文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好小記者培訓(xùn)——快速閱讀10000字作文？小記者培訓(xùn)——快速閱讀“大家安靜。知道我們這次培訓(xùn)是什么嗎。對(duì)了，就是快速閱讀。我們大家都知道，快速閱讀有許多許多的好處，那么，誰能告訴我，為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀呢。誰能告訴我。劉雨函，你來回答一下這個(gè)問題。以下是姚英寫的《小記者培訓(xùn)——快速閱讀》范文；

好小記者培訓(xùn)——快速閱讀作文10000字概況

• 作者：姚英
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分113段敘寫
• 更新：2025年07月10日 08時(shí)23分

高中高三作文10000字10000字   姚英   白山市 高中高三學(xué)生（6）班

小記者培訓(xùn)——快速閱讀

“大家安靜！知道我們這次培訓(xùn)是什么嗎？對(duì)了，就是快速閱讀。我們大家都知道，快速閱讀有許多許多的好處，那么，誰能告訴我，為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀呢？誰能告訴我？劉雨函，你來回答一下這個(gè)問題。”小記者培訓(xùn)的序幕就這樣被小魚姐姐張榮娟的一個(gè)問題拉開了。

“快速閱讀可以節(jié)省時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間可以讓我們讀更多的書。一個(gè)月下來，快速閱讀會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。而且，節(jié)省時(shí)間也是好的，所以說，要學(xué)習(xí)快速閱讀?！蔽伊骼幕卮鹆诵◆~姐姐的問題。

“很好，那么我們已經(jīng)知道了為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀，這節(jié)課你們就要好好聽講，如果好好聽講了，你的閱讀速度就會(huì)提升一倍?，F(xiàn)在有請(qǐng)這次為我們培訓(xùn)的老師——東方金字塔的于老師！大家鼓掌歡迎！”小魚姐姐往右邊一伸手，于老師就提著一個(gè)大大的袋子走了進(jìn)來。

“同學(xué)們好！我是你們的于老師。我的于是干鉤于，大家記住了嗎？我的于可不是鯊魚的魚。大家回答，我的于是哪個(gè)字？”

“干——鉤——于！”我們齊聲回答。

“very good！那么大家誰來說一說，你們認(rèn)為自己的閱讀速度是多少？一分鐘可以讀多少字？”

我舉手回答：“500字?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)自信的站起來說：“我相信我的閱讀速度是一分鐘讀1000字！”

大家越說越玄，竟有一位同學(xué)說自己可以讀8000個(gè)字。于老師笑了，說：“我們曾經(jīng)找中央電視臺(tái)的名嘴們測試，他們的閱讀速度沒有達(dá)到過1000字?，F(xiàn)在讀書最快的，也是在1000字左右。剛才誰說一分鐘可以讀8000字的？”話音剛落，一個(gè)小男孩就舉起了手。于老師把他叫上去，又讓我和兩個(gè)人上去了。說：“下面，我給大家發(fā)一篇文章，大家讀完之后，拍一下桌子，我會(huì)給你報(bào)出秒數(shù)。發(fā)下文章去，大家不可以看，我說開始才能翻開看?！?/p>

于老師打開大袋子，拿出一摞紙，給我們發(fā)下去。我接過紙，心撲通撲通的跳著，合上紙。老師拿起秒表，說了一聲：“開始！”我就翻開紙，開始看。過了10秒，有人拍了桌子，我還是鎮(zhèn)定自若的繼續(xù)看。又過了一段時(shí)間，我使勁的拍了一下桌子——“22秒！”

我長吁了一口氣，想：不錯(cuò)，時(shí)間很短！于老師看同學(xué)們都看完了，于是把紙收起來，又給我們發(fā)了一張紙，是測試題。我看了看，都是和那篇文章有關(guān)的。我開始做題，有些我實(shí)在不會(huì)了，就胡亂寫上幾個(gè)。老師開始訂正了，我的測試題上全是錯(cuò)號(hào)。訂正完畢，我拿回來一看——一共10道題，對(duì)了5個(gè)。老師說，對(duì)了幾個(gè)就得幾分。我不情愿的寫上了50分，恨不得把它換成100分。老師又告訴了我們計(jì)算速度的公式，我們套上公式，開始算。我算出來了，是240個(gè)字。真的嗎？我一分鐘只能讀240個(gè)字？太少了吧！那個(gè)說8000字的小男孩也算出來了，結(jié)果真是不堪入目——120個(gè)字。

于老師說：“小學(xué)生要求每分鐘300字，初中生400字，高中生600字，還沒聽說過有人可以讀8000字的！”說完，意味深長的看了那個(gè)小男孩一眼。老師發(fā)下了一本教材，教著我們練習(xí)。一個(gè)小時(shí)過去了，固點(diǎn)凝視、橫向之字訓(xùn)練、縱向之字訓(xùn)練、橫向八字訓(xùn)練、縱向八字訓(xùn)練、對(duì)角線移動(dòng)訓(xùn)練、舒爾特表格、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練、一目四字訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、聽開發(fā)右腦音樂已經(jīng)都進(jìn)行完畢，老師又給我們發(fā)下了一張紙，我們又開始測試了。老師說，這叫成果測試。結(jié)果出來了——我的閱讀速度達(dá)到了每分鐘可以讀400個(gè)字！太好了！

下課了，于老師說：“這本教材大家回去看看，多練習(xí)，你的右腦一定會(huì)開發(fā)的更多。不要忘了，愛因斯坦的大腦只開發(fā)了百分之五呢！大家一定要加油啊！”

我們不約而同的給予了于老師掌聲。于老師笑了，說：“我現(xiàn)在希望大家都要達(dá)標(biāo)，都可以有良好的閱讀習(xí)慣和效率。經(jīng)過這次課，大家的閱讀水平都提高了嗎？提高了的舉手！”于是，會(huì)議室里一片手的森林。于老師又說：“如果同學(xué)們對(duì)自己的閱讀速度不滿意，還可以來學(xué)習(xí)我們東方金字塔的教學(xué)課程。那么，我就順便給大家展示一下我們的軟件吧?！?/p>

大屏幕上出現(xiàn)了開發(fā)右腦的游戲和測試，我們都津津有味的看著，而且也在心里做著測試，一個(gè)測試完畢，我們就大聲喊出答案，于老師就根據(jù)我們說的答題，錯(cuò)了，我們就嘆息，對(duì)了，我們歡呼雀躍，大聲說著“贏了！贏了！”就連老師也笑了。

于老師走了，小記者們都討論著這次培訓(xùn)的趣事，我對(duì)譚林汝媛（我的一個(gè)同學(xué)）說：“你的閱讀速度提升了嗎？”

譚林汝媛很自豪的說：“當(dāng)然！我一開始的速度是一分鐘180個(gè)字，現(xiàn)小記者培訓(xùn)——快速閱讀

“大家安靜！知道我們這次培訓(xùn)是什么嗎？對(duì)了，就是快速閱讀。我們大家都知道，快速閱讀有許多許多的好處，那么，誰能告訴我，為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀呢？誰能告訴我？劉雨函，你來回答一下這個(gè)問題?！毙∮浾吲嘤?xùn)的序幕就這樣被小魚姐姐張榮娟的一個(gè)問題拉開了。

“快速閱讀可以節(jié)省時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間可以讓我們讀更多的書。一個(gè)月下來，快速閱讀會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。而且，節(jié)省時(shí)間也是好的，所以說，要學(xué)習(xí)快速閱讀?！蔽伊骼幕卮鹆诵◆~姐姐的問題。

“很好，那么我們已經(jīng)知道了為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀，這節(jié)課你們就要好好聽講，如果好好聽講了，你的閱讀速度就會(huì)提升一倍?，F(xiàn)在有請(qǐng)這次為我們培訓(xùn)的老師——東方金字塔的于老師！大家鼓掌歡迎！”小魚姐姐往右邊一伸手，于老師就提著一個(gè)大大的袋子走了進(jìn)來。

“同學(xué)們好！我是你們的于老師。我的于是干鉤于，大家記住了嗎？我的于可不是鯊魚的魚。大家回答，我的于是哪個(gè)字？”

“干——鉤——于！”我們齊聲回答。

“very good！那么大家誰來說一說，你們認(rèn)為自己的閱讀速度是多少？一分鐘可以讀多少字？”

我舉手回答：“500字?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)自信的站起來說：“我相信我的閱讀速度是一分鐘讀1000字！”

大家越說越玄，竟有一位同學(xué)說自己可以讀8000個(gè)字。于老師笑了，說：“我們曾經(jīng)找中央電視臺(tái)的名嘴們測試，他們的閱讀速度沒有達(dá)到過1000字?，F(xiàn)在讀書最快的，也是在1000字左右。剛才誰說一分鐘可以讀8000字的？”話音剛落，一個(gè)小男孩就舉起了手。于老師把他叫上去，又讓我和兩個(gè)人上去了。說：“下面，我給大家發(fā)一篇文章，大家讀完之后，拍一下桌子，我會(huì)給你報(bào)出秒數(shù)。發(fā)下文章去，大家不可以看，我說開始才能翻開看。”

于老師打開大袋子，拿出一摞紙，給我們發(fā)下去。我接過紙，心撲通撲通的跳著，合上紙。老師拿起秒表，說了一聲：“開始！”我就翻開紙，開始看。過了10秒，有人拍了桌子，我還是鎮(zhèn)定自若的繼續(xù)看。又過了一段時(shí)間，我使勁的拍了一下桌子——“22秒！”

我長吁了一口氣，想：不錯(cuò)，時(shí)間很短！于老師看同學(xué)們都看完了，于是把紙收起來，又給我們發(fā)了一張紙，是測試題。我看了看，都是和那篇文章有關(guān)的。我開始做題，有些我實(shí)在不會(huì)了，就胡亂寫上幾個(gè)。老師開始訂正了，我的測試題上全是錯(cuò)號(hào)。訂正完畢，我拿回來一看——一共10道題，對(duì)了5個(gè)。老師說，對(duì)了幾個(gè)就得幾分。我不情愿的寫上了50分，恨不得把它換成100分。老師又告訴了我們計(jì)算速度的公式，我們套上公式，開始算。我算出來了，是240個(gè)字。真的嗎？我一分鐘只能讀240個(gè)字？太少了吧！那個(gè)說8000字的小男孩也算出來了，結(jié)果真是不堪入目——120個(gè)字。

于老師說：“小學(xué)生要求每分鐘300字，初中生400字，高中生600字，還沒聽說過有人可以讀8000字的！”說完，意味深長的看了那個(gè)小男孩一眼。老師發(fā)下了一本教材，教著我們練習(xí)。一個(gè)小時(shí)過去了，固點(diǎn)凝視、橫向之字訓(xùn)練、縱向之字訓(xùn)練、橫向八字訓(xùn)練、縱向八字訓(xùn)練、對(duì)角線移動(dòng)訓(xùn)練、舒爾特表格、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練、一目四字訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、聽開發(fā)右腦音樂已經(jīng)都進(jìn)行完畢，老師又給我們發(fā)下了一張紙，我們又開始測試了。老師說，這叫成果測試。結(jié)果出來了——我的閱讀速度達(dá)到了每分鐘可以讀400個(gè)字！太好了！

下課了，于老師說：“這本教材大家回去看看，多練習(xí)，你的右腦一定會(huì)開發(fā)的更多。不要忘了，愛因斯坦的大腦只開發(fā)了百分之五呢！大家一定要加油??！”

我們不約而同的給予了于老師掌聲。于老師笑了，說：“我現(xiàn)在希望大家都要達(dá)標(biāo)，都可以有良好的閱讀習(xí)慣和效率。經(jīng)過這次課，大家的閱讀水平都提高了嗎？提高了的舉手！”于是，會(huì)議室里一片手的森林。于老師又說：“如果同學(xué)們對(duì)自己的閱讀速度不滿意，還可以來學(xué)習(xí)我們東方金字塔的教學(xué)課程。那么，我就順便給大家展示一下我們的軟件吧。”

大屏幕上出現(xiàn)了開發(fā)右腦的游戲和測試，我們都津津有味的看著，而且也在心里做著測試，一個(gè)測試完畢，我們就大聲喊出答案，于老師就根據(jù)我們說的答題，錯(cuò)了，我們就嘆息，對(duì)了，我們歡呼雀躍，大聲說著“贏了！贏了！”就連老師也笑了。

于老師走了，小記者們都討論著這次培訓(xùn)的趣事，我對(duì)譚林汝媛（我的一個(gè)同學(xué)）說：“你的閱讀速度提升了嗎？”

譚林汝媛很自豪的說：“當(dāng)然！我一開始的速度是一分鐘180個(gè)字，現(xiàn)小記者培訓(xùn)——快速閱讀

“大家安靜！知道我們這次培訓(xùn)是什么嗎？對(duì)了，就是快速閱讀。我們大家都知道，快速閱讀有許多許多的好處，那么，誰能告訴我，為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀呢？誰能告訴我？劉雨函，你來回答一下這個(gè)問題?！毙∮浾吲嘤?xùn)的序幕就這樣被小魚姐姐張榮娟的一個(gè)問題拉開了。

“快速閱讀可以節(jié)省時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間可以讓我們讀更多的書。一個(gè)月下來，快速閱讀會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。而且，節(jié)省時(shí)間也是好的，所以說，要學(xué)習(xí)快速閱讀?！蔽伊骼幕卮鹆诵◆~姐姐的問題。

“很好，那么我們已經(jīng)知道了為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀，這節(jié)課你們就要好好聽講，如果好好聽講了，你的閱讀速度就會(huì)提升一倍?，F(xiàn)在有請(qǐng)這次為我們培訓(xùn)的老師——東方金字塔的于老師！大家鼓掌歡迎！”小魚姐姐往右邊一伸手，于老師就提著一個(gè)大大的袋子走了進(jìn)來。

“同學(xué)們好！我是你們的于老師。我的于是干鉤于，大家記住了嗎？我的于可不是鯊魚的魚。大家回答，我的于是哪個(gè)字？”

“干——鉤——于！”我們齊聲回答。

“very good！那么大家誰來說一說，你們認(rèn)為自己的閱讀速度是多少？一分鐘可以讀多少字？”

我舉手回答：“500字。”又有一個(gè)同學(xué)自信的站起來說：“我相信我的閱讀速度是一分鐘讀1000字！”

大家越說越玄，竟有一位同學(xué)說自己可以讀8000個(gè)字。于老師笑了，說：“我們曾經(jīng)找中央電視臺(tái)的名嘴們測試，他們的閱讀速度沒有達(dá)到過1000字?，F(xiàn)在讀書最快的，也是在1000字左右。剛才誰說一分鐘可以讀8000字的？”話音剛落，一個(gè)小男孩就舉起了手。于老師把他叫上去，又讓我和兩個(gè)人上去了。說：“下面，我給大家發(fā)一篇文章，大家讀完之后，拍一下桌子，我會(huì)給你報(bào)出秒數(shù)。發(fā)下文章去，大家不可以看，我說開始才能翻開看?！?/p>

于老師打開大袋子，拿出一摞紙，給我們發(fā)下去。我接過紙，心撲通撲通的跳著，合上紙。老師拿起秒表，說了一聲：“開始！”我就翻開紙，開始看。過了10秒，有人拍了桌子，我還是鎮(zhèn)定自若的繼續(xù)看。又過了一段時(shí)間，我使勁的拍了一下桌子——“22秒！”

我長吁了一口氣，想：不錯(cuò)，時(shí)間很短！于老師看同學(xué)們都看完了，于是把紙收起來，又給我們發(fā)了一張紙，是測試題。我看了看，都是和那篇文章有關(guān)的。我開始做題，有些我實(shí)在不會(huì)了，就胡亂寫上幾個(gè)。老師開始訂正了，我的測試題上全是錯(cuò)號(hào)。訂正完畢，我拿回來一看——一共10道題，對(duì)了5個(gè)。老師說，對(duì)了幾個(gè)就得幾分。我不情愿的寫上了50分，恨不得把它換成100分。老師又告訴了我們計(jì)算速度的公式，我們套上公式，開始算。我算出來了，是240個(gè)字。真的嗎？我一分鐘只能讀240個(gè)字？太少了吧！那個(gè)說8000字的小男孩也算出來了，結(jié)果真是不堪入目——120個(gè)字。

于老師說：“小學(xué)生要求每分鐘300字，初中生400字，高中生600字，還沒聽說過有人可以讀8000字的！”說完，意味深長的看了那個(gè)小男孩一眼。老師發(fā)下了一本教材，教著我們練習(xí)。一個(gè)小時(shí)過去了，固點(diǎn)凝視、橫向之字訓(xùn)練、縱向之字訓(xùn)練、橫向八字訓(xùn)練、縱向八字訓(xùn)練、對(duì)角線移動(dòng)訓(xùn)練、舒爾特表格、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練、一目四字訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、聽開發(fā)右腦音樂已經(jīng)都進(jìn)行完畢，老師又給我們發(fā)下了一張紙，我們又開始測試了。老師說，這叫成果測試。結(jié)果出來了——我的閱讀速度達(dá)到了每分鐘可以讀400個(gè)字！太好了！

下課了，于老師說：“這本教材大家回去看看，多練習(xí)，你的右腦一定會(huì)開發(fā)的更多。不要忘了，愛因斯坦的大腦只開發(fā)了百分之五呢！大家一定要加油啊！”

我們不約而同的給予了于老師掌聲。于老師笑了，說：“我現(xiàn)在希望大家都要達(dá)標(biāo)，都可以有良好的閱讀習(xí)慣和效率。經(jīng)過這次課，大家的閱讀水平都提高了嗎？提高了的舉手！”于是，會(huì)議室里一片手的森林。于老師又說：“如果同學(xué)們對(duì)自己的閱讀速度不滿意，還可以來學(xué)習(xí)我們東方金字塔的教學(xué)課程。那么，我就順便給大家展示一下我們的軟件吧。”

大屏幕上出現(xiàn)了開發(fā)右腦的游戲和測試，我們都津津有味的看著，而且也在心里做著測試，一個(gè)測試完畢，我們就大聲喊出答案，于老師就根據(jù)我們說的答題，錯(cuò)了，我們就嘆息，對(duì)了，我們歡呼雀躍，大聲說著“贏了！贏了！”就連老師也笑了。

于老師走了，小記者們都討論著這次培訓(xùn)的趣事，我對(duì)譚林汝媛（我的一個(gè)同學(xué)）說：“你的閱讀速度提升了嗎？”

譚林汝媛很自豪的說：“當(dāng)然！我一開始的速度是一分鐘180個(gè)字，現(xiàn)小記者培訓(xùn)——快速閱讀

“大家安靜！知道我們這次培訓(xùn)是什么嗎？對(duì)了，就是快速閱讀。我們大家都知道，快速閱讀有許多許多的好處，那么，誰能告訴我，為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀呢？誰能告訴我？劉雨函，你來回答一下這個(gè)問題?！毙∮浾吲嘤?xùn)的序幕就這樣被小魚姐姐張榮娟的一個(gè)問題拉開了。

“快速閱讀可以節(jié)省時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間可以讓我們讀更多的書。一個(gè)月下來，快速閱讀會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。而且，節(jié)省時(shí)間也是好的，所以說，要學(xué)習(xí)快速閱讀?！蔽伊骼幕卮鹆诵◆~姐姐的問題。

“很好，那么我們已經(jīng)知道了為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀，這節(jié)課你們就要好好聽講，如果好好聽講了，你的閱讀速度就會(huì)提升一倍?，F(xiàn)在有請(qǐng)這次為我們培訓(xùn)的老師——東方金字塔的于老師！大家鼓掌歡迎！”小魚姐姐往右邊一伸手，于老師就提著一個(gè)大大的袋子走了進(jìn)來。

“同學(xué)們好！我是你們的于老師。我的于是干鉤于，大家記住了嗎？我的于可不是鯊魚的魚。大家回答，我的于是哪個(gè)字？”

“干——鉤——于！”我們齊聲回答。

“very good！那么大家誰來說一說，你們認(rèn)為自己的閱讀速度是多少？一分鐘可以讀多少字？”

我舉手回答：“500字?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)自信的站起來說：“我相信我的閱讀速度是一分鐘讀1000字！”

大家越說越玄，竟有一位同學(xué)說自己可以讀8000個(gè)字。于老師笑了，說：“我們曾經(jīng)找中央電視臺(tái)的名嘴們測試，他們的閱讀速度沒有達(dá)到過1000字。現(xiàn)在讀書最快的，也是在1000字左右。剛才誰說一分鐘可以讀8000字的？”話音剛落，一個(gè)小男孩就舉起了手。于老師把他叫上去，又讓我和兩個(gè)人上去了。說：“下面，我給大家發(fā)一篇文章，大家讀完之后，拍一下桌子，我會(huì)給你報(bào)出秒數(shù)。發(fā)下文章去，大家不可以看，我說開始才能翻開看?！?/p>

于老師打開大袋子，拿出一摞紙，給我們發(fā)下去。我接過紙，心撲通撲通的跳著，合上紙。老師拿起秒表，說了一聲：“開始！”我就翻開紙，開始看。過了10秒，有人拍了桌子，我還是鎮(zhèn)定自若的繼續(xù)看。又過了一段時(shí)間，我使勁的拍了一下桌子——“22秒！”

我長吁了一口氣，想：不錯(cuò)，時(shí)間很短！于老師看同學(xué)們都看完了，于是把紙收起來，又給我們發(fā)了一張紙，是測試題。我看了看，都是和那篇文章有關(guān)的。我開始做題，有些我實(shí)在不會(huì)了，就胡亂寫上幾個(gè)。老師開始訂正了，我的測試題上全是錯(cuò)號(hào)。訂正完畢，我拿回來一看——一共10道題，對(duì)了5個(gè)。老師說，對(duì)了幾個(gè)就得幾分。我不情愿的寫上了50分，恨不得把它換成100分。老師又告訴了我們計(jì)算速度的公式，我們套上公式，開始算。我算出來了，是240個(gè)字。真的嗎？我一分鐘只能讀240個(gè)字？太少了吧！那個(gè)說8000字的小男孩也算出來了，結(jié)果真是不堪入目——120個(gè)字。

于老師說：“小學(xué)生要求每分鐘300字，初中生400字，高中生600字，還沒聽說過有人可以讀8000字的！”說完，意味深長的看了那個(gè)小男孩一眼。老師發(fā)下了一本教材，教著我們練習(xí)。一個(gè)小時(shí)過去了，固點(diǎn)凝視、橫向之字訓(xùn)練、縱向之字訓(xùn)練、橫向八字訓(xùn)練、縱向八字訓(xùn)練、對(duì)角線移動(dòng)訓(xùn)練、舒爾特表格、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練、一目四字訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、聽開發(fā)右腦音樂已經(jīng)都進(jìn)行完畢，老師又給我們發(fā)下了一張紙，我們又開始測試了。老師說，這叫成果測試。結(jié)果出來了——我的閱讀速度達(dá)到了每分鐘可以讀400個(gè)字！太好了！

下課了，于老師說：“這本教材大家回去看看，多練習(xí)，你的右腦一定會(huì)開發(fā)的更多。不要忘了，愛因斯坦的大腦只開發(fā)了百分之五呢！大家一定要加油啊！”

我們不約而同的給予了于老師掌聲。于老師笑了，說：“我現(xiàn)在希望大家都要達(dá)標(biāo)，都可以有良好的閱讀習(xí)慣和效率。經(jīng)過這次課，大家的閱讀水平都提高了嗎？提高了的舉手！”于是，會(huì)議室里一片手的森林。于老師又說：“如果同學(xué)們對(duì)自己的閱讀速度不滿意，還可以來學(xué)習(xí)我們東方金字塔的教學(xué)課程。那么，我就順便給大家展示一下我們的軟件吧。”

大屏幕上出現(xiàn)了開發(fā)右腦的游戲和測試，我們都津津有味的看著，而且也在心里做著測試，一個(gè)測試完畢，我們就大聲喊出答案，于老師就根據(jù)我們說的答題，錯(cuò)了，我們就嘆息，對(duì)了，我們歡呼雀躍，大聲說著“贏了！贏了！”就連老師也笑了。

于老師走了，小記者們都討論著這次培訓(xùn)的趣事，我對(duì)譚林汝媛（我的一個(gè)同學(xué)）說：“你的閱讀速度提升了嗎？”

譚林汝媛很自豪的說：“當(dāng)然！我一開始的速度是一分鐘180個(gè)字，現(xiàn)小記者培訓(xùn)——快速閱讀

“大家安靜！知道我們這次培訓(xùn)是什么嗎？對(duì)了，就是快速閱讀。我們大家都知道，快速閱讀有許多許多的好處，那么，誰能告訴我，為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀呢？誰能告訴我？劉雨函，你來回答一下這個(gè)問題。”小記者培訓(xùn)的序幕就這樣被小魚姐姐張榮娟的一個(gè)問題拉開了。

“快速閱讀可以節(jié)省時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間可以讓我們讀更多的書。一個(gè)月下來，快速閱讀會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。而且，節(jié)省時(shí)間也是好的，所以說，要學(xué)習(xí)快速閱讀。”我流利的回答了小魚姐姐的問題。

“很好，那么我們已經(jīng)知道了為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀，這節(jié)課你們就要好好聽講，如果好好聽講了，你的閱讀速度就會(huì)提升一倍?，F(xiàn)在有請(qǐng)這次為我們培訓(xùn)的老師——東方金字塔的于老師！大家鼓掌歡迎！”小魚姐姐往右邊一伸手，于老師就提著一個(gè)大大的袋子走了進(jìn)來。

“同學(xué)們好！我是你們的于老師。我的于是干鉤于，大家記住了嗎？我的于可不是鯊魚的魚。大家回答，我的于是哪個(gè)字？”

“干——鉤——于！”我們齊聲回答。

“very good！那么大家誰來說一說，你們認(rèn)為自己的閱讀速度是多少？一分鐘可以讀多少字？”

我舉手回答：“500字。”又有一個(gè)同學(xué)自信的站起來說：“我相信我的閱讀速度是一分鐘讀1000字！”

大家越說越玄，竟有一位同學(xué)說自己可以讀8000個(gè)字。于老師笑了，說：“我們曾經(jīng)找中央電視臺(tái)的名嘴們測試，他們的閱讀速度沒有達(dá)到過1000字?，F(xiàn)在讀書最快的，也是在1000字左右。剛才誰說一分鐘可以讀8000字的？”話音剛落，一個(gè)小男孩就舉起了手。于老師把他叫上去，又讓我和兩個(gè)人上去了。說：“下面，我給大家發(fā)一篇文章，大家讀完之后，拍一下桌子，我會(huì)給你報(bào)出秒數(shù)。發(fā)下文章去，大家不可以看，我說開始才能翻開看?！?/p>

于老師打開大袋子，拿出一摞紙，給我們發(fā)下去。我接過紙，心撲通撲通的跳著，合上紙。老師拿起秒表，說了一聲：“開始！”我就翻開紙，開始看。過了10秒，有人拍了桌子，我還是鎮(zhèn)定自若的繼續(xù)看。又過了一段時(shí)間，我使勁的拍了一下桌子——“22秒！”

我長吁了一口氣，想：不錯(cuò)，時(shí)間很短！于老師看同學(xué)們都看完了，于是把紙收起來，又給我們發(fā)了一張紙，是測試題。我看了看，都是和那篇文章有關(guān)的。我開始做題，有些我實(shí)在不會(huì)了，就胡亂寫上幾個(gè)。老師開始訂正了，我的測試題上全是錯(cuò)號(hào)。訂正完畢，我拿回來一看——一共10道題，對(duì)了5個(gè)。老師說，對(duì)了幾個(gè)就得幾分。我不情愿的寫上了50分，恨不得把它換成100分。老師又告訴了我們計(jì)算速度的公式，我們套上公式，開始算。我算出來了，是240個(gè)字。真的嗎？我一分鐘只能讀240個(gè)字？太少了吧！那個(gè)說8000字的小男孩也算出來了，結(jié)果真是不堪入目——120個(gè)字。

于老師說：“小學(xué)生要求每分鐘300字，初中生400字，高中生600字，還沒聽說過有人可以讀8000字的！”說完，意味深長的看了那個(gè)小男孩一眼。老師發(fā)下了一本教材，教著我們練習(xí)。一個(gè)小時(shí)過去了，固點(diǎn)凝視、橫向之字訓(xùn)練、縱向之字訓(xùn)練、橫向八字訓(xùn)練、縱向八字訓(xùn)練、對(duì)角線移動(dòng)訓(xùn)練、舒爾特表格、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練、一目四字訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、聽開發(fā)右腦音樂已經(jīng)都進(jìn)行完畢，老師又給我們發(fā)下了一張紙，我們又開始測試了。老師說，這叫成果測試。結(jié)果出來了——我的閱讀速度達(dá)到了每分鐘可以讀400個(gè)字！太好了！

下課了，于老師說：“這本教材大家回去看看，多練習(xí)，你的右腦一定會(huì)開發(fā)的更多。不要忘了，愛因斯坦的大腦只開發(fā)了百分之五呢！大家一定要加油??！”

我們不約而同的給予了于老師掌聲。于老師笑了，說：“我現(xiàn)在希望大家都要達(dá)標(biāo)，都可以有良好的閱讀習(xí)慣和效率。經(jīng)過這次課，大家的閱讀水平都提高了嗎？提高了的舉手！”于是，會(huì)議室里一片手的森林。于老師又說：“如果同學(xué)們對(duì)自己的閱讀速度不滿意，還可以來學(xué)習(xí)我們東方金字塔的教學(xué)課程。那么，我就順便給大家展示一下我們的軟件吧?！?/p>

大屏幕上出現(xiàn)了開發(fā)右腦的游戲和測試，我們都津津有味的看著，而且也在心里做著測試，一個(gè)測試完畢，我們就大聲喊出答案，于老師就根據(jù)我們說的答題，錯(cuò)了，我們就嘆息，對(duì)了，我們歡呼雀躍，大聲說著“贏了！贏了！”就連老師也笑了。

于老師走了，小記者們都討論著這次培訓(xùn)的趣事，我對(duì)譚林汝媛（我的一個(gè)同學(xué)）說：“你的閱讀速度提升了嗎？”

譚林汝媛很自豪的說：“當(dāng)然！我一開始的速度是一分鐘180個(gè)字，現(xiàn)小記者培訓(xùn)——快速閱讀

“大家安靜！知道我們這次培訓(xùn)是什么嗎？對(duì)了，就是快速閱讀。我們大家都知道，快速閱讀有許多許多的好處，那么，誰能告訴我，為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀呢？誰能告訴我？劉雨函，你來回答一下這個(gè)問題。”小記者培訓(xùn)的序幕就這樣被小魚姐姐張榮娟的一個(gè)問題拉開了。

“快速閱讀可以節(jié)省時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間可以讓我們讀更多的書。一個(gè)月下來，快速閱讀會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。而且，節(jié)省時(shí)間也是好的，所以說，要學(xué)習(xí)快速閱讀。”我流利的回答了小魚姐姐的問題。

“很好，那么我們已經(jīng)知道了為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀，這節(jié)課你們就要好好聽講，如果好好聽講了，你的閱讀速度就會(huì)提升一倍。現(xiàn)在有請(qǐng)這次為我們培訓(xùn)的老師——東方金字塔的于老師！大家鼓掌歡迎！”小魚姐姐往右邊一伸手，于老師就提著一個(gè)大大的袋子走了進(jìn)來。

“同學(xué)們好！我是你們的于老師。我的于是干鉤于，大家記住了嗎？我的于可不是鯊魚的魚。大家回答，我的于是哪個(gè)字？”

“干——鉤——于！”我們齊聲回答。

“very good！那么大家誰來說一說，你們認(rèn)為自己的閱讀速度是多少？一分鐘可以讀多少字？”

我舉手回答：“500字?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)自信的站起來說：“我相信我的閱讀速度是一分鐘讀1000字！”

大家越說越玄，竟有一位同學(xué)說自己可以讀8000個(gè)字。于老師笑了，說：“我們曾經(jīng)找中央電視臺(tái)的名嘴們測試，他們的閱讀速度沒有達(dá)到過1000字。現(xiàn)在讀書最快的，也是在1000字左右。剛才誰說一分鐘可以讀8000字的？”話音剛落，一個(gè)小男孩就舉起了手。于老師把他叫上去，又讓我和兩個(gè)人上去了。說：“下面，我給大家發(fā)一篇文章，大家讀完之后，拍一下桌子，我會(huì)給你報(bào)出秒數(shù)。發(fā)下文章去，大家不可以看，我說開始才能翻開看?！?/p>

于老師打開大袋子，拿出一摞紙，給我們發(fā)下去。我接過紙，心撲通撲通的跳著，合上紙。老師拿起秒表，說了一聲：“開始！”我就翻開紙，開始看。過了10秒，有人拍了桌子，我還是鎮(zhèn)定自若的繼續(xù)看。又過了一段時(shí)間，我使勁的拍了一下桌子——“22秒！”

我長吁了一口氣，想：不錯(cuò)，時(shí)間很短！于老師看同學(xué)們都看完了，于是把紙收起來，又給我們發(fā)了一張紙，是測試題。我看了看，都是和那篇文章有關(guān)的。我開始做題，有些我實(shí)在不會(huì)了，就胡亂寫上幾個(gè)。老師開始訂正了，我的測試題上全是錯(cuò)號(hào)。訂正完畢，我拿回來一看——一共10道題，對(duì)了5個(gè)。老師說，對(duì)了幾個(gè)就得幾分。我不情愿的寫上了50分，恨不得把它換成100分。老師又告訴了我們計(jì)算速度的公式，我們套上公式，開始算。我算出來了，是240個(gè)字。真的嗎？我一分鐘只能讀240個(gè)字？太少了吧！那個(gè)說8000字的小男孩也算出來了，結(jié)果真是不堪入目——120個(gè)字。

于老師說：“小學(xué)生要求每分鐘300字，初中生400字，高中生600字，還沒聽說過有人可以讀8000字的！”說完，意味深長的看了那個(gè)小男孩一眼。老師發(fā)下了一本教材，教著我們練習(xí)。一個(gè)小時(shí)過去了，固點(diǎn)凝視、橫向之字訓(xùn)練、縱向之字訓(xùn)練、橫向八字訓(xùn)練、縱向八字訓(xùn)練、對(duì)角線移動(dòng)訓(xùn)練、舒爾特表格、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練、一目四字訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、聽開發(fā)右腦音樂已經(jīng)都進(jìn)行完畢，老師又給我們發(fā)下了一張紙，我們又開始測試了。老師說，這叫成果測試。結(jié)果出來了——我的閱讀速度達(dá)到了每分鐘可以讀400個(gè)字！太好了！

下課了，于老師說：“這本教材大家回去看看，多練習(xí)，你的右腦一定會(huì)開發(fā)的更多。不要忘了，愛因斯坦的大腦只開發(fā)了百分之五呢！大家一定要加油?。　?/p>

我們不約而同的給予了于老師掌聲。于老師笑了，說：“我現(xiàn)在希望大家都要達(dá)標(biāo)，都可以有良好的閱讀習(xí)慣和效率。經(jīng)過這次課，大家的閱讀水平都提高了嗎？提高了的舉手！”于是，會(huì)議室里一片手的森林。于老師又說：“如果同學(xué)們對(duì)自己的閱讀速度不滿意，還可以來學(xué)習(xí)我們東方金字塔的教學(xué)課程。那么，我就順便給大家展示一下我們的軟件吧?！?/p>

大屏幕上出現(xiàn)了開發(fā)右腦的游戲和測試，我們都津津有味的看著，而且也在心里做著測試，一個(gè)測試完畢，我們就大聲喊出答案，于老師就根據(jù)我們說的答題，錯(cuò)了，我們就嘆息，對(duì)了，我們歡呼雀躍，大聲說著“贏了！贏了！”就連老師也笑了。

于老師走了，小記者們都討論著這次培訓(xùn)的趣事，我對(duì)譚林汝媛（我的一個(gè)同學(xué)）說：“你的閱讀速度提升了嗎？”

譚林汝媛很自豪的說：“當(dāng)然！我一開始的速度是一分鐘180個(gè)字，現(xiàn)小記者培訓(xùn)——快速閱讀

“大家安靜！知道我們這次培訓(xùn)是什么嗎？對(duì)了，就是快速閱讀。我們大家都知道，快速閱讀有許多許多的好處，那么，誰能告訴我，為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀呢？誰能告訴我？劉雨函，你來回答一下這個(gè)問題。”小記者培訓(xùn)的序幕就這樣被小魚姐姐張榮娟的一個(gè)問題拉開了。

“快速閱讀可以節(jié)省時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間可以讓我們讀更多的書。一個(gè)月下來，快速閱讀會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。而且，節(jié)省時(shí)間也是好的，所以說，要學(xué)習(xí)快速閱讀?！蔽伊骼幕卮鹆诵◆~姐姐的問題。

“很好，那么我們已經(jīng)知道了為什么要學(xué)習(xí)快速閱讀，這節(jié)課你們就要好好聽講，如果好好聽講了，你的閱讀速度就會(huì)提升一倍?，F(xiàn)在有請(qǐng)這次為我們培訓(xùn)的老師——東方金字塔的于老師！大家鼓掌歡迎！”小魚姐姐往右邊一伸手，于老師就提著一個(gè)大大的袋子走了進(jìn)來。

“同學(xué)們好！我是你們的于老師。我的于是干鉤于，大家記住了嗎？我的于可不是鯊魚的魚。大家回答，我的于是哪個(gè)字？”

“干——鉤——于！”我們齊聲回答。

“very good！那么大家誰來說一說，你們認(rèn)為自己的閱讀速度是多少？一分鐘可以讀多少字？”

我舉手回答：“500字?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)自信的站起來說：“我相信我的閱讀速度是一分鐘讀1000字！”

大家越說越玄，竟有一位同學(xué)說自己可以讀8000個(gè)字。于老師笑了，說：“我們曾經(jīng)找中央電視臺(tái)的名嘴們測試，他們的閱讀速度沒有達(dá)到過1000字。現(xiàn)在讀書最快的，也是在1000字左右。剛才誰說一分鐘可以讀8000字的？”話音剛落，一個(gè)小男孩就舉起了手。于老師把他叫上去，又讓我和兩個(gè)人上去了。說：“下面，我給大家發(fā)一篇文章，大家讀完之后，拍一下桌子，我會(huì)給你報(bào)出秒數(shù)。發(fā)下文章去，大家不可以看，我說開始才能翻開看?！?/p>

于老師打開大袋子，拿出一摞紙，給我們發(fā)下去。我接過紙，心撲通撲通的跳著，合上紙。老師拿起秒表，說了一聲：“開始！”我就翻開紙，開始看。過了10秒，有人拍了桌子，我還是鎮(zhèn)定自若的繼續(xù)看。又過了一段時(shí)間，我使勁的拍了一下桌子——“22秒！”

我長吁了一口氣，想：不錯(cuò)，時(shí)間很短！于老師看同學(xué)們都看完了，于是把紙收起來，又給我們發(fā)了一張紙，是測試題。我看了看，都是和那篇文章有關(guān)的。我開始做題，有些我實(shí)在不會(huì)了，就胡亂寫上幾個(gè)。老師開始訂正了，我的測試題上全是錯(cuò)號(hào)。訂正完畢，我拿回來一看——一共10道題，對(duì)了5個(gè)。老師說，對(duì)了幾個(gè)就得幾分。我不情愿的寫上了50分，恨不得把它換成100分。老師又告訴了我們計(jì)算速度的公式，我們套上公式，開始算。我算出來了，是240個(gè)字。真的嗎？我一分鐘只能讀240個(gè)字？太少了吧！那個(gè)說8000字的小男孩也算出來了，結(jié)果真是不堪入目——120個(gè)字。

于老師說：“小學(xué)生要求每分鐘300字，初中生400字，高中生600字，還沒聽說過有人可以讀8000字的！”說完，意味深長的看了那個(gè)小男孩一眼。老師發(fā)下了一本教材，教著我們練習(xí)。一個(gè)小時(shí)過去了，固點(diǎn)凝視、橫向之字訓(xùn)練、縱向之字訓(xùn)練、橫向八字訓(xùn)練、縱向八字訓(xùn)練、對(duì)角線移動(dòng)訓(xùn)練、舒爾特表格、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練、一目四字訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、聽開發(fā)右腦音樂已經(jīng)都進(jìn)行完畢，老師又給我們發(fā)下了一張紙，我們又開始測試了。老師說，這叫成果測試。結(jié)果出來了——我的閱讀速度達(dá)到了每分鐘可以讀400個(gè)字！太好了！

下課了，于老師說：“這本教材大家回去看看，多練習(xí)，你的右腦一定會(huì)開發(fā)的更多。不要忘了，愛因斯坦的大腦只開發(fā)了百分之五呢！大家一定要加油??！”

我們不約而同的給予了于老師掌聲。于老師笑了，說：“我現(xiàn)在希望大家都要達(dá)標(biāo)，都可以有良好的閱讀習(xí)慣和效率。經(jīng)過這次課，大家的閱讀水平都提高了嗎？提高了的舉手！”于是，會(huì)議室里一片手的森林。于老師又說：“如果同學(xué)們對(duì)自己的閱讀速度不滿意，還可以來學(xué)習(xí)我們東方金字塔的教學(xué)課程。那么，我就順便給大家展示一下我們的軟件吧。”

大屏幕上出現(xiàn)了開發(fā)右腦的游戲和測試，我們都津津有味的看著，而且也在心里做著測試，一個(gè)測試完畢，我們就大聲喊出答案，于老師就根據(jù)我們說的答題，錯(cuò)了，我們就嘆息，對(duì)了，我們歡呼雀躍，大聲說著“贏了！贏了！”就連老師也笑了。

于老師走了，小記者們都討論著這次培訓(xùn)的趣事，我對(duì)譚林汝媛（我的一個(gè)同學(xué)）說：“你的閱讀速度提升了嗎？”

譚林汝媛很自豪的說：“當(dāng)然！我一開始的速度是一分鐘180個(gè)字，現(xiàn)

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 姚英   時(shí)間：2025-7-10 08:23