辯解的人，并且堅(jiān)定的認(rèn)為自己所說的歪理就是真理。

我自大的相信，如果真理掌握在少數(shù)人手中，那我一定屬于那少數(shù)人，而所有的老師，至少那些自以為是教育我的老師都屬于大多數(shù)人。

我何時(shí)就成了 你所說的一切，都應(yīng)符合你的思想，否則就是惡意欺騙。

——蒙田

我一直在思考，我們究竟為何如此憂傷，如此絕望，是生活究竟對(duì)我們太殘忍，還是我們太過脆弱？

從很多年前開始，我就像很多這個(gè)年紀(jì)的青年一樣思考活著究竟有何意義，冷眼看著這個(gè)世界，仿佛自己根本不屬于這里。占據(jù)整個(gè)思緒的是無盡的厭惡，對(duì)這個(gè)世界無盡的不滿與厭惡。

如今，我承認(rèn)，那是年少的無知。

歲月的流逝讓往日的記憶日漸模糊，我已無法清晰地記起四年前是懷著怎樣的心情踏上了不歸路。但有一點(diǎn)我是能夠明確的：我很興奮。是的，我很興奮，我終于要離開那里了，我終于自由了，我能夠不興奮嗎？也許，我的表情仍舊是冷漠的，但是我的血液一定是躁動(dòng)不安的，時(shí)至今日，我仍然是那樣懷念出發(fā)地感覺。興許獨(dú)自離鄉(xiāng)，前途渺茫會(huì)有讓人傷感，但這一切和那“未來的希望”相比都是微不足道的。

我就是懷著那樣期待與興奮的心情，一次又一次踏上開往遠(yuǎn)方的列車，那種感覺，或許就像凱魯亞克的《在路上》所勾勒出的一群人一樣，只是迷戀于那種出發(fā)的感覺。此刻，我想，或許是因?yàn)槟菚r(shí)刻會(huì)感覺到希望，對(duì)未來的希望，滿心歡喜的以為一切都是嶄新的。

我記得，那時(shí)候一個(gè)朋友對(duì)我說：我希望你像韓寒那樣，走自己想走的路。我一直把那句話當(dāng)作座右銘，作為一直的信念，不管遇到什么樣的困境，我都告訴自己，想要走自己的路就不能害怕代價(jià)?？墒?，四年過去了，我仍然處于彷徨之中，什么樣的路是我想走的，我渴求的人生是什么樣的？

小蟲經(jīng)常對(duì)我說，她想要的只是幸福。她總是抱怨幸福離她太遠(yuǎn)?？墒切腋Ｊ鞘裁?，她想要的幸福是什么樣的？

也許，和很多人一樣，從一開始我就錯(cuò)了：我只是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)自己不滿，而又缺乏改變這一切的勇氣和信念，于是，我給自己找了一個(gè)堂皇的借口。

現(xiàn)實(shí)是如此的骯臟，我要遠(yuǎn)離這一切，尋找我生命的意義，我要走我自己的路，我不愿成為別人手中的一顆棋子。

記得臨行前，班主任與我談心，他說，我不挽留你，但是你需要記住，一個(gè)人必須對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，你不希望過這樣平庸的生活，你認(rèn)為你有能耐，那你就去做吧，也許不讀書你照樣會(huì)很有出息?？墒?，那一大段話，我仿佛只聽見了最后一句，“不讀書我照樣會(huì)有出息”，我滿心歡喜的以為老師是贊同我的，我聽不出他話里面的惋惜與無奈，我沉浸在虛幻的未來世界，我仿佛看見了光輝。

而今，在別人對(duì)我抱怨學(xué)習(xí)沒有意義的時(shí)候，他們往往如同往日的我一樣，相信自己不得戶數(shù)一樣會(huì)有出息，他們是如此的相信自己，我仿佛看到了昔日的自己，我能說什么呢？我只能更加無奈的說：如果你認(rèn)為自己有那個(gè)能耐，你就去吧，但是我希望當(dāng)你后悔的時(shí)候，一定要回來。

兩年的叛逆生涯，加上兩年沉默的反省，我終于懂得了，路是要自己走的，但是，究竟要去怎樣走那條路，卻依舊懵懂。懵懂的我們要如何繼續(xù)走下去？

老師一次又一次的找我談心，希望我能夠上課認(rèn)真聽講，多和同學(xué)接觸，調(diào)整好自己的心態(tài)，要陽光一點(diǎn)，要主動(dòng)一點(diǎn)。

可是，我不斷地給自己找借口，現(xiàn)在的我如何能夠開心的下去，讓我陽光一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，難道我不想嗎？難道我就這樣自甘墮落嗎？

我還是如同以前的我一樣沉迷于自我，一味的給自己尋找借口，沉迷于自己的世界，聽不進(jìn)別人的勸告。

尼采說，“要破壞一件事，最刁鉆的辦法是：故意用歪理為這事辯護(hù)。”我破壞的不是一件事，我是在破壞一個(gè)人，一個(gè)稱作“自己”的人，于是我破壞起來更加得心應(yīng)手。我用種種歪理為自己的行徑辯解。老師說要好好學(xué)習(xí)，我說學(xué)習(xí)沒有用。老師上課認(rèn)真聽講能夠提高學(xué)習(xí)效率，我說，那是在浪費(fèi)時(shí)間。老師說要尊敬師長，我說他們不值得我尊敬。是的，我就是這樣一個(gè)反叛的人，我就是這樣一個(gè)擅長用歪理為自己辯解的人，并且堅(jiān)定的認(rèn)為自己所說的歪理就是真理。

我自大的相信，如果真理掌握在少數(shù)人手中，那我一定屬于那少數(shù)人，而所有的老師，至少那些自以為是教育我的老師都屬于大多數(shù)人。

我何時(shí)就成了 你所說的一切，都應(yīng)符合你的思想，否則就是惡意欺騙。

——蒙田

我一直在思考，我們究竟為何如此憂傷，如此絕望，是生活究竟對(duì)我們太殘忍，還是我們太過脆弱？

從很多年前開始，我就像很多這個(gè)年紀(jì)的青年一樣思考活著究竟有何意義，冷眼看著這個(gè)世界，仿佛自己根本不屬于這里。占據(jù)整個(gè)思緒的是無盡的厭惡，對(duì)這個(gè)世界無盡的不滿與厭惡。

如今，我承認(rèn)，那是年少的無知。

歲月的流逝讓往日的記憶日漸模糊，我已無法清晰地記起四年前是懷著怎樣的心情踏上了不歸路。但有一點(diǎn)我是能夠明確的：我很興奮。是的，我很興奮，我終于要離開那里了，我終于自由了，我能夠不興奮嗎？也許，我的表情仍舊是冷漠的，但是我的血液一定是躁動(dòng)不安的，時(shí)至今日，我仍然是那樣懷念出發(fā)地感覺。興許獨(dú)自離鄉(xiāng)，前途渺茫會(huì)有讓人傷感，但這一切和那“未來的希望”相比都是微不足道的。

我就是懷著那樣期待與興奮的心情，一次又一次踏上開往遠(yuǎn)方的列車，那種感覺，或許就像凱魯亞克的《在路上》所勾勒出的一群人一樣，只是迷戀于那種出發(fā)的感覺。此刻，我想，或許是因?yàn)槟菚r(shí)刻會(huì)感覺到希望，對(duì)未來的希望，滿心歡喜的以為一切都是嶄新的。

我記得，那時(shí)候一個(gè)朋友對(duì)我說：我希望你像韓寒那樣，走自己想走的路。我一直把那句話當(dāng)作座右銘，作為一直的信念，不管遇到什么樣的困境，我都告訴自己，想要走自己的路就不能害怕代價(jià)?？墒?，四年過去了，我仍然處于彷徨之中，什么樣的路是我想走的，我渴求的人生是什么樣的？

小蟲經(jīng)常對(duì)我說，她想要的只是幸福。她總是抱怨幸福離她太遠(yuǎn)。可是幸福是什么，她想要的幸福是什么樣的？

也許，和很多人一樣，從一開始我就錯(cuò)了：我只是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)自己不滿，而又缺乏改變這一切的勇氣和信念，于是，我給自己找了一個(gè)堂皇的借口。

現(xiàn)實(shí)是如此的骯臟，我要遠(yuǎn)離這一切，尋找我生命的意義，我要走我自己的路，我不愿成為別人手中的一顆棋子。

記得臨行前，班主任與我談心，他說，我不挽留你，但是你需要記住，一個(gè)人必須對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，你不希望過這樣平庸的生活，你認(rèn)為你有能耐，那你就去做吧，也許不讀書你照樣會(huì)很有出息?？墒?，那一大段話，我仿佛只聽見了最后一句，“不讀書我照樣會(huì)有出息”，我滿心歡喜的以為老師是贊同我的，我聽不出他話里面的惋惜與無奈，我沉浸在虛幻的未來世界，我仿佛看見了光輝。

而今，在別人對(duì)我抱怨學(xué)習(xí)沒有意義的時(shí)候，他們往往如同往日的我一樣，相信自己不得戶數(shù)一樣會(huì)有出息，他們是如此的相信自己，我仿佛看到了昔日的自己，我能說什么呢？我只能更加無奈的說：如果你認(rèn)為自己有那個(gè)能耐，你就去吧，但是我希望當(dāng)你后悔的時(shí)候，一定要回來。

兩年的叛逆生涯，加上兩年沉默的反省，我終于懂得了，路是要自己走的，但是，究竟要去怎樣走那條路，卻依舊懵懂。懵懂的我們要如何繼續(xù)走下去？

老師一次又一次的找我談心，希望我能夠上課認(rèn)真聽講，多和同學(xué)接觸，調(diào)整好自己的心態(tài)，要陽光一點(diǎn)，要主動(dòng)一點(diǎn)。

可是，我不斷地給自己找借口，現(xiàn)在的我如何能夠開心的下去，讓我陽光一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，難道我不想嗎？難道我就這樣自甘墮落嗎？

我還是如同以前的我一樣沉迷于自我，一味的給自己尋找借口，沉迷于自己的世界，聽不進(jìn)別人的勸告。

尼采說，“要破壞一件事，最刁鉆的辦法是：故意用歪理為這事辯護(hù)?！蔽移茐牡牟皇且患?，我是在破壞一個(gè)人，一個(gè)稱作“自己”的人，于是我破壞起來更加得心應(yīng)手。我用種種歪理為自己的行徑辯解。老師說要好好學(xué)習(xí)，我說學(xué)習(xí)沒有用。老師上課認(rèn)真聽講能夠提高學(xué)習(xí)效率，我說，那是在浪費(fèi)時(shí)間。老師說要尊敬師長，我說他們不值得我尊敬。是的，我就是這樣一個(gè)反叛的人，我就是這樣一個(gè)擅長用歪理為自己辯解的人，并且堅(jiān)定的認(rèn)為自己所說的歪理就是真理。

我自大的相信，如果真理掌握在少數(shù)人手中，那我一定屬于那少數(shù)人，而所有的老師，至少那些自以為是教育我的老師都屬于大多數(shù)人。

我何時(shí)就成了 你所說的一切，都應(yīng)符合你的思想，否則就是惡意欺騙。

——蒙田

我一直在思考，我們究竟為何如此憂傷，如此絕望，是生活究竟對(duì)我們太殘忍，還是我們太過脆弱？

從很多年前開始，我就像很多這個(gè)年紀(jì)的青年一樣思考活著究竟有何意義，冷眼看著這個(gè)世界，仿佛自己根本不屬于這里。占據(jù)整個(gè)思緒的是無盡的厭惡，對(duì)這個(gè)世界無盡的不滿與厭惡。

如今，我承認(rèn)，那是年少的無知。

歲月的流逝讓往日的記憶日漸模糊，我已無法清晰地記起四年前是懷著怎樣的心情踏上了不歸路。但有一點(diǎn)我是能夠明確的：我很興奮。是的，我很興奮，我終于要離開那里了，我終于自由了，我能夠不興奮嗎？也許，我的表情仍舊是冷漠的，但是我的血液一定是躁動(dòng)不安的，時(shí)至今日，我仍然是那樣懷念出發(fā)地感覺。興許獨(dú)自離鄉(xiāng)，前途渺茫會(huì)有讓人傷感，但這一切和那“未來的希望”相比都是微不足道的。

我就是懷著那樣期待與興奮的心情，一次又一次踏上開往遠(yuǎn)方的列車，那種感覺，或許就像凱魯亞克的《在路上》所勾勒出的一群人一樣，只是迷戀于那種出發(fā)的感覺。此刻，我想，或許是因?yàn)槟菚r(shí)刻會(huì)感覺到希望，對(duì)未來的希望，滿心歡喜的以為一切都是嶄新的。

我記得，那時(shí)候一個(gè)朋友對(duì)我說：我希望你像韓寒那樣，走自己想走的路。我一直把那句話當(dāng)作座右銘，作為一直的信念，不管遇到什么樣的困境，我都告訴自己，想要走自己的路就不能害怕代價(jià)?？墒牵哪赀^去了，我仍然處于彷徨之中，什么樣的路是我想走的，我渴求的人生是什么樣的？

小蟲經(jīng)常對(duì)我說，她想要的只是幸福。她總是抱怨幸福離她太遠(yuǎn)?？墒切腋Ｊ鞘裁?，她想要的幸福是什么樣的？

也許，和很多人一樣，從一開始我就錯(cuò)了：我只是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)自己不滿，而又缺乏改變這一切的勇氣和信念，于是，我給自己找了一個(gè)堂皇的借口。

現(xiàn)實(shí)是如此的骯臟，我要遠(yuǎn)離這一切，尋找我生命的意義，我要走我自己的路，我不愿成為別人手中的一顆棋子。

記得臨行前，班主任與我談心，他說，我不挽留你，但是你需要記住，一個(gè)人必須對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，你不希望過這樣平庸的生活，你認(rèn)為你有能耐，那你就去做吧，也許不讀書你照樣會(huì)很有出息?？墒?，那一大段話，我仿佛只聽見了最后一句，“不讀書我照樣會(huì)有出息”，我滿心歡喜的以為老師是贊同我的，我聽不出他話里面的惋惜與無奈，我沉浸在虛幻的未來世界，我仿佛看見了光輝。

而今，在別人對(duì)我抱怨學(xué)習(xí)沒有意義的時(shí)候，他們往往如同往日的我一樣，相信自己不得戶數(shù)一樣會(huì)有出息，他們是如此的相信自己，我仿佛看到了昔日的自己，我能說什么呢？我只能更加無奈的說：如果你認(rèn)為自己有那個(gè)能耐，你就去吧，但是我希望當(dāng)你后悔的時(shí)候，一定要回來。

兩年的叛逆生涯，加上兩年沉默的反省，我終于懂得了，路是要自己走的，但是，究竟要去怎樣走那條路，卻依舊懵懂。懵懂的我們要如何繼續(xù)走下去？

老師一次又一次的找我談心，希望我能夠上課認(rèn)真聽講，多和同學(xué)接觸，調(diào)整好自己的心態(tài)，要陽光一點(diǎn)，要主動(dòng)一點(diǎn)。

可是，我不斷地給自己找借口，現(xiàn)在的我如何能夠開心的下去，讓我陽光一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，難道我不想嗎？難道我就這樣自甘墮落嗎？

我還是如同以前的我一樣沉迷于自我，一味的給自己尋找借口，沉迷于自己的世界，聽不進(jìn)別人的勸告。

尼采說，“要破壞一件事，最刁鉆的辦法是：故意用歪理為這事辯護(hù)?！蔽移茐牡牟皇且患?，我是在破壞一個(gè)人，一個(gè)稱作“自己”的人，于是我破壞起來更加得心應(yīng)手。我用種種歪理為自己的行徑辯解。老師說要好好學(xué)習(xí)，我說學(xué)習(xí)沒有用。老師上課認(rèn)真聽講能夠提高學(xué)習(xí)效率，我說，那是在浪費(fèi)時(shí)間。老師說要尊敬師長，我說他們不值得我尊敬。是的，我就是這樣一個(gè)反叛的人，我就是這樣一個(gè)擅長用歪理為自己辯解的人，并且堅(jiān)定的認(rèn)為自己所說的歪理就是真理。

我自大的相信，如果真理掌握在少數(shù)人手中，那我一定屬于那少數(shù)人，而所有的老師，至少那些自以為是教育我的老師都屬于大多數(shù)人。

我何時(shí)就成了

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 羅書暢   時(shí)間：2024-5-27 05:24