文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好考試，我想和你談談10000字作文？作為學生，每天都要與你相處，考試，我想是時候該與你談談了。談到考試，就令人想起了學校的作弊風潮，談起作弊風潮，就令人想起了中國的教育制度，談到中國的教育制度，就令人想起了受著迫害在苦海掙扎可憐的九零后，當然，還有千千萬萬的中國人，我們都一樣，走著那條不是路的老路，走著那條走不到盡頭的路，這世上本沒有那條路，只不過是走的人多了自然就成了路。以下是張煜濤寫的《考試，我想和你談談》范文；

好考試，我想和你談談作文10000字概況

• 作者：張煜濤
• 班級：高中高三
• 字數：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分43段敘寫
• 更新：2020年12月24日 11時15分

作為學生，每天都要與你相處，考試，我想是時候該與你談談了。

談到考試，就令人想起了學校的作弊風潮，談起作弊風潮，就令人想起了中國的教育制度，談到中國的教育制度，就令人想起了受著迫害在苦海掙扎可憐的九零后，當然，還有千千萬萬的中國人，我們都一樣，走著那條不是路的老路，走著那條走不到盡頭的路，這世上本沒有那條路，只不過是走的人多了自然就成了路。每個時代都會有每個時代的悲劇，每個世道都有每個世道的諷刺，反射所潛伏的無奈與無情。我們逃不過的，片面的是荼毒，深層的是殘殺。我們也不過是這時代的犧牲品，中國要走的那條道路，冥冥之中，我們便成了它發(fā)展的犧牲品。

考了那么多年的試，捫心自問，我不是一個合格的犧牲品，我很清楚地認為，我的價值不是考試時代一個合格的犧牲者。曾經，我也跟教育制度做過很激烈的反叛斗爭，也不知道為什么面對著它，我骨子里充滿了叛逆的勇氣，它也曾經狠狠地傷害過我，但是反抗是徒勞，痛恨亦是徒勞。我們唯一能做的，只是一頭扎進練習題里，寫的昏天又暗地。你難道不覺得這是自欺欺人么？只要習題寫得多就能考高分，就能上名校，動手比動腦多，像匠人一樣，熟能生巧，最后，我們都成了應付考試的機器。這就是所謂的教育嗎？高分背后是汗水，淚水，痛苦，掙扎，迷茫，有的人認為這是一項苦力勞動，只要辛勤耕耘就能勞有所獲，但是有的人天生就不是勞動的料，于是就想到投機取巧，在這迫害的茍延喘息之間拋棄本心，追隨著光華和名譽而去，自己卻越墜越深，在那萬丈深淵中可否還有曾經單純的模樣？是的，仿佛冥冥之中，就是考試扼殺了誠實，扼殺了原本的善良。很多時候，我們的素質，就是這樣懸梁自盡的。久而久之，學生的素質，民族的素質，國家的素質，就這樣被分數所替代了。席卷而來的作弊風潮在每個學校甚至整個社會正在悄無聲息地肆虐，這會不會是一場災難呢？

越來越多的學生，有知識，卻無文化；有文化的，卻無風骨；有風骨的，卻無傲骨；有傲骨的，卻無志氣，何以成大事也？考的試多了便也就是這樣了，中國的考試數不勝數，對于中國的學生來說，考試不是為了成才的，而是為了謀生的。如今，分數與金錢之間劃等號一點也不過分，文憑與生活水平之間劃等號當然也再合適不過，但是我想應該很少人知道真正的教育應該與什么劃上等號，是考試嗎？你相信高分低能嗎？你相信考試能考出天才來嗎？我相信，我相信，但是我更相信考試會生產出一大批“社會侏儒”（沒有一技之長，分數與能力相差懸殊），我也相信，社會所批判的非主流，頹廢，九零后腦癱．．．．．．．．他們大概是以此逃避考試顯示自己個性的吧。學生學生，為什么要為考試而“生”，為什么又要為分數而“死”，考試殘酷，分數無情，將我們的精神一點點麻木，將我們的心一點點冰冷。對于學生來說，考試考好了，的確可以擁有很多很多東西，而如果考不好，我們也會瞬間失去很多很多東西，這得失之間，決定于考試。

因為考試的出現(xiàn)，所以我們越來越注重考試，反而失去了對知識原有的尊重。學習不是為了獲得知識，而是為了考試，考試不是為了成才，而是為了賺錢，這社會的確經濟化得太快了，以至于我們來不及保存我們的學風與文化。嗯．．．．．．讓我想想，現(xiàn)在這中國的教育制度與以前的科舉制，八股文其實沒什么區(qū)別，雖然外形更美觀了，但是就像一個原子一樣，原子結構一點也沒改變，學生們還是像核外電子一樣總是一直繞著考試這個原子核轉動，而我們什么時候才能脫離這原子核呢？

鄧小平說過：“改革開放膽子要大一些，不能像小腳女人一樣?！钡窃谶@改革開放的途中，纏足的長布似乎從來都沒有被丟棄?？荚嚤闶沁@長布，從小學，甚至幼兒園起，我們便被這長布纏上了，不管我們有多痛，有多么不情愿，嚴厲狠心的家長依然手不留情迫著孩子去上奧數，作文．．．．．．．．補習班，課外班。被這長布纏著，我們常常摔倒，跑不快，也走不出這里去看看外面的世界，甚至有的還落了個殘疾，站不直，行不正。我們如果要成人，要成才，就應該勇敢扔掉這長布，大膽走出去看看外面的世界，走出一條屬于自己的道路。

考試是中國第二個慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我們的對她的服侍稍有差錯，她就大發(fā)雷霆懲治我們，我們只是她的奴隸罷了。我們是考試奴，老師也是考試奴，家長是孩子奴，都服務于考試。我看見半夜挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書作為學生，每天都要與你相處，考試，我想是時候該與你談談了。

談到考試，就令人想起了學校的作弊風潮，談起作弊風潮，就令人想起了中國的教育制度，談到中國的教育制度，就令人想起了受著迫害在苦海掙扎可憐的九零后，當然，還有千千萬萬的中國人，我們都一樣，走著那條不是路的老路，走著那條走不到盡頭的路，這世上本沒有那條路，只不過是走的人多了自然就成了路。每個時代都會有每個時代的悲劇，每個世道都有每個世道的諷刺，反射所潛伏的無奈與無情。我們逃不過的，片面的是荼毒，深層的是殘殺。我們也不過是這時代的犧牲品，中國要走的那條道路，冥冥之中，我們便成了它發(fā)展的犧牲品。

考了那么多年的試，捫心自問，我不是一個合格的犧牲品，我很清楚地認為，我的價值不是考試時代一個合格的犧牲者。曾經，我也跟教育制度做過很激烈的反叛斗爭，也不知道為什么面對著它，我骨子里充滿了叛逆的勇氣，它也曾經狠狠地傷害過我，但是反抗是徒勞，痛恨亦是徒勞。我們唯一能做的，只是一頭扎進練習題里，寫的昏天又暗地。你難道不覺得這是自欺欺人么？只要習題寫得多就能考高分，就能上名校，動手比動腦多，像匠人一樣，熟能生巧，最后，我們都成了應付考試的機器。這就是所謂的教育嗎？高分背后是汗水，淚水，痛苦，掙扎，迷茫，有的人認為這是一項苦力勞動，只要辛勤耕耘就能勞有所獲，但是有的人天生就不是勞動的料，于是就想到投機取巧，在這迫害的茍延喘息之間拋棄本心，追隨著光華和名譽而去，自己卻越墜越深，在那萬丈深淵中可否還有曾經單純的模樣？是的，仿佛冥冥之中，就是考試扼殺了誠實，扼殺了原本的善良。很多時候，我們的素質，就是這樣懸梁自盡的。久而久之，學生的素質，民族的素質，國家的素質，就這樣被分數所替代了。席卷而來的作弊風潮在每個學校甚至整個社會正在悄無聲息地肆虐，這會不會是一場災難呢？

越來越多的學生，有知識，卻無文化；有文化的，卻無風骨；有風骨的，卻無傲骨；有傲骨的，卻無志氣，何以成大事也？考的試多了便也就是這樣了，中國的考試數不勝數，對于中國的學生來說，考試不是為了成才的，而是為了謀生的。如今，分數與金錢之間劃等號一點也不過分，文憑與生活水平之間劃等號當然也再合適不過，但是我想應該很少人知道真正的教育應該與什么劃上等號，是考試嗎？你相信高分低能嗎？你相信考試能考出天才來嗎？我相信，我相信，但是我更相信考試會生產出一大批“社會侏儒”（沒有一技之長，分數與能力相差懸殊），我也相信，社會所批判的非主流，頹廢，九零后腦癱．．．．．．．．他們大概是以此逃避考試顯示自己個性的吧。學生學生，為什么要為考試而“生”，為什么又要為分數而“死”，考試殘酷，分數無情，將我們的精神一點點麻木，將我們的心一點點冰冷。對于學生來說，考試考好了，的確可以擁有很多很多東西，而如果考不好，我們也會瞬間失去很多很多東西，這得失之間，決定于考試。

因為考試的出現(xiàn)，所以我們越來越注重考試，反而失去了對知識原有的尊重。學習不是為了獲得知識，而是為了考試，考試不是為了成才，而是為了賺錢，這社會的確經濟化得太快了，以至于我們來不及保存我們的學風與文化。嗯．．．．．．讓我想想，現(xiàn)在這中國的教育制度與以前的科舉制，八股文其實沒什么區(qū)別，雖然外形更美觀了，但是就像一個原子一樣，原子結構一點也沒改變，學生們還是像核外電子一樣總是一直繞著考試這個原子核轉動，而我們什么時候才能脫離這原子核呢？

鄧小平說過：“改革開放膽子要大一些，不能像小腳女人一樣?！钡窃谶@改革開放的途中，纏足的長布似乎從來都沒有被丟棄?？荚嚤闶沁@長布，從小學，甚至幼兒園起，我們便被這長布纏上了，不管我們有多痛，有多么不情愿，嚴厲狠心的家長依然手不留情迫著孩子去上奧數，作文．．．．．．．．補習班，課外班。被這長布纏著，我們常常摔倒，跑不快，也走不出這里去看看外面的世界，甚至有的還落了個殘疾，站不直，行不正。我們如果要成人，要成才，就應該勇敢扔掉這長布，大膽走出去看看外面的世界，走出一條屬于自己的道路。

考試是中國第二個慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我們的對她的服侍稍有差錯，她就大發(fā)雷霆懲治我們，我們只是她的奴隸罷了。我們是考試奴，老師也是考試奴，家長是孩子奴，都服務于考試。我看見半夜挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書作為學生，每天都要與你相處，考試，我想是時候該與你談談了。

談到考試，就令人想起了學校的作弊風潮，談起作弊風潮，就令人想起了中國的教育制度，談到中國的教育制度，就令人想起了受著迫害在苦海掙扎可憐的九零后，當然，還有千千萬萬的中國人，我們都一樣，走著那條不是路的老路，走著那條走不到盡頭的路，這世上本沒有那條路，只不過是走的人多了自然就成了路。每個時代都會有每個時代的悲劇，每個世道都有每個世道的諷刺，反射所潛伏的無奈與無情。我們逃不過的，片面的是荼毒，深層的是殘殺。我們也不過是這時代的犧牲品，中國要走的那條道路，冥冥之中，我們便成了它發(fā)展的犧牲品。

考了那么多年的試，捫心自問，我不是一個合格的犧牲品，我很清楚地認為，我的價值不是考試時代一個合格的犧牲者。曾經，我也跟教育制度做過很激烈的反叛斗爭，也不知道為什么面對著它，我骨子里充滿了叛逆的勇氣，它也曾經狠狠地傷害過我，但是反抗是徒勞，痛恨亦是徒勞。我們唯一能做的，只是一頭扎進練習題里，寫的昏天又暗地。你難道不覺得這是自欺欺人么？只要習題寫得多就能考高分，就能上名校，動手比動腦多，像匠人一樣，熟能生巧，最后，我們都成了應付考試的機器。這就是所謂的教育嗎？高分背后是汗水，淚水，痛苦，掙扎，迷茫，有的人認為這是一項苦力勞動，只要辛勤耕耘就能勞有所獲，但是有的人天生就不是勞動的料，于是就想到投機取巧，在這迫害的茍延喘息之間拋棄本心，追隨著光華和名譽而去，自己卻越墜越深，在那萬丈深淵中可否還有曾經單純的模樣？是的，仿佛冥冥之中，就是考試扼殺了誠實，扼殺了原本的善良。很多時候，我們的素質，就是這樣懸梁自盡的。久而久之，學生的素質，民族的素質，國家的素質，就這樣被分數所替代了。席卷而來的作弊風潮在每個學校甚至整個社會正在悄無聲息地肆虐，這會不會是一場災難呢？

越來越多的學生，有知識，卻無文化；有文化的，卻無風骨；有風骨的，卻無傲骨；有傲骨的，卻無志氣，何以成大事也？考的試多了便也就是這樣了，中國的考試數不勝數，對于中國的學生來說，考試不是為了成才的，而是為了謀生的。如今，分數與金錢之間劃等號一點也不過分，文憑與生活水平之間劃等號當然也再合適不過，但是我想應該很少人知道真正的教育應該與什么劃上等號，是考試嗎？你相信高分低能嗎？你相信考試能考出天才來嗎？我相信，我相信，但是我更相信考試會生產出一大批“社會侏儒”（沒有一技之長，分數與能力相差懸殊），我也相信，社會所批判的非主流，頹廢，九零后腦癱．．．．．．．．他們大概是以此逃避考試顯示自己個性的吧。學生學生，為什么要為考試而“生”，為什么又要為分數而“死”，考試殘酷，分數無情，將我們的精神一點點麻木，將我們的心一點點冰冷。對于學生來說，考試考好了，的確可以擁有很多很多東西，而如果考不好，我們也會瞬間失去很多很多東西，這得失之間，決定于考試。

因為考試的出現(xiàn)，所以我們越來越注重考試，反而失去了對知識原有的尊重。學習不是為了獲得知識，而是為了考試，考試不是為了成才，而是為了賺錢，這社會的確經濟化得太快了，以至于我們來不及保存我們的學風與文化。嗯．．．．．．讓我想想，現(xiàn)在這中國的教育制度與以前的科舉制，八股文其實沒什么區(qū)別，雖然外形更美觀了，但是就像一個原子一樣，原子結構一點也沒改變，學生們還是像核外電子一樣總是一直繞著考試這個原子核轉動，而我們什么時候才能脫離這原子核呢？

鄧小平說過：“改革開放膽子要大一些，不能像小腳女人一樣?！钡窃谶@改革開放的途中，纏足的長布似乎從來都沒有被丟棄。考試便是這長布，從小學，甚至幼兒園起，我們便被這長布纏上了，不管我們有多痛，有多么不情愿，嚴厲狠心的家長依然手不留情迫著孩子去上奧數，作文．．．．．．．．補習班，課外班。被這長布纏著，我們常常摔倒，跑不快，也走不出這里去看看外面的世界，甚至有的還落了個殘疾，站不直，行不正。我們如果要成人，要成才，就應該勇敢扔掉這長布，大膽走出去看看外面的世界，走出一條屬于自己的道路。

考試是中國第二個慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我們的對她的服侍稍有差錯，她就大發(fā)雷霆懲治我們，我們只是她的奴隸罷了。我們是考試奴，老師也是考試奴，家長是孩子奴，都服務于考試。我看見半夜挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書作為學生，每天都要與你相處，考試，我想是時候該與你談談了。

談到考試，就令人想起了學校的作弊風潮，談起作弊風潮，就令人想起了中國的教育制度，談到中國的教育制度，就令人想起了受著迫害在苦海掙扎可憐的九零后，當然，還有千千萬萬的中國人，我們都一樣，走著那條不是路的老路，走著那條走不到盡頭的路，這世上本沒有那條路，只不過是走的人多了自然就成了路。每個時代都會有每個時代的悲劇，每個世道都有每個世道的諷刺，反射所潛伏的無奈與無情。我們逃不過的，片面的是荼毒，深層的是殘殺。我們也不過是這時代的犧牲品，中國要走的那條道路，冥冥之中，我們便成了它發(fā)展的犧牲品。

考了那么多年的試，捫心自問，我不是一個合格的犧牲品，我很清楚地認為，我的價值不是考試時代一個合格的犧牲者。曾經，我也跟教育制度做過很激烈的反叛斗爭，也不知道為什么面對著它，我骨子里充滿了叛逆的勇氣，它也曾經狠狠地傷害過我，但是反抗是徒勞，痛恨亦是徒勞。我們唯一能做的，只是一頭扎進練習題里，寫的昏天又暗地。你難道不覺得這是自欺欺人么？只要習題寫得多就能考高分，就能上名校，動手比動腦多，像匠人一樣，熟能生巧，最后，我們都成了應付考試的機器。這就是所謂的教育嗎？高分背后是汗水，淚水，痛苦，掙扎，迷茫，有的人認為這是一項苦力勞動，只要辛勤耕耘就能勞有所獲，但是有的人天生就不是勞動的料，于是就想到投機取巧，在這迫害的茍延喘息之間拋棄本心，追隨著光華和名譽而去，自己卻越墜越深，在那萬丈深淵中可否還有曾經單純的模樣？是的，仿佛冥冥之中，就是考試扼殺了誠實，扼殺了原本的善良。很多時候，我們的素質，就是這樣懸梁自盡的。久而久之，學生的素質，民族的素質，國家的素質，就這樣被分數所替代了。席卷而來的作弊風潮在每個學校甚至整個社會正在悄無聲息地肆虐，這會不會是一場災難呢？

越來越多的學生，有知識，卻無文化；有文化的，卻無風骨；有風骨的，卻無傲骨；有傲骨的，卻無志氣，何以成大事也？考的試多了便也就是這樣了，中國的考試數不勝數，對于中國的學生來說，考試不是為了成才的，而是為了謀生的。如今，分數與金錢之間劃等號一點也不過分，文憑與生活水平之間劃等號當然也再合適不過，但是我想應該很少人知道真正的教育應該與什么劃上等號，是考試嗎？你相信高分低能嗎？你相信考試能考出天才來嗎？我相信，我相信，但是我更相信考試會生產出一大批“社會侏儒”（沒有一技之長，分數與能力相差懸殊），我也相信，社會所批判的非主流，頹廢，九零后腦癱．．．．．．．．他們大概是以此逃避考試顯示自己個性的吧。學生學生，為什么要為考試而“生”，為什么又要為分數而“死”，考試殘酷，分數無情，將我們的精神一點點麻木，將我們的心一點點冰冷。對于學生來說，考試考好了，的確可以擁有很多很多東西，而如果考不好，我們也會瞬間失去很多很多東西，這得失之間，決定于考試。

因為考試的出現(xiàn)，所以我們越來越注重考試，反而失去了對知識原有的尊重。學習不是為了獲得知識，而是為了考試，考試不是為了成才，而是為了賺錢，這社會的確經濟化得太快了，以至于我們來不及保存我們的學風與文化。嗯．．．．．．讓我想想，現(xiàn)在這中國的教育制度與以前的科舉制，八股文其實沒什么區(qū)別，雖然外形更美觀了，但是就像一個原子一樣，原子結構一點也沒改變，學生們還是像核外電子一樣總是一直繞著考試這個原子核轉動，而我們什么時候才能脫離這原子核呢？

鄧小平說過：“改革開放膽子要大一些，不能像小腳女人一樣?！钡窃谶@改革開放的途中，纏足的長布似乎從來都沒有被丟棄?？荚嚤闶沁@長布，從小學，甚至幼兒園起，我們便被這長布纏上了，不管我們有多痛，有多么不情愿，嚴厲狠心的家長依然手不留情迫著孩子去上奧數，作文．．．．．．．．補習班，課外班。被這長布纏著，我們常常摔倒，跑不快，也走不出這里去看看外面的世界，甚至有的還落了個殘疾，站不直，行不正。我們如果要成人，要成才，就應該勇敢扔掉這長布，大膽走出去看看外面的世界，走出一條屬于自己的道路。

考試是中國第二個慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我們的對她的服侍稍有差錯，她就大發(fā)雷霆懲治我們，我們只是她的奴隸罷了。我們是考試奴，老師也是考試奴，家長是孩子奴，都服務于考試。我看見半夜挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書作為學生，每天都要與你相處，考試，我想是時候該與你談談了。

談到考試，就令人想起了學校的作弊風潮，談起作弊風潮，就令人想起了中國的教育制度，談到中國的教育制度，就令人想起了受著迫害在苦海掙扎可憐的九零后，當然，還有千千萬萬的中國人，我們都一樣，走著那條不是路的老路，走著那條走不到盡頭的路，這世上本沒有那條路，只不過是走的人多了自然就成了路。每個時代都會有每個時代的悲劇，每個世道都有每個世道的諷刺，反射所潛伏的無奈與無情。我們逃不過的，片面的是荼毒，深層的是殘殺。我們也不過是這時代的犧牲品，中國要走的那條道路，冥冥之中，我們便成了它發(fā)展的犧牲品。

考了那么多年的試，捫心自問，我不是一個合格的犧牲品，我很清楚地認為，我的價值不是考試時代一個合格的犧牲者。曾經，我也跟教育制度做過很激烈的反叛斗爭，也不知道為什么面對著它，我骨子里充滿了叛逆的勇氣，它也曾經狠狠地傷害過我，但是反抗是徒勞，痛恨亦是徒勞。我們唯一能做的，只是一頭扎進練習題里，寫的昏天又暗地。你難道不覺得這是自欺欺人么？只要習題寫得多就能考高分，就能上名校，動手比動腦多，像匠人一樣，熟能生巧，最后，我們都成了應付考試的機器。這就是所謂的教育嗎？高分背后是汗水，淚水，痛苦，掙扎，迷茫，有的人認為這是一項苦力勞動，只要辛勤耕耘就能勞有所獲，但是有的人天生就不是勞動的料，于是就想到投機取巧，在這迫害的茍延喘息之間拋棄本心，追隨著光華和名譽而去，自己卻越墜越深，在那萬丈深淵中可否還有曾經單純的模樣？是的，仿佛冥冥之中，就是考試扼殺了誠實，扼殺了原本的善良。很多時候，我們的素質，就是這樣懸梁自盡的。久而久之，學生的素質，民族的素質，國家的素質，就這樣被分數所替代了。席卷而來的作弊風潮在每個學校甚至整個社會正在悄無聲息地肆虐，這會不會是一場災難呢？

越來越多的學生，有知識，卻無文化；有文化的，卻無風骨；有風骨的，卻無傲骨；有傲骨的，卻無志氣，何以成大事也？考的試多了便也就是這樣了，中國的考試數不勝數，對于中國的學生來說，考試不是為了成才的，而是為了謀生的。如今，分數與金錢之間劃等號一點也不過分，文憑與生活水平之間劃等號當然也再合適不過，但是我想應該很少人知道真正的教育應該與什么劃上等號，是考試嗎？你相信高分低能嗎？你相信考試能考出天才來嗎？我相信，我相信，但是我更相信考試會生產出一大批“社會侏儒”（沒有一技之長，分數與能力相差懸殊），我也相信，社會所批判的非主流，頹廢，九零后腦癱．．．．．．．．他們大概是以此逃避考試顯示自己個性的吧。學生學生，為什么要為考試而“生”，為什么又要為分數而“死”，考試殘酷，分數無情，將我們的精神一點點麻木，將我們的心一點點冰冷。對于學生來說，考試考好了，的確可以擁有很多很多東西，而如果考不好，我們也會瞬間失去很多很多東西，這得失之間，決定于考試。

因為考試的出現(xiàn)，所以我們越來越注重考試，反而失去了對知識原有的尊重。學習不是為了獲得知識，而是為了考試，考試不是為了成才，而是為了賺錢，這社會的確經濟化得太快了，以至于我們來不及保存我們的學風與文化。嗯．．．．．．讓我想想，現(xiàn)在這中國的教育制度與以前的科舉制，八股文其實沒什么區(qū)別，雖然外形更美觀了，但是就像一個原子一樣，原子結構一點也沒改變，學生們還是像核外電子一樣總是一直繞著考試這個原子核轉動，而我們什么時候才能脫離這原子核呢？

鄧小平說過：“改革開放膽子要大一些，不能像小腳女人一樣?！钡窃谶@改革開放的途中，纏足的長布似乎從來都沒有被丟棄?？荚嚤闶沁@長布，從小學，甚至幼兒園起，我們便被這長布纏上了，不管我們有多痛，有多么不情愿，嚴厲狠心的家長依然手不留情迫著孩子去上奧數，作文．．．．．．．．補習班，課外班。被這長布纏著，我們常常摔倒，跑不快，也走不出這里去看看外面的世界，甚至有的還落了個殘疾，站不直，行不正。我們如果要成人，要成才，就應該勇敢扔掉這長布，大膽走出去看看外面的世界，走出一條屬于自己的道路。

考試是中國第二個慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我們的對她的服侍稍有差錯，她就大發(fā)雷霆懲治我們，我們只是她的奴隸罷了。我們是考試奴，老師也是考試奴，家長是孩子奴，都服務于考試。我看見半夜挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書作為學生，每天都要與你相處，考試，我想是時候該與你談談了。

談到考試，就令人想起了學校的作弊風潮，談起作弊風潮，就令人想起了中國的教育制度，談到中國的教育制度，就令人想起了受著迫害在苦海掙扎可憐的九零后，當然，還有千千萬萬的中國人，我們都一樣，走著那條不是路的老路，走著那條走不到盡頭的路，這世上本沒有那條路，只不過是走的人多了自然就成了路。每個時代都會有每個時代的悲劇，每個世道都有每個世道的諷刺，反射所潛伏的無奈與無情。我們逃不過的，片面的是荼毒，深層的是殘殺。我們也不過是這時代的犧牲品，中國要走的那條道路，冥冥之中，我們便成了它發(fā)展的犧牲品。

考了那么多年的試，捫心自問，我不是一個合格的犧牲品，我很清楚地認為，我的價值不是考試時代一個合格的犧牲者。曾經，我也跟教育制度做過很激烈的反叛斗爭，也不知道為什么面對著它，我骨子里充滿了叛逆的勇氣，它也曾經狠狠地傷害過我，但是反抗是徒勞，痛恨亦是徒勞。我們唯一能做的，只是一頭扎進練習題里，寫的昏天又暗地。你難道不覺得這是自欺欺人么？只要習題寫得多就能考高分，就能上名校，動手比動腦多，像匠人一樣，熟能生巧，最后，我們都成了應付考試的機器。這就是所謂的教育嗎？高分背后是汗水，淚水，痛苦，掙扎，迷茫，有的人認為這是一項苦力勞動，只要辛勤耕耘就能勞有所獲，但是有的人天生就不是勞動的料，于是就想到投機取巧，在這迫害的茍延喘息之間拋棄本心，追隨著光華和名譽而去，自己卻越墜越深，在那萬丈深淵中可否還有曾經單純的模樣？是的，仿佛冥冥之中，就是考試扼殺了誠實，扼殺了原本的善良。很多時候，我們的素質，就是這樣懸梁自盡的。久而久之，學生的素質，民族的素質，國家的素質，就這樣被分數所替代了。席卷而來的作弊風潮在每個學校甚至整個社會正在悄無聲息地肆虐，這會不會是一場災難呢？

越來越多的學生，有知識，卻無文化；有文化的，卻無風骨；有風骨的，卻無傲骨；有傲骨的，卻無志氣，何以成大事也？考的試多了便也就是這樣了，中國的考試數不勝數，對于中國的學生來說，考試不是為了成才的，而是為了謀生的。如今，分數與金錢之間劃等號一點也不過分，文憑與生活水平之間劃等號當然也再合適不過，但是我想應該很少人知道真正的教育應該與什么劃上等號，是考試嗎？你相信高分低能嗎？你相信考試能考出天才來嗎？我相信，我相信，但是我更相信考試會生產出一大批“社會侏儒”（沒有一技之長，分數與能力相差懸殊），我也相信，社會所批判的非主流，頹廢，九零后腦癱．．．．．．．．他們大概是以此逃避考試顯示自己個性的吧。學生學生，為什么要為考試而“生”，為什么又要為分數而“死”，考試殘酷，分數無情，將我們的精神一點點麻木，將我們的心一點點冰冷。對于學生來說，考試考好了，的確可以擁有很多很多東西，而如果考不好，我們也會瞬間失去很多很多東西，這得失之間，決定于考試。

因為考試的出現(xiàn)，所以我們越來越注重考試，反而失去了對知識原有的尊重。學習不是為了獲得知識，而是為了考試，考試不是為了成才，而是為了賺錢，這社會的確經濟化得太快了，以至于我們來不及保存我們的學風與文化。嗯．．．．．．讓我想想，現(xiàn)在這中國的教育制度與以前的科舉制，八股文其實沒什么區(qū)別，雖然外形更美觀了，但是就像一個原子一樣，原子結構一點也沒改變，學生們還是像核外電子一樣總是一直繞著考試這個原子核轉動，而我們什么時候才能脫離這原子核呢？

鄧小平說過：“改革開放膽子要大一些，不能像小腳女人一樣?！钡窃谶@改革開放的途中，纏足的長布似乎從來都沒有被丟棄。考試便是這長布，從小學，甚至幼兒園起，我們便被這長布纏上了，不管我們有多痛，有多么不情愿，嚴厲狠心的家長依然手不留情迫著孩子去上奧數，作文．．．．．．．．補習班，課外班。被這長布纏著，我們常常摔倒，跑不快，也走不出這里去看看外面的世界，甚至有的還落了個殘疾，站不直，行不正。我們如果要成人，要成才，就應該勇敢扔掉這長布，大膽走出去看看外面的世界，走出一條屬于自己的道路。

考試是中國第二個慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我們的對她的服侍稍有差錯，她就大發(fā)雷霆懲治我們，我們只是她的奴隸罷了。我們是考試奴，老師也是考試奴，家長是孩子奴，都服務于考試。我看見半夜挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書作為學生，每天都要與你相處，考試，我想是時候該與你談談了。

談到考試，就令人想起了學校的作弊風潮，談起作弊風潮，就令人想起了中國的教育制度，談到中國的教育制度，就令人想起了受著迫害在苦海掙扎可憐的九零后，當然，還有千千萬萬的中國人，我們都一樣，走著那條不是路的老路，走著那條走不到盡頭的路，這世上本沒有那條路，只不過是走的人多了自然就成了路。每個時代都會有每個時代的悲劇，每個世道都有每個世道的諷刺，反射所潛伏的無奈與無情。我們逃不過的，片面的是荼毒，深層的是殘殺。我們也不過是這時代的犧牲品，中國要走的那條道路，冥冥之中，我們便成了它發(fā)展的犧牲品。

考了那么多年的試，捫心自問，我不是一個合格的犧牲品，我很清楚地認為，我的價值不是考試時代一個合格的犧牲者。曾經，我也跟教育制度做過很激烈的反叛斗爭，也不知道為什么面對著它，我骨子里充滿了叛逆的勇氣，它也曾經狠狠地傷害過我，但是反抗是徒勞，痛恨亦是徒勞。我們唯一能做的，只是一頭扎進練習題里，寫的昏天又暗地。你難道不覺得這是自欺欺人么？只要習題寫得多就能考高分，就能上名校，動手比動腦多，像匠人一樣，熟能生巧，最后，我們都成了應付考試的機器。這就是所謂的教育嗎？高分背后是汗水，淚水，痛苦，掙扎，迷茫，有的人認為這是一項苦力勞動，只要辛勤耕耘就能勞有所獲，但是有的人天生就不是勞動的料，于是就想到投機取巧，在這迫害的茍延喘息之間拋棄本心，追隨著光華和名譽而去，自己卻越墜越深，在那萬丈深淵中可否還有曾經單純的模樣？是的，仿佛冥冥之中，就是考試扼殺了誠實，扼殺了原本的善良。很多時候，我們的素質，就是這樣懸梁自盡的。久而久之，學生的素質，民族的素質，國家的素質，就這樣被分數所替代了。席卷而來的作弊風潮在每個學校甚至整個社會正在悄無聲息地肆虐，這會不會是一場災難呢？

越來越多的學生，有知識，卻無文化；有文化的，卻無風骨；有風骨的，卻無傲骨；有傲骨的，卻無志氣，何以成大事也？考的試多了便也就是這樣了，中國的考試數不勝數，對于中國的學生來說，考試不是為了成才的，而是為了謀生的。如今，分數與金錢之間劃等號一點也不過分，文憑與生活水平之間劃等號當然也再合適不過，但是我想應該很少人知道真正的教育應該與什么劃上等號，是考試嗎？你相信高分低能嗎？你相信考試能考出天才來嗎？我相信，我相信，但是我更相信考試會生產出一大批“社會侏儒”（沒有一技之長，分數與能力相差懸殊），我也相信，社會所批判的非主流，頹廢，九零后腦癱．．．．．．．．他們大概是以此逃避考試顯示自己個性的吧。學生學生，為什么要為考試而“生”，為什么又要為分數而“死”，考試殘酷，分數無情，將我們的精神一點點麻木，將我們的心一點點冰冷。對于學生來說，考試考好了，的確可以擁有很多很多東西，而如果考不好，我們也會瞬間失去很多很多東西，這得失之間，決定于考試。

因為考試的出現(xiàn)，所以我們越來越注重考試，反而失去了對知識原有的尊重。學習不是為了獲得知識，而是為了考試，考試不是為了成才，而是為了賺錢，這社會的確經濟化得太快了，以至于我們來不及保存我們的學風與文化。嗯．．．．．．讓我想想，現(xiàn)在這中國的教育制度與以前的科舉制，八股文其實沒什么區(qū)別，雖然外形更美觀了，但是就像一個原子一樣，原子結構一點也沒改變，學生們還是像核外電子一樣總是一直繞著考試這個原子核轉動，而我們什么時候才能脫離這原子核呢？

鄧小平說過：“改革開放膽子要大一些，不能像小腳女人一樣?！钡窃谶@改革開放的途中，纏足的長布似乎從來都沒有被丟棄?？荚嚤闶沁@長布，從小學，甚至幼兒園起，我們便被這長布纏上了，不管我們有多痛，有多么不情愿，嚴厲狠心的家長依然手不留情迫著孩子去上奧數，作文．．．．．．．．補習班，課外班。被這長布纏著，我們常常摔倒，跑不快，也走不出這里去看看外面的世界，甚至有的還落了個殘疾，站不直，行不正。我們如果要成人，要成才，就應該勇敢扔掉這長布，大膽走出去看看外面的世界，走出一條屬于自己的道路。

考試是中國第二個慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我們的對她的服侍稍有差錯，她就大發(fā)雷霆懲治我們，我們只是她的奴隸罷了。我們是考試奴，老師也是考試奴，家長是孩子奴，都服務于考試。我看見半夜挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書

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作者：高中高三學生（5）班 張煜濤   時間：2020-12-24 11:15