文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好家園共譜“e路之歌”10000字作文？教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！彪S著科技的發(fā)展，多媒體信息的沖擊，使得家長(zhǎng)工作有了更好的溝通媒體――網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們也嘗試著通過(guò)班級(jí)blog以及“家校路路通”讓每位家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并反饋孩子在家的種種表現(xiàn)。以下是余鵬寫的《家園共譜“e路之歌”》范文；

好家園共譜“e路之歌”作文10000字概況

• 作者：余鵬
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分106段敘寫
• 更新：2021年02月20日 10時(shí)35分

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。”隨著科技的發(fā)展，多媒體信息的沖擊，使得家長(zhǎng)工作有了更好的溝通媒體――網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們也嘗試著通過(guò)班級(jí)blog以及“家校路路通”讓每位家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并反饋孩子在家的種種表現(xiàn)。這種平等關(guān)系不僅僅能拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，并能使每位家長(zhǎng)主動(dòng)與教師溝通，參與到幼兒園教育中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同譜寫了一曲美妙的“e路之歌”。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立良好的家園溝通關(guān)系，為進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

教師與家長(zhǎng)是在幼兒進(jìn)入幼兒園以后才臨時(shí)結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種關(guān)系密切與否很大程度取決于孩子，教師對(duì)孩子的態(tài)度可以說(shuō)是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長(zhǎng)工作是否順利進(jìn)行的感情基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)初期，為了讓每位家長(zhǎng)與我們形成良好的關(guān)系，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及網(wǎng)上的教師blog等各種途徑讓家長(zhǎng)能了解他們的孩子所要接觸的教師以及了解我們的基本情況，俗話說(shuō)的好：人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感。

良好的家園關(guān)系是需要教師去經(jīng)營(yíng)的，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的一切便利條件，每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)，我們都會(huì)在班級(jí)主頁(yè)以及家校路路通寫下祝福語(yǔ)，讓每位家長(zhǎng)都能感受到我們的誠(chéng)意。有了付出必然就會(huì)收到回報(bào)，每逢佳節(jié)我們的手機(jī)上收到的祝福短信也是讓我們應(yīng)接不暇，為我們進(jìn)一步進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)展示孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴并參與園所教育，讓家長(zhǎng)工作透明化。

孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，家長(zhǎng)們都想知道他們的孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而孩子每一天的緊蹙與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，我們將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)日志”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，而這時(shí)網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

幼兒在幼兒園的生活是多姿多彩的，不僅僅是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，還包括一些才藝、技能比賽，而我們教師為了能及時(shí)傳達(dá)賽況以及孩子們的比賽成績(jī)，我們通常都會(huì)把這些訊息及時(shí)的發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)家校路路通發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中，讓孩子在園的一切活動(dòng)都能透明化。

為了使家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解幼兒園的教育目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，我們還利用網(wǎng)絡(luò)做到了“三公布’

1、班級(jí)blog上公布月工作目標(biāo)。

2、每周向家長(zhǎng)公布計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。

3、每周公布一周菜譜，了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)。

家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后能積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如在開(kāi)展主題《我愛(ài)我家》時(shí)，我們事先分別在班級(jí)日志和家校路路通上發(fā)布了日志《請(qǐng)您配合》。讓孩子帶全家照，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上或手機(jī)上看到了這個(gè)信息之后，孩子們就能及時(shí)的把自己的全家照帶到幼兒園來(lái)，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了較好的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)上的信息即使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓教師與家長(zhǎng)共同探索教育話題，幫助家長(zhǎng)因材施教。

我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他家長(zhǎng)能夠起到其法以借鑒的作用，這得推廣，于是我們帶頭虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教。如我們班的周佳琪特別愛(ài)看書、愛(ài)聽(tīng)故事，我就在周佳琪的個(gè)人blog上發(fā)表日志，請(qǐng)教她的父母是如何從小培養(yǎng)孩子的早期閱讀。這個(gè)帖子引得其他孩子的爸爸媽媽也能紛紛根據(jù)自己的困惑在班級(jí)同學(xué)錄上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與、討論、如“孩子沒(méi)有耐心怎么辦？”、“孩子坐不住怎么辦？”、“孩子挑食怎么辦？”、“孩子做事拖拉怎么辦？”等。溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解。

對(duì)每一個(gè)家庭，都要提供不同的教育建議，這些我們都會(huì)通過(guò)在“家校路路通”上發(fā)短信與各位家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教育與探討。如我們班的繆聞軒小朋友過(guò)于依戀母親，平時(shí)，繆聞軒常跟著媽媽，因?yàn)樗?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/baba/" title="爸爸作文">爸爸經(jīng)常出差在外，很少照顧到他，因此，我們選了一篇《親子關(guān)系別向母親傾斜》的文章，通過(guò)“家校路路通”發(fā)送給繆聞軒的爸爸媽媽閱讀，希望能給他們帶來(lái)一些幫助。

實(shí)踐表明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)支持下有效的家園互動(dòng)，這種互動(dòng)適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)人對(duì)生活方式教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！彪S著科技的發(fā)展，多媒體信息的沖擊，使得家長(zhǎng)工作有了更好的溝通媒體――網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們也嘗試著通過(guò)班級(jí)blog以及“家校路路通”讓每位家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并反饋孩子在家的種種表現(xiàn)。這種平等關(guān)系不僅僅能拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，并能使每位家長(zhǎng)主動(dòng)與教師溝通，參與到幼兒園教育中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同譜寫了一曲美妙的“e路之歌”。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立良好的家園溝通關(guān)系，為進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

教師與家長(zhǎng)是在幼兒進(jìn)入幼兒園以后才臨時(shí)結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種關(guān)系密切與否很大程度取決于孩子，教師對(duì)孩子的態(tài)度可以說(shuō)是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長(zhǎng)工作是否順利進(jìn)行的感情基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)初期，為了讓每位家長(zhǎng)與我們形成良好的關(guān)系，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及網(wǎng)上的教師blog等各種途徑讓家長(zhǎng)能了解他們的孩子所要接觸的教師以及了解我們的基本情況，俗話說(shuō)的好：人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感。

良好的家園關(guān)系是需要教師去經(jīng)營(yíng)的，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的一切便利條件，每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)，我們都會(huì)在班級(jí)主頁(yè)以及家校路路通寫下祝福語(yǔ)，讓每位家長(zhǎng)都能感受到我們的誠(chéng)意。有了付出必然就會(huì)收到回報(bào)，每逢佳節(jié)我們的手機(jī)上收到的祝福短信也是讓我們應(yīng)接不暇，為我們進(jìn)一步進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)展示孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴并參與園所教育，讓家長(zhǎng)工作透明化。

孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，家長(zhǎng)們都想知道他們的孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而孩子每一天的緊蹙與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，我們將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)日志”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，而這時(shí)網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

幼兒在幼兒園的生活是多姿多彩的，不僅僅是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，還包括一些才藝、技能比賽，而我們教師為了能及時(shí)傳達(dá)賽況以及孩子們的比賽成績(jī)，我們通常都會(huì)把這些訊息及時(shí)的發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)家校路路通發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中，讓孩子在園的一切活動(dòng)都能透明化。

為了使家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解幼兒園的教育目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，我們還利用網(wǎng)絡(luò)做到了“三公布’

1、班級(jí)blog上公布月工作目標(biāo)。

2、每周向家長(zhǎng)公布計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。

3、每周公布一周菜譜，了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)。

家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后能積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如在開(kāi)展主題《我愛(ài)我家》時(shí)，我們事先分別在班級(jí)日志和家校路路通上發(fā)布了日志《請(qǐng)您配合》。讓孩子帶全家照，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上或手機(jī)上看到了這個(gè)信息之后，孩子們就能及時(shí)的把自己的全家照帶到幼兒園來(lái)，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了較好的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)上的信息即使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓教師與家長(zhǎng)共同探索教育話題，幫助家長(zhǎng)因材施教。

我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他家長(zhǎng)能夠起到其法以借鑒的作用，這得推廣，于是我們帶頭虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教。如我們班的周佳琪特別愛(ài)看書、愛(ài)聽(tīng)故事，我就在周佳琪的個(gè)人blog上發(fā)表日志，請(qǐng)教她的父母是如何從小培養(yǎng)孩子的早期閱讀。這個(gè)帖子引得其他孩子的爸爸媽媽也能紛紛根據(jù)自己的困惑在班級(jí)同學(xué)錄上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與、討論、如“孩子沒(méi)有耐心怎么辦？”、“孩子坐不住怎么辦？”、“孩子挑食怎么辦？”、“孩子做事拖拉怎么辦？”等。溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解。

對(duì)每一個(gè)家庭，都要提供不同的教育建議，這些我們都會(huì)通過(guò)在“家校路路通”上發(fā)短信與各位家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教育與探討。如我們班的繆聞軒小朋友過(guò)于依戀母親，平時(shí)，繆聞軒常跟著媽媽，因?yàn)樗职纸?jīng)常出差在外，很少照顧到他，因此，我們選了一篇《親子關(guān)系別向母親傾斜》的文章，通過(guò)“家校路路通”發(fā)送給繆聞軒的爸爸媽媽閱讀，希望能給他們帶來(lái)一些幫助。

實(shí)踐表明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)支持下有效的家園互動(dòng)，這種互動(dòng)適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)人對(duì)生活方式教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！彪S著科技的發(fā)展，多媒體信息的沖擊，使得家長(zhǎng)工作有了更好的溝通媒體――網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們也嘗試著通過(guò)班級(jí)blog以及“家校路路通”讓每位家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并反饋孩子在家的種種表現(xiàn)。這種平等關(guān)系不僅僅能拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，并能使每位家長(zhǎng)主動(dòng)與教師溝通，參與到幼兒園教育中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同譜寫了一曲美妙的“e路之歌”。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立良好的家園溝通關(guān)系，為進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

教師與家長(zhǎng)是在幼兒進(jìn)入幼兒園以后才臨時(shí)結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種關(guān)系密切與否很大程度取決于孩子，教師對(duì)孩子的態(tài)度可以說(shuō)是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長(zhǎng)工作是否順利進(jìn)行的感情基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)初期，為了讓每位家長(zhǎng)與我們形成良好的關(guān)系，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及網(wǎng)上的教師blog等各種途徑讓家長(zhǎng)能了解他們的孩子所要接觸的教師以及了解我們的基本情況，俗話說(shuō)的好：人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感。

良好的家園關(guān)系是需要教師去經(jīng)營(yíng)的，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的一切便利條件，每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)，我們都會(huì)在班級(jí)主頁(yè)以及家校路路通寫下祝福語(yǔ)，讓每位家長(zhǎng)都能感受到我們的誠(chéng)意。有了付出必然就會(huì)收到回報(bào)，每逢佳節(jié)我們的手機(jī)上收到的祝福短信也是讓我們應(yīng)接不暇，為我們進(jìn)一步進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)展示孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴并參與園所教育，讓家長(zhǎng)工作透明化。

孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，家長(zhǎng)們都想知道他們的孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而孩子每一天的緊蹙與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，我們將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)日志”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，而這時(shí)網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

幼兒在幼兒園的生活是多姿多彩的，不僅僅是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，還包括一些才藝、技能比賽，而我們教師為了能及時(shí)傳達(dá)賽況以及孩子們的比賽成績(jī)，我們通常都會(huì)把這些訊息及時(shí)的發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)家校路路通發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中，讓孩子在園的一切活動(dòng)都能透明化。

為了使家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解幼兒園的教育目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，我們還利用網(wǎng)絡(luò)做到了“三公布’

1、班級(jí)blog上公布月工作目標(biāo)。

2、每周向家長(zhǎng)公布計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。

3、每周公布一周菜譜，了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)。

家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后能積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如在開(kāi)展主題《我愛(ài)我家》時(shí)，我們事先分別在班級(jí)日志和家校路路通上發(fā)布了日志《請(qǐng)您配合》。讓孩子帶全家照，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上或手機(jī)上看到了這個(gè)信息之后，孩子們就能及時(shí)的把自己的全家照帶到幼兒園來(lái)，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了較好的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)上的信息即使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓教師與家長(zhǎng)共同探索教育話題，幫助家長(zhǎng)因材施教。

我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他家長(zhǎng)能夠起到其法以借鑒的作用，這得推廣，于是我們帶頭虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教。如我們班的周佳琪特別愛(ài)看書、愛(ài)聽(tīng)故事，我就在周佳琪的個(gè)人blog上發(fā)表日志，請(qǐng)教她的父母是如何從小培養(yǎng)孩子的早期閱讀。這個(gè)帖子引得其他孩子的爸爸媽媽也能紛紛根據(jù)自己的困惑在班級(jí)同學(xué)錄上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與、討論、如“孩子沒(méi)有耐心怎么辦？”、“孩子坐不住怎么辦？”、“孩子挑食怎么辦？”、“孩子做事拖拉怎么辦？”等。溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解。

對(duì)每一個(gè)家庭，都要提供不同的教育建議，這些我們都會(huì)通過(guò)在“家校路路通”上發(fā)短信與各位家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教育與探討。如我們班的繆聞軒小朋友過(guò)于依戀母親，平時(shí)，繆聞軒常跟著媽媽，因?yàn)樗职纸?jīng)常出差在外，很少照顧到他，因此，我們選了一篇《親子關(guān)系別向母親傾斜》的文章，通過(guò)“家校路路通”發(fā)送給繆聞軒的爸爸媽媽閱讀，希望能給他們帶來(lái)一些幫助。

實(shí)踐表明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)支持下有效的家園互動(dòng)，這種互動(dòng)適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)人對(duì)生活方式教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！彪S著科技的發(fā)展，多媒體信息的沖擊，使得家長(zhǎng)工作有了更好的溝通媒體――網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們也嘗試著通過(guò)班級(jí)blog以及“家校路路通”讓每位家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并反饋孩子在家的種種表現(xiàn)。這種平等關(guān)系不僅僅能拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，并能使每位家長(zhǎng)主動(dòng)與教師溝通，參與到幼兒園教育中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同譜寫了一曲美妙的“e路之歌”。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立良好的家園溝通關(guān)系，為進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

教師與家長(zhǎng)是在幼兒進(jìn)入幼兒園以后才臨時(shí)結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種關(guān)系密切與否很大程度取決于孩子，教師對(duì)孩子的態(tài)度可以說(shuō)是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長(zhǎng)工作是否順利進(jìn)行的感情基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)初期，為了讓每位家長(zhǎng)與我們形成良好的關(guān)系，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及網(wǎng)上的教師blog等各種途徑讓家長(zhǎng)能了解他們的孩子所要接觸的教師以及了解我們的基本情況，俗話說(shuō)的好：人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感。

良好的家園關(guān)系是需要教師去經(jīng)營(yíng)的，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的一切便利條件，每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)，我們都會(huì)在班級(jí)主頁(yè)以及家校路路通寫下祝福語(yǔ)，讓每位家長(zhǎng)都能感受到我們的誠(chéng)意。有了付出必然就會(huì)收到回報(bào)，每逢佳節(jié)我們的手機(jī)上收到的祝福短信也是讓我們應(yīng)接不暇，為我們進(jìn)一步進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)展示孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴并參與園所教育，讓家長(zhǎng)工作透明化。

孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，家長(zhǎng)們都想知道他們的孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而孩子每一天的緊蹙與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，我們將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)日志”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，而這時(shí)網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

幼兒在幼兒園的生活是多姿多彩的，不僅僅是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，還包括一些才藝、技能比賽，而我們教師為了能及時(shí)傳達(dá)賽況以及孩子們的比賽成績(jī)，我們通常都會(huì)把這些訊息及時(shí)的發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)家校路路通發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中，讓孩子在園的一切活動(dòng)都能透明化。

為了使家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解幼兒園的教育目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，我們還利用網(wǎng)絡(luò)做到了“三公布’

1、班級(jí)blog上公布月工作目標(biāo)。

2、每周向家長(zhǎng)公布計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。

3、每周公布一周菜譜，了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)。

家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后能積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如在開(kāi)展主題《我愛(ài)我家》時(shí)，我們事先分別在班級(jí)日志和家校路路通上發(fā)布了日志《請(qǐng)您配合》。讓孩子帶全家照，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上或手機(jī)上看到了這個(gè)信息之后，孩子們就能及時(shí)的把自己的全家照帶到幼兒園來(lái)，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了較好的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)上的信息即使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓教師與家長(zhǎng)共同探索教育話題，幫助家長(zhǎng)因材施教。

我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他家長(zhǎng)能夠起到其法以借鑒的作用，這得推廣，于是我們帶頭虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教。如我們班的周佳琪特別愛(ài)看書、愛(ài)聽(tīng)故事，我就在周佳琪的個(gè)人blog上發(fā)表日志，請(qǐng)教她的父母是如何從小培養(yǎng)孩子的早期閱讀。這個(gè)帖子引得其他孩子的爸爸媽媽也能紛紛根據(jù)自己的困惑在班級(jí)同學(xué)錄上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與、討論、如“孩子沒(méi)有耐心怎么辦？”、“孩子坐不住怎么辦？”、“孩子挑食怎么辦？”、“孩子做事拖拉怎么辦？”等。溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解。

對(duì)每一個(gè)家庭，都要提供不同的教育建議，這些我們都會(huì)通過(guò)在“家校路路通”上發(fā)短信與各位家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教育與探討。如我們班的繆聞軒小朋友過(guò)于依戀母親，平時(shí)，繆聞軒常跟著媽媽，因?yàn)樗?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/baba/" title="爸爸作文">爸爸經(jīng)常出差在外，很少照顧到他，因此，我們選了一篇《親子關(guān)系別向母親傾斜》的文章，通過(guò)“家校路路通”發(fā)送給繆聞軒的爸爸媽媽閱讀，希望能給他們帶來(lái)一些幫助。

實(shí)踐表明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)支持下有效的家園互動(dòng)，這種互動(dòng)適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)人對(duì)生活方式教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。”隨著科技的發(fā)展，多媒體信息的沖擊，使得家長(zhǎng)工作有了更好的溝通媒體――網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們也嘗試著通過(guò)班級(jí)blog以及“家校路路通”讓每位家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并反饋孩子在家的種種表現(xiàn)。這種平等關(guān)系不僅僅能拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，并能使每位家長(zhǎng)主動(dòng)與教師溝通，參與到幼兒園教育中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同譜寫了一曲美妙的“e路之歌”。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立良好的家園溝通關(guān)系，為進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

教師與家長(zhǎng)是在幼兒進(jìn)入幼兒園以后才臨時(shí)結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種關(guān)系密切與否很大程度取決于孩子，教師對(duì)孩子的態(tài)度可以說(shuō)是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長(zhǎng)工作是否順利進(jìn)行的感情基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)初期，為了讓每位家長(zhǎng)與我們形成良好的關(guān)系，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及網(wǎng)上的教師blog等各種途徑讓家長(zhǎng)能了解他們的孩子所要接觸的教師以及了解我們的基本情況，俗話說(shuō)的好：人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感。

良好的家園關(guān)系是需要教師去經(jīng)營(yíng)的，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的一切便利條件，每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)，我們都會(huì)在班級(jí)主頁(yè)以及家校路路通寫下祝福語(yǔ)，讓每位家長(zhǎng)都能感受到我們的誠(chéng)意。有了付出必然就會(huì)收到回報(bào)，每逢佳節(jié)我們的手機(jī)上收到的祝福短信也是讓我們應(yīng)接不暇，為我們進(jìn)一步進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)展示孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴并參與園所教育，讓家長(zhǎng)工作透明化。

孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，家長(zhǎng)們都想知道他們的孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而孩子每一天的緊蹙與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，我們將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)日志”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，而這時(shí)網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

幼兒在幼兒園的生活是多姿多彩的，不僅僅是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，還包括一些才藝、技能比賽，而我們教師為了能及時(shí)傳達(dá)賽況以及孩子們的比賽成績(jī)，我們通常都會(huì)把這些訊息及時(shí)的發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)家校路路通發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中，讓孩子在園的一切活動(dòng)都能透明化。

為了使家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解幼兒園的教育目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，我們還利用網(wǎng)絡(luò)做到了“三公布’

1、班級(jí)blog上公布月工作目標(biāo)。

2、每周向家長(zhǎng)公布計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。

3、每周公布一周菜譜，了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)。

家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后能積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如在開(kāi)展主題《我愛(ài)我家》時(shí)，我們事先分別在班級(jí)日志和家校路路通上發(fā)布了日志《請(qǐng)您配合》。讓孩子帶全家照，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上或手機(jī)上看到了這個(gè)信息之后，孩子們就能及時(shí)的把自己的全家照帶到幼兒園來(lái)，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了較好的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)上的信息即使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓教師與家長(zhǎng)共同探索教育話題，幫助家長(zhǎng)因材施教。

我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他家長(zhǎng)能夠起到其法以借鑒的作用，這得推廣，于是我們帶頭虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教。如我們班的周佳琪特別愛(ài)看書、愛(ài)聽(tīng)故事，我就在周佳琪的個(gè)人blog上發(fā)表日志，請(qǐng)教她的父母是如何從小培養(yǎng)孩子的早期閱讀。這個(gè)帖子引得其他孩子的爸爸媽媽也能紛紛根據(jù)自己的困惑在班級(jí)同學(xué)錄上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與、討論、如“孩子沒(méi)有耐心怎么辦？”、“孩子坐不住怎么辦？”、“孩子挑食怎么辦？”、“孩子做事拖拉怎么辦？”等。溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解。

對(duì)每一個(gè)家庭，都要提供不同的教育建議，這些我們都會(huì)通過(guò)在“家校路路通”上發(fā)短信與各位家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教育與探討。如我們班的繆聞軒小朋友過(guò)于依戀母親，平時(shí)，繆聞軒常跟著媽媽，因?yàn)樗职纸?jīng)常出差在外，很少照顧到他，因此，我們選了一篇《親子關(guān)系別向母親傾斜》的文章，通過(guò)“家校路路通”發(fā)送給繆聞軒的爸爸媽媽閱讀，希望能給他們帶來(lái)一些幫助。

實(shí)踐表明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)支持下有效的家園互動(dòng)，這種互動(dòng)適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)人對(duì)生活方式教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。”隨著科技的發(fā)展，多媒體信息的沖擊，使得家長(zhǎng)工作有了更好的溝通媒體――網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們也嘗試著通過(guò)班級(jí)blog以及“家校路路通”讓每位家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并反饋孩子在家的種種表現(xiàn)。這種平等關(guān)系不僅僅能拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，并能使每位家長(zhǎng)主動(dòng)與教師溝通，參與到幼兒園教育中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同譜寫了一曲美妙的“e路之歌”。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立良好的家園溝通關(guān)系，為進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

教師與家長(zhǎng)是在幼兒進(jìn)入幼兒園以后才臨時(shí)結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種關(guān)系密切與否很大程度取決于孩子，教師對(duì)孩子的態(tài)度可以說(shuō)是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長(zhǎng)工作是否順利進(jìn)行的感情基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)初期，為了讓每位家長(zhǎng)與我們形成良好的關(guān)系，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及網(wǎng)上的教師blog等各種途徑讓家長(zhǎng)能了解他們的孩子所要接觸的教師以及了解我們的基本情況，俗話說(shuō)的好：人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感。

良好的家園關(guān)系是需要教師去經(jīng)營(yíng)的，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的一切便利條件，每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)，我們都會(huì)在班級(jí)主頁(yè)以及家校路路通寫下祝福語(yǔ)，讓每位家長(zhǎng)都能感受到我們的誠(chéng)意。有了付出必然就會(huì)收到回報(bào)，每逢佳節(jié)我們的手機(jī)上收到的祝福短信也是讓我們應(yīng)接不暇，為我們進(jìn)一步進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)展示孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴并參與園所教育，讓家長(zhǎng)工作透明化。

孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，家長(zhǎng)們都想知道他們的孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而孩子每一天的緊蹙與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，我們將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)日志”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，而這時(shí)網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

幼兒在幼兒園的生活是多姿多彩的，不僅僅是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，還包括一些才藝、技能比賽，而我們教師為了能及時(shí)傳達(dá)賽況以及孩子們的比賽成績(jī)，我們通常都會(huì)把這些訊息及時(shí)的發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)家校路路通發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中，讓孩子在園的一切活動(dòng)都能透明化。

為了使家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解幼兒園的教育目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，我們還利用網(wǎng)絡(luò)做到了“三公布’

1、班級(jí)blog上公布月工作目標(biāo)。

2、每周向家長(zhǎng)公布計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。

3、每周公布一周菜譜，了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)。

家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后能積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如在開(kāi)展主題《我愛(ài)我家》時(shí)，我們事先分別在班級(jí)日志和家校路路通上發(fā)布了日志《請(qǐng)您配合》。讓孩子帶全家照，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上或手機(jī)上看到了這個(gè)信息之后，孩子們就能及時(shí)的把自己的全家照帶到幼兒園來(lái)，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了較好的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)上的信息即使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓教師與家長(zhǎng)共同探索教育話題，幫助家長(zhǎng)因材施教。

我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他家長(zhǎng)能夠起到其法以借鑒的作用，這得推廣，于是我們帶頭虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教。如我們班的周佳琪特別愛(ài)看書、愛(ài)聽(tīng)故事，我就在周佳琪的個(gè)人blog上發(fā)表日志，請(qǐng)教她的父母是如何從小培養(yǎng)孩子的早期閱讀。這個(gè)帖子引得其他孩子的爸爸媽媽也能紛紛根據(jù)自己的困惑在班級(jí)同學(xué)錄上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與、討論、如“孩子沒(méi)有耐心怎么辦？”、“孩子坐不住怎么辦？”、“孩子挑食怎么辦？”、“孩子做事拖拉怎么辦？”等。溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解。

對(duì)每一個(gè)家庭，都要提供不同的教育建議，這些我們都會(huì)通過(guò)在“家校路路通”上發(fā)短信與各位家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教育與探討。如我們班的繆聞軒小朋友過(guò)于依戀母親，平時(shí)，繆聞軒常跟著媽媽，因?yàn)樗职纸?jīng)常出差在外，很少照顧到他，因此，我們選了一篇《親子關(guān)系別向母親傾斜》的文章，通過(guò)“家校路路通”發(fā)送給繆聞軒的爸爸媽媽閱讀，希望能給他們帶來(lái)一些幫助。

實(shí)踐表明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)支持下有效的家園互動(dòng)，這種互動(dòng)適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)人對(duì)生活方式教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！彪S著科技的發(fā)展，多媒體信息的沖擊，使得家長(zhǎng)工作有了更好的溝通媒體――網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們也嘗試著通過(guò)班級(jí)blog以及“家校路路通”讓每位家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并反饋孩子在家的種種表現(xiàn)。這種平等關(guān)系不僅僅能拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，并能使每位家長(zhǎng)主動(dòng)與教師溝通，參與到幼兒園教育中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同譜寫了一曲美妙的“e路之歌”。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立良好的家園溝通關(guān)系，為進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

教師與家長(zhǎng)是在幼兒進(jìn)入幼兒園以后才臨時(shí)結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種關(guān)系密切與否很大程度取決于孩子，教師對(duì)孩子的態(tài)度可以說(shuō)是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長(zhǎng)工作是否順利進(jìn)行的感情基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)初期，為了讓每位家長(zhǎng)與我們形成良好的關(guān)系，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及網(wǎng)上的教師blog等各種途徑讓家長(zhǎng)能了解他們的孩子所要接觸的教師以及了解我們的基本情況，俗話說(shuō)的好：人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感。

良好的家園關(guān)系是需要教師去經(jīng)營(yíng)的，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的一切便利條件，每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)，我們都會(huì)在班級(jí)主頁(yè)以及家校路路通寫下祝福語(yǔ)，讓每位家長(zhǎng)都能感受到我們的誠(chéng)意。有了付出必然就會(huì)收到回報(bào)，每逢佳節(jié)我們的手機(jī)上收到的祝福短信也是讓我們應(yīng)接不暇，為我們進(jìn)一步進(jìn)行家長(zhǎng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)展示孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴并參與園所教育，讓家長(zhǎng)工作透明化。

孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，家長(zhǎng)們都想知道他們的孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而孩子每一天的緊蹙與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，我們將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)日志”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，而這時(shí)網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

幼兒在幼兒園的生活是多姿多彩的，不僅僅是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，還包括一些才藝、技能比賽，而我們教師為了能及時(shí)傳達(dá)賽況以及孩子們的比賽成績(jī)，我們通常都會(huì)把這些訊息及時(shí)的發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)家校路路通發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中，讓孩子在園的一切活動(dòng)都能透明化。

為了使家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解幼兒園的教育目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，我們還利用網(wǎng)絡(luò)做到了“三公布’

1、班級(jí)blog上公布月工作目標(biāo)。

2、每周向家長(zhǎng)公布計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。

3、每周公布一周菜譜，了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)。

家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后能積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如在開(kāi)展主題《我愛(ài)我家》時(shí)，我們事先分別在班級(jí)日志和家校路路通上發(fā)布了日志《請(qǐng)您配合》。讓孩子帶全家照，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上或手機(jī)上看到了這個(gè)信息之后，孩子們就能及時(shí)的把自己的全家照帶到幼兒園來(lái)，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了較好的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)上的信息即使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓教師與家長(zhǎng)共同探索教育話題，幫助家長(zhǎng)因材施教。

我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他家長(zhǎng)能夠起到其法以借鑒的作用，這得推廣，于是我們帶頭虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教。如我們班的周佳琪特別愛(ài)看書、愛(ài)聽(tīng)故事，我就在周佳琪的個(gè)人blog上發(fā)表日志，請(qǐng)教她的父母是如何從小培養(yǎng)孩子的早期閱讀。這個(gè)帖子引得其他孩子的爸爸媽媽也能紛紛根據(jù)自己的困惑在班級(jí)同學(xué)錄上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與、討論、如“孩子沒(méi)有耐心怎么辦？”、“孩子坐不住怎么辦？”、“孩子挑食怎么辦？”、“孩子做事拖拉怎么辦？”等。溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 余鵬   時(shí)間：2021-2-20 10:35