文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好觸角10000字作文？天黑了。你耳朵上紅色的水鉆耳釘開始閃爍刺眼又詭秘的光芒。要我如何丈量，可打造出尺寸精準(zhǔn)的鑰匙，開啟進(jìn)入你世界的門。給我一對觸角?！}記樓道里穿梭著手捧各種各樣參考書、復(fù)習(xí)資料的初三學(xué)生。他們像是沒頭沒腦的蒼蠅找到自己的考場。以下是何差寫的《觸角》范文；

好觸角作文10000字概況

• 作者：何差
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2022年01月23日 15時(shí)06分

天黑了。

你耳朵上紅色的水鉆耳釘開始閃爍刺眼又詭秘的光芒。要我如何丈量，可打造出尺寸精準(zhǔn)的鑰匙，開啟進(jìn)入你世界的門？

給我一對觸角。

——題記

樓道里穿梭著手捧各種各樣參考書、復(fù)習(xí)資料的初三學(xué)生。他們像是沒頭沒腦的蒼蠅找到自己的考場。手指在座位表上一劃、一點(diǎn)，找到自己的座位后，頭向教室里一伸，面對正在大掃除的教室看上幾眼，似乎桌椅已經(jīng)排好。然后，把手中的書向胸前攏攏，向地下車庫走去。

初一的我們似乎比他們還要忙些。從灑了一地肥皂水的教室出來，我兩根手指拈著才擦了地的抹布向廁所走去。雖然廁所就在我們教室對面，但過道里來回走動(dòng)的人卻使這不到兩米的路程顯得有些擁擠。廁所白色的地磚像被墨汁洗過，又滑又臟。水池前，同學(xué)里三層外三層。很無奈……鏡子里，同學(xué)的臉上還有洗過后留下的水漬。

好了，現(xiàn)在已經(jīng)站在水池前了。身子要和水池保持點(diǎn)距離。好，一切就緒。我打開水龍頭，臟水順著抹布淌下，和著灰色的洗衣粉的泡沫。水池里，裝洗衣粉的塑料袋，灰黑的抹布。我們的清潔工具，原來會(huì)這么惡心。

我甩著抹布上的水，從廁所出來。突然感覺抹布似乎碰到了一個(gè)柔軟的東西。四周看看，人流中，她站在離我很近的地方，玩著手機(jī)。她的耳朵上，紅色的水鉆耳釘好像把她冰凍在了一個(gè)與參加大掃除的我們、過道里的初三學(xué)生完全不一樣的世界里。她抬起頭，冰冷地看了我一眼。在她臉上，我看不出任何表情。瞬間，那個(gè)冰凍她的紅耳釘似乎也冰凍了我原本自由的猜想。我朝她小心翼翼地點(diǎn)點(diǎn)頭，略帶歉意地回到了教室。現(xiàn)在是自習(xí)課。暖風(fēng)吹起貼在教室窗戶上用來做裝飾的柳條。再過幾個(gè)星期就要立夏了，春眠的感覺卻一點(diǎn)也沒有消退。我趴在桌子上，臂膀下有攤開的作業(yè)本和拔掉筆蓋的筆?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師好像來了?！迸赃叺耐瑢W(xué)嘀咕了一聲。我猛地直起身子，拿起筆。寫作業(yè)的姿勢已經(jīng)擺好，神情也十分專注。我皺著眉，筆在頭發(fā)里摩挲。腳步似乎近了……

“你就是那個(gè)讓你們老師頭疼的學(xué)生？”腳步停在了教室后門。隨即，這樣的一個(gè)問句兀地冒出。沒有回答。

我放松下來，聲音不是我們的班主任，繼續(xù)……我又趴在了桌子上。

“你耳朵上是什么東西??？你打耳洞了嗎？”一連串的問題像散落的珍珠，一個(gè)一個(gè)連續(xù)不斷地利落地灑下，“你還是個(gè)合格的中學(xué)生嗎？把你耳朵上的東西拿下來！”

耳釘？難道是她？

我猛地直起身子，轉(zhuǎn)過頭，從后門上的小窗戶向外張望。是她！她還是那么冰冷，斜斜的劉海遮不住她雪白的面龐。她沒有回答，只是用行動(dòng)給了那個(gè)老師一個(gè)決絕的回應(yīng)——她熟練的從耳朵上拿下耳釘，左邊的，右邊的，狠狠地甩在了地上，然后，揚(yáng)長而去。一連串的動(dòng)作，毫不拖泥帶水。我再一次感覺到了那火紅的光亮，一閃而過，閃得刺眼，閃得詭秘。

突然，班上的一個(gè)女生喊道：“是穎，她和校長對上了??！”

原來，她叫穎。原來，關(guān)注她的人不止我一個(gè)。

下課了。我和剛才那位在自習(xí)課上“語出驚人”的女生一起去找穎。她們似乎早就認(rèn)識。穎就在我們隔壁班上，懶洋洋地從教室里走出來，一臉輕松，好像剛才什么事情都沒有發(fā)生。她張開口，問我身邊的女生：“有事嗎？”我第一次聽到了她的聲音，深紅色的聲音，水鉆般的聲音，同樣冰冷，卻有一種勢不可當(dāng)?shù)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/liliang/" title="力量作文">力量。我站在她們倆身邊，什么話都沒有說。直到穎注意到我，我才慌張地說了一聲：“微微你剛才好勇敢！”她聽了這話，嘴角的一邊上揚(yáng)?？赡芩谛ξ矣字?，剛才的“壯舉”對于她來說可能已經(jīng)習(xí)以為常。

她越過我們，從口袋里掏出手機(jī)，朝向地面。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，那兩顆紅色的水鉆耳釘還躺在地面上。穎對著它們拍了一張照片，隨后，撿起它們，輕蔑地把它們?nèi)舆M(jìn)了過道盡頭的垃圾箱。看著她的舉動(dòng)，當(dāng)時(shí)是什么表情，什么感覺，我真的無法形容。但從我們班那位女同學(xué)“安慰”的話語中，我可以想象，剛才我的臉上肯定有像畢加索的畫作一樣復(fù)雜得難以言喻的表情。

三次面對穎，我都顯得極為尷尬。穎，你究竟是誰？

或許就是那三次接觸，讓我認(rèn)識了穎，也讓穎記住了我。初一剩下的日子里，我們的關(guān)系越來越好。其中的原因難以解釋。這個(gè)外表和言語都極為冰冷的女生其實(shí)并不冰冷。她不完全生活在一個(gè)遠(yuǎn)離我們的世界里，我們在學(xué)校面對的，她同樣要面對。

我經(jīng)?？吹?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師找她，因?yàn)楦鞣N各樣的原因。不穿校服，在學(xué)校聽隨身聽、用手機(jī)。穎就像面對一日三餐觸 角

天黑了。

你耳朵上紅色的水鉆耳釘開始閃爍刺眼又詭秘的光芒。要我如何丈量，可打造出尺寸精準(zhǔn)的鑰匙，開啟進(jìn)入你世界的門？

給我一對觸角。

——題記

樓道里穿梭著手捧各種各樣參考書、復(fù)習(xí)資料的初三學(xué)生。他們像是沒頭沒腦的蒼蠅找到自己的考場。手指在座位表上一劃、一點(diǎn)，找到自己的座位后，頭向教室里一伸，面對正在大掃除的教室看上幾眼，似乎桌椅已經(jīng)排好。然后，把手中的書向胸前攏攏，向地下車庫走去。

初一的我們似乎比他們還要忙些。從灑了一地肥皂水的教室出來，我兩根手指拈著才擦了地的抹布向廁所走去。雖然廁所就在我們教室對面，但過道里來回走動(dòng)的人卻使這不到兩米的路程顯得有些擁擠。廁所白色的地磚像被墨汁洗過，又滑又臟。水池前，同學(xué)里三層外三層。很無奈……鏡子里，同學(xué)的臉上還有洗過后留下的水漬。

好了，現(xiàn)在已經(jīng)站在水池前了。身子要和水池保持點(diǎn)距離。好，一切就緒。我打開水龍頭，臟水順著抹布淌下，和著灰色的洗衣粉的泡沫。水池里，裝洗衣粉的塑料袋，灰黑的抹布。我們的清潔工具，原來會(huì)這么惡心。

我甩著抹布上的水，從廁所出來。突然感覺抹布似乎碰到了一個(gè)柔軟的東西。四周看看，人流中，她站在離我很近的地方，玩著手機(jī)。她的耳朵上，紅色的水鉆耳釘好像把她冰凍在了一個(gè)與參加大掃除的我們、過道里的初三學(xué)生完全不一樣的世界里。她抬起頭，冰冷地看了我一眼。在她臉上，我看不出任何表情。瞬間，那個(gè)冰凍她的紅耳釘似乎也冰凍了我原本自由的猜想。我朝她小心翼翼地點(diǎn)點(diǎn)頭，略帶歉意地回到了教室?，F(xiàn)在是自習(xí)課。暖風(fēng)吹起貼在教室窗戶上用來做裝飾的柳條。再過幾個(gè)星期就要立夏了，春眠的感覺卻一點(diǎn)也沒有消退。我趴在桌子上，臂膀下有攤開的作業(yè)本和拔掉筆蓋的筆?！袄蠋熀孟駚砹恕！迸赃叺耐瑢W(xué)嘀咕了一聲。我猛地直起身子，拿起筆。寫作業(yè)的姿勢已經(jīng)擺好，神情也十分專注。我皺著眉，筆在頭發(fā)里摩挲。腳步似乎近了……

“你就是那個(gè)讓你們老師頭疼的學(xué)生？”腳步停在了教室后門。隨即，這樣的一個(gè)問句兀地冒出。沒有回答。

我放松下來，聲音不是我們的班主任，繼續(xù)……我又趴在了桌子上。

“你耳朵上是什么東西??？你打耳洞了嗎？”一連串的問題像散落的珍珠，一個(gè)一個(gè)連續(xù)不斷地利落地灑下，“你還是個(gè)合格的中學(xué)生嗎？把你耳朵上的東西拿下來！”

耳釘？難道是她？

我猛地直起身子，轉(zhuǎn)過頭，從后門上的小窗戶向外張望。是她！她還是那么冰冷，斜斜的劉海遮不住她雪白的面龐。她沒有回答，只是用行動(dòng)給了那個(gè)老師一個(gè)決絕的回應(yīng)——她熟練的從耳朵上拿下耳釘，左邊的，右邊的，狠狠地甩在了地上，然后，揚(yáng)長而去。一連串的動(dòng)作，毫不拖泥帶水。我再一次感覺到了那火紅的光亮，一閃而過，閃得刺眼，閃得詭秘。

突然，班上的一個(gè)女生喊道：“是穎，她和校長對上了??！”

原來，她叫穎。原來，關(guān)注她的人不止我一個(gè)。

下課了。我和剛才那位在自習(xí)課上“語出驚人”的女生一起去找穎。她們似乎早就認(rèn)識。穎就在我們隔壁班上，懶洋洋地從教室里走出來，一臉輕松，好像剛才什么事情都沒有發(fā)生。她張開口，問我身邊的女生：“有事嗎？”我第一次聽到了她的聲音，深紅色的聲音，水鉆般的聲音，同樣冰冷，卻有一種勢不可當(dāng)?shù)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/liliang/" title="力量作文">力量。我站在她們倆身邊，什么話都沒有說。直到穎注意到我，我才慌張地說了一聲：“微微你剛才好勇敢！”她聽了這話，嘴角的一邊上揚(yáng)。可能她在笑我幼稚，剛才的“壯舉”對于她來說可能已經(jīng)習(xí)以為常。

她越過我們，從口袋里掏出手機(jī)，朝向地面。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，那兩顆紅色的水鉆耳釘還躺在地面上。穎對著它們拍了一張照片，隨后，撿起它們，輕蔑地把它們?nèi)舆M(jìn)了過道盡頭的垃圾箱?？粗呐e動(dòng)，當(dāng)時(shí)是什么表情，什么感覺，我真的無法形容。但從我們班那位女同學(xué)“安慰”的話語中，我可以想象，剛才我的臉上肯定有像畢加索的畫作一樣復(fù)雜得難以言喻的表情。

三次面對穎，我都顯得極為尷尬。穎，你究竟是誰？

或許就是那三次接觸，讓我認(rèn)識了穎，也讓穎記住了我。初一剩下的日子里，我們的關(guān)系越來越好。其中的原因難以解釋。這個(gè)外表和言語都極為冰冷的女生其實(shí)并不冰冷。她不完全生活在一個(gè)遠(yuǎn)離我們的世界里，我們在學(xué)校面對的，她同樣要面對。

我經(jīng)?？吹?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師找她，因?yàn)楦鞣N各樣的原因。不穿校服，在學(xué)校聽隨身聽、用手機(jī)。穎就像面對一日三餐觸 角

天黑了。

你耳朵上紅色的水鉆耳釘開始閃爍刺眼又詭秘的光芒。要我如何丈量，可打造出尺寸精準(zhǔn)的鑰匙，開啟進(jìn)入你世界的門？

給我一對觸角。

——題記

樓道里穿梭著手捧各種各樣參考書、復(fù)習(xí)資料的初三學(xué)生。他們像是沒頭沒腦的蒼蠅找到自己的考場。手指在座位表上一劃、一點(diǎn)，找到自己的座位后，頭向教室里一伸，面對正在大掃除的教室看上幾眼，似乎桌椅已經(jīng)排好。然后，把手中的書向胸前攏攏，向地下車庫走去。

初一的我們似乎比他們還要忙些。從灑了一地肥皂水的教室出來，我兩根手指拈著才擦了地的抹布向廁所走去。雖然廁所就在我們教室對面，但過道里來回走動(dòng)的人卻使這不到兩米的路程顯得有些擁擠。廁所白色的地磚像被墨汁洗過，又滑又臟。水池前，同學(xué)里三層外三層。很無奈……鏡子里，同學(xué)的臉上還有洗過后留下的水漬。

好了，現(xiàn)在已經(jīng)站在水池前了。身子要和水池保持點(diǎn)距離。好，一切就緒。我打開水龍頭，臟水順著抹布淌下，和著灰色的洗衣粉的泡沫。水池里，裝洗衣粉的塑料袋，灰黑的抹布。我們的清潔工具，原來會(huì)這么惡心。

我甩著抹布上的水，從廁所出來。突然感覺抹布似乎碰到了一個(gè)柔軟的東西。四周看看，人流中，她站在離我很近的地方，玩著手機(jī)。她的耳朵上，紅色的水鉆耳釘好像把她冰凍在了一個(gè)與參加大掃除的我們、過道里的初三學(xué)生完全不一樣的世界里。她抬起頭，冰冷地看了我一眼。在她臉上，我看不出任何表情。瞬間，那個(gè)冰凍她的紅耳釘似乎也冰凍了我原本自由的猜想。我朝她小心翼翼地點(diǎn)點(diǎn)頭，略帶歉意地回到了教室。現(xiàn)在是自習(xí)課。暖風(fēng)吹起貼在教室窗戶上用來做裝飾的柳條。再過幾個(gè)星期就要立夏了，春眠的感覺卻一點(diǎn)也沒有消退。我趴在桌子上，臂膀下有攤開的作業(yè)本和拔掉筆蓋的筆?！袄蠋熀孟駚砹恕！迸赃叺耐瑢W(xué)嘀咕了一聲。我猛地直起身子，拿起筆。寫作業(yè)的姿勢已經(jīng)擺好，神情也十分專注。我皺著眉，筆在頭發(fā)里摩挲。腳步似乎近了……

“你就是那個(gè)讓你們老師頭疼的學(xué)生？”腳步停在了教室后門。隨即，這樣的一個(gè)問句兀地冒出。沒有回答。

我放松下來，聲音不是我們的班主任，繼續(xù)……我又趴在了桌子上。

“你耳朵上是什么東西啊？你打耳洞了嗎？”一連串的問題像散落的珍珠，一個(gè)一個(gè)連續(xù)不斷地利落地灑下，“你還是個(gè)合格的中學(xué)生嗎？把你耳朵上的東西拿下來！”

耳釘？難道是她？

我猛地直起身子，轉(zhuǎn)過頭，從后門上的小窗戶向外張望。是她！她還是那么冰冷，斜斜的劉海遮不住她雪白的面龐。她沒有回答，只是用行動(dòng)給了那個(gè)老師一個(gè)決絕的回應(yīng)——她熟練的從耳朵上拿下耳釘，左邊的，右邊的，狠狠地甩在了地上，然后，揚(yáng)長而去。一連串的動(dòng)作，毫不拖泥帶水。我再一次感覺到了那火紅的光亮，一閃而過，閃得刺眼，閃得詭秘。

突然，班上的一個(gè)女生喊道：“是穎，她和校長對上了??！”

原來，她叫穎。原來，關(guān)注她的人不止我一個(gè)。

下課了。我和剛才那位在自習(xí)課上“語出驚人”的女生一起去找穎。她們似乎早就認(rèn)識。穎就在我們隔壁班上，懶洋洋地從教室里走出來，一臉輕松，好像剛才什么事情都沒有發(fā)生。她張開口，問我身邊的女生：“有事嗎？”我第一次聽到了她的聲音，深紅色的聲音，水鉆般的聲音，同樣冰冷，卻有一種勢不可當(dāng)?shù)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/liliang/" title="力量作文">力量。我站在她們倆身邊，什么話都沒有說。直到穎注意到我，我才慌張地說了一聲：“微微你剛才好勇敢！”她聽了這話，嘴角的一邊上揚(yáng)?？赡芩谛ξ矣字桑瑒偛诺摹皦雅e”對于她來說可能已經(jīng)習(xí)以為常。

她越過我們，從口袋里掏出手機(jī)，朝向地面。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，那兩顆紅色的水鉆耳釘還躺在地面上。穎對著它們拍了一張照片，隨后，撿起它們，輕蔑地把它們?nèi)舆M(jìn)了過道盡頭的垃圾箱?？粗呐e動(dòng)，當(dāng)時(shí)是什么表情，什么感覺，我真的無法形容。但從我們班那位女同學(xué)“安慰”的話語中，我可以想象，剛才我的臉上肯定有像畢加索的畫作一樣復(fù)雜得難以言喻的表情。

三次面對穎，我都顯得極為尷尬。穎，你究竟是誰？

或許就是那三次接觸，讓我認(rèn)識了穎，也讓穎記住了我。初一剩下的日子里，我們的關(guān)系越來越好。其中的原因難以解釋。這個(gè)外表和言語都極為冰冷的女生其實(shí)并不冰冷。她不完全生活在一個(gè)遠(yuǎn)離我們的世界里，我們在學(xué)校面對的，她同樣要面對。

我經(jīng)?？吹?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師找她，因?yàn)楦鞣N各樣的原因。不穿校服，在學(xué)校聽隨身聽、用手機(jī)。穎就像面對一日三餐觸 角

天黑了。

你耳朵上紅色的水鉆耳釘開始閃爍刺眼又詭秘的光芒。要我如何丈量，可打造出尺寸精準(zhǔn)的鑰匙，開啟進(jìn)入你世界的門？

給我一對觸角。

——題記

樓道里穿梭著手捧各種各樣參考書、復(fù)習(xí)資料的初三學(xué)生。他們像是沒頭沒腦的蒼蠅找到自己的考場。手指在座位表上一劃、一點(diǎn)，找到自己的座位后，頭向教室里一伸，面對正在大掃除的教室看上幾眼，似乎桌椅已經(jīng)排好。然后，把手中的書向胸前攏攏，向地下車庫走去。

初一的我們似乎比他們還要忙些。從灑了一地肥皂水的教室出來，我兩根手指拈著才擦了地的抹布向廁所走去。雖然廁所就在我們教室對面，但過道里來回走動(dòng)的人卻使這不到兩米的路程顯得有些擁擠。廁所白色的地磚像被墨汁洗過，又滑又臟。水池前，同學(xué)里三層外三層。很無奈……鏡子里，同學(xué)的臉上還有洗過后留下的水漬。

好了，現(xiàn)在已經(jīng)站在水池前了。身子要和水池保持點(diǎn)距離。好，一切就緒。我打開水龍頭，臟水順著抹布淌下，和著灰色的洗衣粉的泡沫。水池里，裝洗衣粉的塑料袋，灰黑的抹布。我們的清潔工具，原來會(huì)這么惡心。

我甩著抹布上的水，從廁所出來。突然感覺抹布似乎碰到了一個(gè)柔軟的東西。四周看看，人流中，她站在離我很近的地方，玩著手機(jī)。她的耳朵上，紅色的水鉆耳釘好像把她冰凍在了一個(gè)與參加大掃除的我們、過道里的初三學(xué)生完全不一樣的世界里。她抬起頭，冰冷地看了我一眼。在她臉上，我看不出任何表情。瞬間，那個(gè)冰凍她的紅耳釘似乎也冰凍了我原本自由的猜想。我朝她小心翼翼地點(diǎn)點(diǎn)頭，略帶歉意地回到了教室。現(xiàn)在是自習(xí)課。暖風(fēng)吹起貼在教室窗戶上用來做裝飾的柳條。再過幾個(gè)星期就要立夏了，春眠的感覺卻一點(diǎn)也沒有消退。我趴在桌子上，臂膀下有攤開的作業(yè)本和拔掉筆蓋的筆。“老師好像來了。”旁邊的同學(xué)嘀咕了一聲。我猛地直起身子，拿起筆。寫作業(yè)的姿勢已經(jīng)擺好，神情也十分專注。我皺著眉，筆在頭發(fā)里摩挲。腳步似乎近了……

“你就是那個(gè)讓你們老師頭疼的學(xué)生？”腳步停在了教室后門。隨即，這樣的一個(gè)問句兀地冒出。沒有回答。

我放松下來，聲音不是我們的班主任，繼續(xù)……我又趴在了桌子上。

“你耳朵上是什么東西?。磕愦蚨戳藛?？”一連串的問題像散落的珍珠，一個(gè)一個(gè)連續(xù)不斷地利落地灑下，“你還是個(gè)合格的中學(xué)生嗎？把你耳朵上的東西拿下來！”

耳釘？難道是她？

我猛地直起身子，轉(zhuǎn)過頭，從后門上的小窗戶向外張望。是她！她還是那么冰冷，斜斜的劉海遮不住她雪白的面龐。她沒有回答，只是用行動(dòng)給了那個(gè)老師一個(gè)決絕的回應(yīng)——她熟練的從耳朵上拿下耳釘，左邊的，右邊的，狠狠地甩在了地上，然后，揚(yáng)長而去。一連串的動(dòng)作，毫不拖泥帶水。我再一次感覺到了那火紅的光亮，一閃而過，閃得刺眼，閃得詭秘。

突然，班上的一個(gè)女生喊道：“是穎，她和校長對上了啊！”

原來，她叫穎。原來，關(guān)注她的人不止我一個(gè)。

下課了。我和剛才那位在自習(xí)課上“語出驚人”的女生一起去找穎。她們似乎早就認(rèn)識。穎就在我們隔壁班上，懶洋洋地從教室里走出來，一臉輕松，好像剛才什么事情都沒有發(fā)生。她張開口，問我身邊的女生：“有事嗎？”我第一次聽到了她的聲音，深紅色的聲音，水鉆般的聲音，同樣冰冷，卻有一種勢不可當(dāng)?shù)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/liliang/" title="力量作文">力量。我站在她們倆身邊，什么話都沒有說。直到穎注意到我，我才慌張地說了一聲：“微微你剛才好勇敢！”她聽了這話，嘴角的一邊上揚(yáng)?？赡芩谛ξ矣字?，剛才的“壯舉”對于她來說可能已經(jīng)習(xí)以為常。

她越過我們，從口袋里掏出手機(jī)，朝向地面。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，那兩顆紅色的水鉆耳釘還躺在地面上。穎對著它們拍了一張照片，隨后，撿起它們，輕蔑地把它們?nèi)舆M(jìn)了過道盡頭的垃圾箱?？粗呐e動(dòng)，當(dāng)時(shí)是什么表情，什么感覺，我真的無法形容。但從我們班那位女同學(xué)“安慰”的話語中，我可以想象，剛才我的臉上肯定有像畢加索的畫作一樣復(fù)雜得難以言喻的表情。

三次面對穎，我都顯得極為尷尬。穎，你究竟是誰？

或許就是那三次接觸，讓我認(rèn)識了穎，也讓穎記住了我。初一剩下的日子里，我們的關(guān)系越來越好。其中的原因難以解釋。這個(gè)外表和言語都極為冰冷的女生其實(shí)并不冰冷。她不完全生活在一個(gè)遠(yuǎn)離我們的世界里，我們在學(xué)校面對的，她同樣要面對。

我經(jīng)常看到老師找她，因?yàn)楦鞣N各樣的原因。不穿校服，在學(xué)校聽隨身聽、用手機(jī)。穎就像面對一日三餐觸 角

天黑了。

你耳朵上紅色的水鉆耳釘開始閃爍刺眼又詭秘的光芒。要我如何丈量，可打造出尺寸精準(zhǔn)的鑰匙，開啟進(jìn)入你世界的門？

給我一對觸角。

——題記

樓道里穿梭著手捧各種各樣參考書、復(fù)習(xí)資料的初三學(xué)生。他們像是沒頭沒腦的蒼蠅找到自己的考場。手指在座位表上一劃、一點(diǎn)，找到自己的座位后，頭向教室里一伸，面對正在大掃除的教室看上幾眼，似乎桌椅已經(jīng)排好。然后，把手中的書向胸前攏攏，向地下車庫走去。

初一的我們似乎比他們還要忙些。從灑了一地肥皂水的教室出來，我兩根手指拈著才擦了地的抹布向廁所走去。雖然廁所就在我們教室對面，但過道里來回走動(dòng)的人卻使這不到兩米的路程顯得有些擁擠。廁所白色的地磚像被墨汁洗過，又滑又臟。水池前，同學(xué)里三層外三層。很無奈……鏡子里，同學(xué)的臉上還有洗過后留下的水漬。

好了，現(xiàn)在已經(jīng)站在水池前了。身子要和水池保持點(diǎn)距離。好，一切就緒。我打開水龍頭，臟水順著抹布淌下，和著灰色的洗衣粉的泡沫。水池里，裝洗衣粉的塑料袋，灰黑的抹布。我們的清潔工具，原來會(huì)這么惡心。

我甩著抹布上的水，從廁所出來。突然感覺抹布似乎碰到了一個(gè)柔軟的東西。四周看看，人流中，她站在離我很近的地方，玩著手機(jī)。她的耳朵上，紅色的水鉆耳釘好像把她冰凍在了一個(gè)與參加大掃除的我們、過道里的初三學(xué)生完全不一樣的世界里。她抬起頭，冰冷地看了我一眼。在她臉上，我看不出任何表情。瞬間，那個(gè)冰凍她的紅耳釘似乎也冰凍了我原本自由的猜想。我朝她小心翼翼地點(diǎn)點(diǎn)頭，略帶歉意地回到了教室?，F(xiàn)在是自習(xí)課。暖風(fēng)吹起貼在教室窗戶上用來做裝飾的柳條。再過幾個(gè)星期就要立夏了，春眠的感覺卻一點(diǎn)也沒有消退。我趴在桌子上，臂膀下有攤開的作業(yè)本和拔掉筆蓋的筆?！袄蠋熀孟駚砹恕！迸赃叺耐瑢W(xué)嘀咕了一聲。我猛地直起身子，拿起筆。寫作業(yè)的姿勢已經(jīng)擺好，神情也十分專注。我皺著眉，筆在頭發(fā)里摩挲。腳步似乎近了……

“你就是那個(gè)讓你們老師頭疼的學(xué)生？”腳步停在了教室后門。隨即，這樣的一個(gè)問句兀地冒出。沒有回答。

我放松下來，聲音不是我們的班主任，繼續(xù)……我又趴在了桌子上。

“你耳朵上是什么東西??？你打耳洞了嗎？”一連串的問題像散落的珍珠，一個(gè)一個(gè)連續(xù)不斷地利落地灑下，“你還是個(gè)合格的中學(xué)生嗎？把你耳朵上的東西拿下來！”

耳釘？難道是她？

我猛地直起身子，轉(zhuǎn)過頭，從后門上的小窗戶向外張望。是她！她還是那么冰冷，斜斜的劉海遮不住她雪白的面龐。她沒有回答，只是用行動(dòng)給了那個(gè)老師一個(gè)決絕的回應(yīng)——她熟練的從耳朵上拿下耳釘，左邊的，右邊的，狠狠地甩在了地上，然后，揚(yáng)長而去。一連串的動(dòng)作，毫不拖泥帶水。我再一次感覺到了那火紅的光亮，一閃而過，閃得刺眼，閃得詭秘。

突然，班上的一個(gè)女生喊道：“是穎，她和校長對上了?。　?/p>

原來，她叫穎。原來，關(guān)注她的人不止我一個(gè)。

下課了。我和剛才那位在自習(xí)課上“語出驚人”的女生一起去找穎。她們似乎早就認(rèn)識。穎就在我們隔壁班上，懶洋洋地從教室里走出來，一臉輕松，好像剛才什么事情都沒有發(fā)生。她張開口，問我身邊的女生：“有事嗎？”我第一次聽到了她的聲音，深紅色的聲音，水鉆般的聲音，同樣冰冷，卻有一種勢不可當(dāng)?shù)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/liliang/" title="力量作文">力量。我站在她們倆身邊，什么話都沒有說。直到穎注意到我，我才慌張地說了一聲：“微微你剛才好勇敢！”她聽了這話，嘴角的一邊上揚(yáng)?？赡芩谛ξ矣字桑瑒偛诺摹皦雅e”對于她來說可能已經(jīng)習(xí)以為常。

她越過我們，從口袋里掏出手機(jī)，朝向地面。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，那兩顆紅色的水鉆耳釘還躺在地面上。穎對著它們拍了一張照片，隨后，撿起它們，輕蔑地把它們?nèi)舆M(jìn)了過道盡頭的垃圾箱?？粗呐e動(dòng)，當(dāng)時(shí)是什么表情，什么感覺，我真的無法形容。但從我們班那位女同學(xué)“安慰”的話語中，我可以想象，剛才我的臉上肯定有像畢加索的畫作一樣復(fù)雜得難以言喻的表情。

三次面對穎，我都顯得極為尷尬。穎，你究竟是誰？

或許就是那三次接觸，讓我認(rèn)識了穎，也讓穎記住了我。初一剩下的日子里，我們的關(guān)系越來越好。其中的原因難以解釋。這個(gè)外表和言語都極為冰冷的女生其實(shí)并不冰冷。她不完全生活在一個(gè)遠(yuǎn)離我們的世界里，我們在學(xué)校面對的，她同樣要面對。

我經(jīng)?？吹?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師找她，因?yàn)楦鞣N各樣的原因。不穿校服，在學(xué)校聽隨身聽、用手機(jī)。穎就像面對一日三餐觸 角

天黑了。

你耳朵上紅色的水鉆耳釘開始閃爍刺眼又詭秘的光芒。要我如何丈量，可打造出尺寸精準(zhǔn)的鑰匙，開啟進(jìn)入你世界的門？

給我一對觸角。

——題記

樓道里穿梭著手捧各種各樣參考書、復(fù)習(xí)資料的初三學(xué)生。他們像是沒頭沒腦的蒼蠅找到自己的考場。手指在座位表上一劃、一點(diǎn)，找到自己的座位后，頭向教室里一伸，面對正在大掃除的教室看上幾眼，似乎桌椅已經(jīng)排好。然后，把手中的書向胸前攏攏，向地下車庫走去。

初一的我們似乎比他們還要忙些。從灑了一地肥皂水的教室出來，我兩根手指拈著才擦了地的抹布向廁所走去。雖然廁所就在我們教室對面，但過道里來回走動(dòng)的人卻使這不到兩米的路程顯得有些擁擠。廁所白色的地磚像被墨汁洗過，又滑又臟。水池前，同學(xué)里三層外三層。很無奈……鏡子里，同學(xué)的臉上還有洗過后留下的水漬。

好了，現(xiàn)在已經(jīng)站在水池前了。身子要和水池保持點(diǎn)距離。好，一切就緒。我打開水龍頭，臟水順著抹布淌下，和著灰色的洗衣粉的泡沫。水池里，裝洗衣粉的塑料袋，灰黑的抹布。我們的清潔工具，原來會(huì)這么惡心。

我甩著抹布上的水，從廁所出來。突然感覺抹布似乎碰到了一個(gè)柔軟的東西。四周看看，人流中，她站在離我很近的地方，玩著手機(jī)。她的耳朵上，紅色的水鉆耳釘好像把她冰凍在了一個(gè)與參加大掃除的我們、過道里的初三學(xué)生完全不一樣的世界里。她抬起頭，冰冷地看了我一眼。在她臉上，我看不出任何表情。瞬間，那個(gè)冰凍她的紅耳釘似乎也冰凍了我原本自由的猜想。我朝她小心翼翼地點(diǎn)點(diǎn)頭，略帶歉意地回到了教室?，F(xiàn)在是自習(xí)課。暖風(fēng)吹起貼在教室窗戶上用來做裝飾的柳條。再過幾個(gè)星期就要立夏了，春眠的感覺卻一點(diǎn)也沒有消退。我趴在桌子上，臂膀下有攤開的作業(yè)本和拔掉筆蓋的筆?！袄蠋熀孟駚砹??！迸赃叺耐瑢W(xué)嘀咕了一聲。我猛地直起身子，拿起筆。寫作業(yè)的姿勢已經(jīng)擺好，神情也十分專注。我皺著眉，筆在頭發(fā)里摩挲。腳步似乎近了……

“你就是那個(gè)讓你們老師頭疼的學(xué)生？”腳步停在了教室后門。隨即，這樣的一個(gè)問句兀地冒出。沒有回答。

我放松下來，聲音不是我們的班主任，繼續(xù)……我又趴在了桌子上。

“你耳朵上是什么東西??？你打耳洞了嗎？”一連串的問題像散落的珍珠，一個(gè)一個(gè)連續(xù)不斷地利落地灑下，“你還是個(gè)合格的中學(xué)生嗎？把你耳朵上的東西拿下來！”

耳釘？難道是她？

我猛地直起身子，轉(zhuǎn)過頭，從后門上的小窗戶向外張望。是她！她還是那么冰冷，斜斜的劉海遮不住她雪白的面龐。她沒有回答，只是用行動(dòng)給了那個(gè)老師一個(gè)決絕的回應(yīng)——她熟練的從耳朵上拿下耳釘，左邊的，右邊的，狠狠地甩在了地上，然后，揚(yáng)長而去。一連串的動(dòng)作，毫不拖泥帶水。我再一次感覺到了那火紅的光亮，一閃而過，閃得刺眼，閃得詭秘。

突然，班上的一個(gè)女生喊道：“是穎，她和校長對上了啊！”

原來，她叫穎。原來，關(guān)注她的人不止我一個(gè)。

下課了。我和剛才那位在自習(xí)課上“語出驚人”的女生一起去找穎。她們似乎早就認(rèn)識。穎就在我們隔壁班上，懶洋洋地從教室里走出來，一臉輕松，好像剛才什么事情都沒有發(fā)生。她張開口，問我身邊的女生：“有事嗎？”我第一次聽到了她的聲音，深紅色的聲音，水鉆般的聲音，同樣冰冷，卻有一種勢不可當(dāng)?shù)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/liliang/" title="力量作文">力量。我站在她們倆身邊，什么話都沒有說。直到穎注意到我，我才慌張地說了一聲：“微微你剛才好勇敢！”她聽了這話，嘴角的一邊上揚(yáng)?？赡芩谛ξ矣字?，剛才的“壯舉”對于她來說可能已經(jīng)習(xí)以為常。

她越過我們，從口袋里掏出手機(jī)，朝向地面。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，那兩顆紅色的水鉆耳釘還躺在地面上。穎對著它們拍了一張照片，隨后，撿起它們，輕蔑地把它們?nèi)舆M(jìn)了過道盡頭的垃圾箱。看著她的舉動(dòng)，當(dāng)時(shí)是什么表情，什么感覺，我真的無法形容。但從我們班那位女同學(xué)“安慰”的話語中，我可以想象，剛才我的臉上肯定有像畢加索的畫作一樣復(fù)雜得難以言喻的表情。

三次面對穎，我都顯得極為尷尬。穎，你究竟是誰？

或許就是那三次接觸，讓我認(rèn)識了穎，也讓穎記住了我。初一剩下的日子里，我們的關(guān)系越來越好。其中的原因難以解釋。這個(gè)外表和言語都極為冰冷的女生其實(shí)并不冰冷。她不完全生活在一個(gè)遠(yuǎn)離我們的世界里，我們在學(xué)校面對的，她同樣要面對。

我經(jīng)常看到老師找她，因?yàn)楦鞣N各樣的原因。不穿校服，在學(xué)校聽隨身聽、用手機(jī)。穎就像面對一日三餐觸 角

天黑了。

你耳朵上紅色的水鉆耳釘開始閃爍刺眼又詭秘的光芒。要我如何丈量，可打造出尺寸精準(zhǔn)的鑰匙，開啟進(jìn)入你世界的門？

給我一對觸角。

——題記

樓道里穿梭著手捧各種各樣參考書、復(fù)習(xí)資料的初三學(xué)生。他們像是沒頭沒腦的蒼蠅找到自己的考場。手指在座位表上一劃、一點(diǎn)，找到自己的座位后，頭向教室里一伸，面對正在大掃除的教室看上幾眼，似乎桌椅已經(jīng)排好。然后，把手中的書向胸前攏攏，向地下車庫走去。

初一的我們似乎比他們還要忙些。從灑了一地肥皂水的教室出來，我兩根手指拈著才擦了地的抹布向廁所走去。雖然廁所就在我們教室對面，但過道里來回走動(dòng)的人卻使這不到兩米的路程顯得有些擁擠。廁所白色的地磚像被墨汁洗過，又滑又臟。水池前，同學(xué)里三層外三層。很無奈……鏡子里，同學(xué)的臉上還有洗過后留下的水漬。

好了，現(xiàn)在已經(jīng)站在水池前了。身子要和水池保持點(diǎn)距離。好，一切就緒。我打開水龍頭，臟水順著抹布淌下，和著灰色的洗衣粉的泡沫。水池里，裝洗衣粉的塑料袋，灰黑的抹布。我們的清潔工具，原來會(huì)這么惡心。

我甩著抹布上的水，從廁所出來。突然感覺抹布似乎碰到了一個(gè)柔軟的東西。四周看看，人流中，她站在離我很近的地方，玩著手機(jī)。她的耳朵上，紅色的水鉆耳釘好像把她冰凍在了一個(gè)與參加大掃除的我們、過道里的初三學(xué)生完全不一樣的世界里。她抬起頭，冰冷地看了我一眼。在她臉上，我看不出任何表情。瞬間，那個(gè)冰凍她的紅耳釘似乎也冰凍了我原本自由的猜想。我朝她小心翼翼地點(diǎn)點(diǎn)頭，略帶歉意地回到了教室。現(xiàn)在是自習(xí)課。暖風(fēng)吹起貼在教室窗戶上用來做裝飾的柳條。再過幾個(gè)星期就要立夏了，春眠的感覺卻一點(diǎn)也沒有消退。我趴在桌子上，臂膀下有攤開的作業(yè)本和拔掉筆蓋的筆?！袄蠋熀孟駚砹恕！迸赃叺耐瑢W(xué)嘀咕了一聲。我猛地直起身子，拿起筆。寫作業(yè)的姿勢已經(jīng)擺好，神情也十分專注。我皺著眉，筆在頭發(fā)里摩挲。腳步似乎近了……

“你就是那個(gè)讓你們老師頭疼的學(xué)生？”腳步停在了教室后門。隨即，這樣的一個(gè)問句兀地冒出。沒有回答。

我放松下來，聲音不是我們的班主任，繼續(xù)……我又趴在了桌子上。

“你耳朵上是什么東西??？你打耳洞了嗎？”一連串的問題像散落的珍珠，一個(gè)一個(gè)連續(xù)不斷地利落地灑下，“你還是個(gè)合格的中學(xué)生嗎？把你耳朵上的東西拿下來！”

耳釘？難道是她？

我猛地直起身子，轉(zhuǎn)過頭，從后門上的小窗戶向外張望。是她！她還是那么冰冷，斜斜的劉海遮不住她雪白的面龐。她沒有回答，只是用行動(dòng)給了那個(gè)老師一個(gè)決絕的回應(yīng)——她熟練的從耳朵上拿下耳釘，左邊的，右邊的，狠狠地甩在了地上，然后，揚(yáng)長而去。一連串的動(dòng)作，毫不拖泥帶水。我再一次感覺到了那火紅的光亮，一閃而過，閃得刺眼，閃得詭秘。

突然，班上的一個(gè)女生喊道：“是穎，她和校長對上了啊！”

原來，她叫穎。原來，關(guān)注她的人不止我一個(gè)。

下課了。我和剛才那位在自習(xí)課上“語出驚人”的女生一起去找穎。她們似乎早就認(rèn)識。穎就在我們隔壁班上，懶洋洋地從教室里走出來，一臉輕松，好像剛才什么事情都沒有發(fā)生。她張開口，問我身邊的女生：“有事嗎？”我第一次聽到了她的聲音，深紅色的聲音，水鉆般的聲音，同樣冰冷，卻有一種勢不可當(dāng)?shù)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/liliang/" title="力量作文">力量。我站在她們倆身邊，什么話都沒有說。直到穎注意到我，我才慌張地說了一聲：“微微你剛才好勇敢！”她聽了這話，嘴角的一邊上揚(yáng)?？赡芩谛ξ矣字?，剛才的“壯舉”對于她來說可能已經(jīng)習(xí)以為常。

她越過我們，從口袋里掏出手機(jī)，朝向地面。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，那兩顆紅色的水鉆耳釘還躺在地面上。穎對著它們拍了一張照片，隨后，撿起它們，輕蔑地把它們?nèi)舆M(jìn)了過道盡頭的垃圾箱?？粗呐e動(dòng)，當(dāng)時(shí)是什么表情，什么感覺，我真的無法形容。但從我們班那位女同學(xué)“安慰”的話語中，我可以想象，剛才我的臉上肯定有像畢加索的畫作一樣復(fù)雜得難以言喻的表情。

三次面對穎，我都顯得極為尷尬。穎，你究竟是誰？

或許就是那三次接觸，讓我認(rèn)識了穎，也讓穎記住了我。初一剩下的日子里，我們的關(guān)系越來越好。其中的原因難以解釋。這個(gè)外表和言語都極為冰冷的女生其實(shí)并不冰冷。她不完全生活在一個(gè)遠(yuǎn)離我們的世界里，我們在學(xué)校面對的，她同樣要面對。

我經(jīng)?？吹嚼蠋熣宜?yàn)楦鞣N各樣的原因。不穿校服，在學(xué)校聽隨身聽、用手機(jī)。穎就像面對一日三餐

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 何差   時(shí)間：2022-1-23 15:06