文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2007江蘇卷10000字作文？閱讀下面一則材料，根據要求作文（60分）人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請以 “懷想天空” 為題寫一篇不少于800字的文章。以下是鄧越文寫的《2007江蘇卷》范文；

好2007江蘇卷作文10000字概況

• 作者：鄧越文
• 班級：高中高三
• 字數：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分84段敘寫
• 更新：2025年07月08日 22時31分

高中高三作文10000字10000字   鄧越文   池州市 高中高三學生（2）班

閱讀下面一則材料，根據要求作文（60分）

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以 “懷想天空” 為題寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得寫成詩歌。

考題解讀

江蘇卷作文，四年的題目似乎形成了一個系列。2004年是過于靈動的“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，讓不少考生手足無措；2005年是太過沉穩(wěn)的“鳳頭、豬肚、豹尾”，又讓不少考生無法大顯身手；2006年恢復到標題作文，而題目又是太實在的“人與路”，這倒讓考生踏踏實實地寫文章（特別是寫像模像樣的議論文）了。在2007年的某次備考會議上，江蘇省命題負責人曾說：今后作文命題的總傾向是降低審題難度，側重考查學生的語言表達能力，讓學生有充足的時間進行表達。從學生角度講，要打好基礎，寫什么像什么。果不其然，今年的試題能讓大多數學生有話說，也為高水平考生提供了展示才情的舞臺。

一、選材寬泛是鮮明的特色

題目是很抒情的“懷想天空”，題前的提示語應認真閱讀：“人人頭頂一方天”，屬于實話實說，這里的“天”主要指自然界的天空；“每個人的生活都與天空相連”，“天空”開始由實向虛轉化了；“每個人的心中都有一片天空”，其中的“天空”無疑應從虛理解；“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空……”，這句話的目的還是在引導考生打開思路。

由“每個人的生活都與天空相連”，考生容易想到：“天空”可以是某個具體的生活空間（如學校、班級、家庭），可以是某一領域（如文學領域、音樂領域），可以是某個具體的人或事物（比如說父親就是一方給自己遮風避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范圍（比如感恩的天空等）。那么，由“每個人的心中都有一片天空”，又能聯想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此發(fā)出了汪洋恣肆的《天問》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上窮碧落下黃泉”的《長恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留給了我們暢游《天上的街市》的機會；當今的人們心中有“一片天空”，因此開始了“月亮代表我的心”的動人傳唱……面對浩瀚的星空，布魯諾有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，科幻作家、環(huán)保專家們也有自己心中的“一片天空”……接下來，再由“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空”引發(fā)“遐思”，我們還可想到天空般的感覺、天空般的心情、天空般的胸懷以及歷史的天空、幻想的天空等等。毋庸諱言，我們的“天空”有時還不是那么“明凈”“遼闊”和“深邃”，我們的“天空”有時會烏云密布，有時會喜怒無常地作弄我們。像井底之蛙，只擁有它自以為是的“天空”；而“天網恢恢”“天公不作美”“天打雷轟”“不知天高地厚”“呼天搶地”“呼天天不應”等，也為我們提供了切入題目的角度。虛與實，自己與他人，現實和想象，今天與未來，人類與宇宙……均在可寫之列。

“懷想天空”，這種“懷想”可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅、舒暢時抒發(fā)，也可在痛苦、彷徨中探問。

有幾種具體的構思路數：一、常規(guī)思路：1. 寫自己在逝去的歲月里奮斗的往事——“我有一片飛翔的天空”；或描述一個心存大志的人，寫成記敘文；2. 論述宇宙無限，人生有限；3. 浮想聯翩，書古論今，想到中國探月飛行即將升空，想到青年一代的神圣責任，把敘述、議論與抒情結合起來，寫成優(yōu)美的散文。二、創(chuàng)新思路：1. 通過鳥的視角，表現一個環(huán)保主題；2. “天空”又是“天堂”，“懷想天空”還可回憶去世的親人、朋友和英烈……

二、不得不說的缺憾

缺憾之一：“懷想天空”是個動賓短語，表現的是一種行為，構思重點按理說應在“懷想”二字。根據《現代漢語詞典》的解釋，“懷想”意思是“懷念”，按此意義，作文內容應為自己所經歷或體驗過的、過去了而又讓自己不能忘懷的事物。然而，再看命題者提供的提示語，其中對“懷想”的暗示性解釋是“遐思”“神往”，可見命題人對“懷想”的理解與權威工具書并不相同！這樣一來，就給部分認真審題的考生出了道難題：到底以哪種解釋為準呢？據“懷想”本意只能寫過去，寫已有的經歷，寫留戀不舍；據提示語，則時態(tài)、內容均可自由處理。按本意理解，題材變窄；按提示語理解，寫了對未來天空的向往，萬一偏題怎么辦？另有許多考生，其實對“懷想”這個非常用詞的含義并不了解題目

閱讀下面一則材料，根據要求作文（60分）

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以 “懷想天空” 為題寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得寫成詩歌。

考題解讀

江蘇卷作文，四年的題目似乎形成了一個系列。2004年是過于靈動的“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，讓不少考生手足無措；2005年是太過沉穩(wěn)的“鳳頭、豬肚、豹尾”，又讓不少考生無法大顯身手；2006年恢復到標題作文，而題目又是太實在的“人與路”，這倒讓考生踏踏實實地寫文章（特別是寫像模像樣的議論文）了。在2007年的某次備考會議上，江蘇省命題負責人曾說：今后作文命題的總傾向是降低審題難度，側重考查學生的語言表達能力，讓學生有充足的時間進行表達。從學生角度講，要打好基礎，寫什么像什么。果不其然，今年的試題能讓大多數學生有話說，也為高水平考生提供了展示才情的舞臺。

一、選材寬泛是鮮明的特色

題目是很抒情的“懷想天空”，題前的提示語應認真閱讀：“人人頭頂一方天”，屬于實話實說，這里的“天”主要指自然界的天空；“每個人的生活都與天空相連”，“天空”開始由實向虛轉化了；“每個人的心中都有一片天空”，其中的“天空”無疑應從虛理解；“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空……”，這句話的目的還是在引導考生打開思路。

由“每個人的生活都與天空相連”，考生容易想到：“天空”可以是某個具體的生活空間（如學校、班級、家庭），可以是某一領域（如文學領域、音樂領域），可以是某個具體的人或事物（比如說父親就是一方給自己遮風避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范圍（比如感恩的天空等）。那么，由“每個人的心中都有一片天空”，又能聯想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此發(fā)出了汪洋恣肆的《天問》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上窮碧落下黃泉”的《長恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留給了我們暢游《天上的街市》的機會；當今的人們心中有“一片天空”，因此開始了“月亮代表我的心”的動人傳唱……面對浩瀚的星空，布魯諾有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，科幻作家、環(huán)保專家們也有自己心中的“一片天空”……接下來，再由“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空”引發(fā)“遐思”，我們還可想到天空般的感覺、天空般的心情、天空般的胸懷以及歷史的天空、幻想的天空等等。毋庸諱言，我們的“天空”有時還不是那么“明凈”“遼闊”和“深邃”，我們的“天空”有時會烏云密布，有時會喜怒無常地作弄我們。像井底之蛙，只擁有它自以為是的“天空”；而“天網恢恢”“天公不作美”“天打雷轟”“不知天高地厚”“呼天搶地”“呼天天不應”等，也為我們提供了切入題目的角度。虛與實，自己與他人，現實和想象，今天與未來，人類與宇宙……均在可寫之列。

“懷想天空”，這種“懷想”可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅、舒暢時抒發(fā)，也可在痛苦、彷徨中探問。

有幾種具體的構思路數：一、常規(guī)思路：1. 寫自己在逝去的歲月里奮斗的往事——“我有一片飛翔的天空”；或描述一個心存大志的人，寫成記敘文；2. 論述宇宙無限，人生有限；3. 浮想聯翩，書古論今，想到中國探月飛行即將升空，想到青年一代的神圣責任，把敘述、議論與抒情結合起來，寫成優(yōu)美的散文。二、創(chuàng)新思路：1. 通過鳥的視角，表現一個環(huán)保主題；2. “天空”又是“天堂”，“懷想天空”還可回憶去世的親人、朋友和英烈……

二、不得不說的缺憾

缺憾之一：“懷想天空”是個動賓短語，表現的是一種行為，構思重點按理說應在“懷想”二字。根據《現代漢語詞典》的解釋，“懷想”意思是“懷念”，按此意義，作文內容應為自己所經歷或體驗過的、過去了而又讓自己不能忘懷的事物。然而，再看命題者提供的提示語，其中對“懷想”的暗示性解釋是“遐思”“神往”，可見命題人對“懷想”的理解與權威工具書并不相同！這樣一來，就給部分認真審題的考生出了道難題：到底以哪種解釋為準呢？據“懷想”本意只能寫過去，寫已有的經歷，寫留戀不舍；據提示語，則時態(tài)、內容均可自由處理。按本意理解，題材變窄；按提示語理解，寫了對未來天空的向往，萬一偏題怎么辦？另有許多考生，其實對“懷想”這個非常用詞的含義并不了解題目

閱讀下面一則材料，根據要求作文（60分）

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以 “懷想天空” 為題寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得寫成詩歌。

考題解讀

江蘇卷作文，四年的題目似乎形成了一個系列。2004年是過于靈動的“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，讓不少考生手足無措；2005年是太過沉穩(wěn)的“鳳頭、豬肚、豹尾”，又讓不少考生無法大顯身手；2006年恢復到標題作文，而題目又是太實在的“人與路”，這倒讓考生踏踏實實地寫文章（特別是寫像模像樣的議論文）了。在2007年的某次備考會議上，江蘇省命題負責人曾說：今后作文命題的總傾向是降低審題難度，側重考查學生的語言表達能力，讓學生有充足的時間進行表達。從學生角度講，要打好基礎，寫什么像什么。果不其然，今年的試題能讓大多數學生有話說，也為高水平考生提供了展示才情的舞臺。

一、選材寬泛是鮮明的特色

題目是很抒情的“懷想天空”，題前的提示語應認真閱讀：“人人頭頂一方天”，屬于實話實說，這里的“天”主要指自然界的天空；“每個人的生活都與天空相連”，“天空”開始由實向虛轉化了；“每個人的心中都有一片天空”，其中的“天空”無疑應從虛理解；“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空……”，這句話的目的還是在引導考生打開思路。

由“每個人的生活都與天空相連”，考生容易想到：“天空”可以是某個具體的生活空間（如學校、班級、家庭），可以是某一領域（如文學領域、音樂領域），可以是某個具體的人或事物（比如說父親就是一方給自己遮風避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范圍（比如感恩的天空等）。那么，由“每個人的心中都有一片天空”，又能聯想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此發(fā)出了汪洋恣肆的《天問》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上窮碧落下黃泉”的《長恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留給了我們暢游《天上的街市》的機會；當今的人們心中有“一片天空”，因此開始了“月亮代表我的心”的動人傳唱……面對浩瀚的星空，布魯諾有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，科幻作家、環(huán)保專家們也有自己心中的“一片天空”……接下來，再由“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空”引發(fā)“遐思”，我們還可想到天空般的感覺、天空般的心情、天空般的胸懷以及歷史的天空、幻想的天空等等。毋庸諱言，我們的“天空”有時還不是那么“明凈”“遼闊”和“深邃”，我們的“天空”有時會烏云密布，有時會喜怒無常地作弄我們。像井底之蛙，只擁有它自以為是的“天空”；而“天網恢恢”“天公不作美”“天打雷轟”“不知天高地厚”“呼天搶地”“呼天天不應”等，也為我們提供了切入題目的角度。虛與實，自己與他人，現實和想象，今天與未來，人類與宇宙……均在可寫之列。

“懷想天空”，這種“懷想”可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅、舒暢時抒發(fā)，也可在痛苦、彷徨中探問。

有幾種具體的構思路數：一、常規(guī)思路：1. 寫自己在逝去的歲月里奮斗的往事——“我有一片飛翔的天空”；或描述一個心存大志的人，寫成記敘文；2. 論述宇宙無限，人生有限；3. 浮想聯翩，書古論今，想到中國探月飛行即將升空，想到青年一代的神圣責任，把敘述、議論與抒情結合起來，寫成優(yōu)美的散文。二、創(chuàng)新思路：1. 通過鳥的視角，表現一個環(huán)保主題；2. “天空”又是“天堂”，“懷想天空”還可回憶去世的親人、朋友和英烈……

二、不得不說的缺憾

缺憾之一：“懷想天空”是個動賓短語，表現的是一種行為，構思重點按理說應在“懷想”二字。根據《現代漢語詞典》的解釋，“懷想”意思是“懷念”，按此意義，作文內容應為自己所經歷或體驗過的、過去了而又讓自己不能忘懷的事物。然而，再看命題者提供的提示語，其中對“懷想”的暗示性解釋是“遐思”“神往”，可見命題人對“懷想”的理解與權威工具書并不相同！這樣一來，就給部分認真審題的考生出了道難題：到底以哪種解釋為準呢？據“懷想”本意只能寫過去，寫已有的經歷，寫留戀不舍；據提示語，則時態(tài)、內容均可自由處理。按本意理解，題材變窄；按提示語理解，寫了對未來天空的向往，萬一偏題怎么辦？另有許多考生，其實對“懷想”這個非常用詞的含義并不了解題目

閱讀下面一則材料，根據要求作文（60分）

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以 “懷想天空” 為題寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得寫成詩歌。

考題解讀

江蘇卷作文，四年的題目似乎形成了一個系列。2004年是過于靈動的“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，讓不少考生手足無措；2005年是太過沉穩(wěn)的“鳳頭、豬肚、豹尾”，又讓不少考生無法大顯身手；2006年恢復到標題作文，而題目又是太實在的“人與路”，這倒讓考生踏踏實實地寫文章（特別是寫像模像樣的議論文）了。在2007年的某次備考會議上，江蘇省命題負責人曾說：今后作文命題的總傾向是降低審題難度，側重考查學生的語言表達能力，讓學生有充足的時間進行表達。從學生角度講，要打好基礎，寫什么像什么。果不其然，今年的試題能讓大多數學生有話說，也為高水平考生提供了展示才情的舞臺。

一、選材寬泛是鮮明的特色

題目是很抒情的“懷想天空”，題前的提示語應認真閱讀：“人人頭頂一方天”，屬于實話實說，這里的“天”主要指自然界的天空；“每個人的生活都與天空相連”，“天空”開始由實向虛轉化了；“每個人的心中都有一片天空”，其中的“天空”無疑應從虛理解；“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空……”，這句話的目的還是在引導考生打開思路。

由“每個人的生活都與天空相連”，考生容易想到：“天空”可以是某個具體的生活空間（如學校、班級、家庭），可以是某一領域（如文學領域、音樂領域），可以是某個具體的人或事物（比如說父親就是一方給自己遮風避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范圍（比如感恩的天空等）。那么，由“每個人的心中都有一片天空”，又能聯想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此發(fā)出了汪洋恣肆的《天問》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上窮碧落下黃泉”的《長恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留給了我們暢游《天上的街市》的機會；當今的人們心中有“一片天空”，因此開始了“月亮代表我的心”的動人傳唱……面對浩瀚的星空，布魯諾有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，科幻作家、環(huán)保專家們也有自己心中的“一片天空”……接下來，再由“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空”引發(fā)“遐思”，我們還可想到天空般的感覺、天空般的心情、天空般的胸懷以及歷史的天空、幻想的天空等等。毋庸諱言，我們的“天空”有時還不是那么“明凈”“遼闊”和“深邃”，我們的“天空”有時會烏云密布，有時會喜怒無常地作弄我們。像井底之蛙，只擁有它自以為是的“天空”；而“天網恢恢”“天公不作美”“天打雷轟”“不知天高地厚”“呼天搶地”“呼天天不應”等，也為我們提供了切入題目的角度。虛與實，自己與他人，現實和想象，今天與未來，人類與宇宙……均在可寫之列。

“懷想天空”，這種“懷想”可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅、舒暢時抒發(fā)，也可在痛苦、彷徨中探問。

有幾種具體的構思路數：一、常規(guī)思路：1. 寫自己在逝去的歲月里奮斗的往事——“我有一片飛翔的天空”；或描述一個心存大志的人，寫成記敘文；2. 論述宇宙無限，人生有限；3. 浮想聯翩，書古論今，想到中國探月飛行即將升空，想到青年一代的神圣責任，把敘述、議論與抒情結合起來，寫成優(yōu)美的散文。二、創(chuàng)新思路：1. 通過鳥的視角，表現一個環(huán)保主題；2. “天空”又是“天堂”，“懷想天空”還可回憶去世的親人、朋友和英烈……

二、不得不說的缺憾

缺憾之一：“懷想天空”是個動賓短語，表現的是一種行為，構思重點按理說應在“懷想”二字。根據《現代漢語詞典》的解釋，“懷想”意思是“懷念”，按此意義，作文內容應為自己所經歷或體驗過的、過去了而又讓自己不能忘懷的事物。然而，再看命題者提供的提示語，其中對“懷想”的暗示性解釋是“遐思”“神往”，可見命題人對“懷想”的理解與權威工具書并不相同！這樣一來，就給部分認真審題的考生出了道難題：到底以哪種解釋為準呢？據“懷想”本意只能寫過去，寫已有的經歷，寫留戀不舍；據提示語，則時態(tài)、內容均可自由處理。按本意理解，題材變窄；按提示語理解，寫了對未來天空的向往，萬一偏題怎么辦？另有許多考生，其實對“懷想”這個非常用詞的含義并不了解題目

閱讀下面一則材料，根據要求作文（60分）

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以 “懷想天空” 為題寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得寫成詩歌。

考題解讀

江蘇卷作文，四年的題目似乎形成了一個系列。2004年是過于靈動的“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，讓不少考生手足無措；2005年是太過沉穩(wěn)的“鳳頭、豬肚、豹尾”，又讓不少考生無法大顯身手；2006年恢復到標題作文，而題目又是太實在的“人與路”，這倒讓考生踏踏實實地寫文章（特別是寫像模像樣的議論文）了。在2007年的某次備考會議上，江蘇省命題負責人曾說：今后作文命題的總傾向是降低審題難度，側重考查學生的語言表達能力，讓學生有充足的時間進行表達。從學生角度講，要打好基礎，寫什么像什么。果不其然，今年的試題能讓大多數學生有話說，也為高水平考生提供了展示才情的舞臺。

一、選材寬泛是鮮明的特色

題目是很抒情的“懷想天空”，題前的提示語應認真閱讀：“人人頭頂一方天”，屬于實話實說，這里的“天”主要指自然界的天空；“每個人的生活都與天空相連”，“天空”開始由實向虛轉化了；“每個人的心中都有一片天空”，其中的“天空”無疑應從虛理解；“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空……”，這句話的目的還是在引導考生打開思路。

由“每個人的生活都與天空相連”，考生容易想到：“天空”可以是某個具體的生活空間（如學校、班級、家庭），可以是某一領域（如文學領域、音樂領域），可以是某個具體的人或事物（比如說父親就是一方給自己遮風避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范圍（比如感恩的天空等）。那么，由“每個人的心中都有一片天空”，又能聯想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此發(fā)出了汪洋恣肆的《天問》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上窮碧落下黃泉”的《長恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留給了我們暢游《天上的街市》的機會；當今的人們心中有“一片天空”，因此開始了“月亮代表我的心”的動人傳唱……面對浩瀚的星空，布魯諾有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，科幻作家、環(huán)保專家們也有自己心中的“一片天空”……接下來，再由“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空”引發(fā)“遐思”，我們還可想到天空般的感覺、天空般的心情、天空般的胸懷以及歷史的天空、幻想的天空等等。毋庸諱言，我們的“天空”有時還不是那么“明凈”“遼闊”和“深邃”，我們的“天空”有時會烏云密布，有時會喜怒無常地作弄我們。像井底之蛙，只擁有它自以為是的“天空”；而“天網恢恢”“天公不作美”“天打雷轟”“不知天高地厚”“呼天搶地”“呼天天不應”等，也為我們提供了切入題目的角度。虛與實，自己與他人，現實和想象，今天與未來，人類與宇宙……均在可寫之列。

“懷想天空”，這種“懷想”可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅、舒暢時抒發(fā)，也可在痛苦、彷徨中探問。

有幾種具體的構思路數：一、常規(guī)思路：1. 寫自己在逝去的歲月里奮斗的往事——“我有一片飛翔的天空”；或描述一個心存大志的人，寫成記敘文；2. 論述宇宙無限，人生有限；3. 浮想聯翩，書古論今，想到中國探月飛行即將升空，想到青年一代的神圣責任，把敘述、議論與抒情結合起來，寫成優(yōu)美的散文。二、創(chuàng)新思路：1. 通過鳥的視角，表現一個環(huán)保主題；2. “天空”又是“天堂”，“懷想天空”還可回憶去世的親人、朋友和英烈……

二、不得不說的缺憾

缺憾之一：“懷想天空”是個動賓短語，表現的是一種行為，構思重點按理說應在“懷想”二字。根據《現代漢語詞典》的解釋，“懷想”意思是“懷念”，按此意義，作文內容應為自己所經歷或體驗過的、過去了而又讓自己不能忘懷的事物。然而，再看命題者提供的提示語，其中對“懷想”的暗示性解釋是“遐思”“神往”，可見命題人對“懷想”的理解與權威工具書并不相同！這樣一來，就給部分認真審題的考生出了道難題：到底以哪種解釋為準呢？據“懷想”本意只能寫過去，寫已有的經歷，寫留戀不舍；據提示語，則時態(tài)、內容均可自由處理。按本意理解，題材變窄；按提示語理解，寫了對未來天空的向往，萬一偏題怎么辦？另有許多考生，其實對“懷想”這個非常用詞的含義并不了解題目

閱讀下面一則材料，根據要求作文（60分）

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以 “懷想天空” 為題寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得寫成詩歌。

考題解讀

江蘇卷作文，四年的題目似乎形成了一個系列。2004年是過于靈動的“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，讓不少考生手足無措；2005年是太過沉穩(wěn)的“鳳頭、豬肚、豹尾”，又讓不少考生無法大顯身手；2006年恢復到標題作文，而題目又是太實在的“人與路”，這倒讓考生踏踏實實地寫文章（特別是寫像模像樣的議論文）了。在2007年的某次備考會議上，江蘇省命題負責人曾說：今后作文命題的總傾向是降低審題難度，側重考查學生的語言表達能力，讓學生有充足的時間進行表達。從學生角度講，要打好基礎，寫什么像什么。果不其然，今年的試題能讓大多數學生有話說，也為高水平考生提供了展示才情的舞臺。

一、選材寬泛是鮮明的特色

題目是很抒情的“懷想天空”，題前的提示語應認真閱讀：“人人頭頂一方天”，屬于實話實說，這里的“天”主要指自然界的天空；“每個人的生活都與天空相連”，“天空”開始由實向虛轉化了；“每個人的心中都有一片天空”，其中的“天空”無疑應從虛理解；“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空……”，這句話的目的還是在引導考生打開思路。

由“每個人的生活都與天空相連”，考生容易想到：“天空”可以是某個具體的生活空間（如學校、班級、家庭），可以是某一領域（如文學領域、音樂領域），可以是某個具體的人或事物（比如說父親就是一方給自己遮風避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范圍（比如感恩的天空等）。那么，由“每個人的心中都有一片天空”，又能聯想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此發(fā)出了汪洋恣肆的《天問》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上窮碧落下黃泉”的《長恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留給了我們暢游《天上的街市》的機會；當今的人們心中有“一片天空”，因此開始了“月亮代表我的心”的動人傳唱……面對浩瀚的星空，布魯諾有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，科幻作家、環(huán)保專家們也有自己心中的“一片天空”……接下來，再由“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空”引發(fā)“遐思”，我們還可想到天空般的感覺、天空般的心情、天空般的胸懷以及歷史的天空、幻想的天空等等。毋庸諱言，我們的“天空”有時還不是那么“明凈”“遼闊”和“深邃”，我們的“天空”有時會烏云密布，有時會喜怒無常地作弄我們。像井底之蛙，只擁有它自以為是的“天空”；而“天網恢恢”“天公不作美”“天打雷轟”“不知天高地厚”“呼天搶地”“呼天天不應”等，也為我們提供了切入題目的角度。虛與實，自己與他人，現實和想象，今天與未來，人類與宇宙……均在可寫之列。

“懷想天空”，這種“懷想”可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅、舒暢時抒發(fā)，也可在痛苦、彷徨中探問。

有幾種具體的構思路數：一、常規(guī)思路：1. 寫自己在逝去的歲月里奮斗的往事——“我有一片飛翔的天空”；或描述一個心存大志的人，寫成記敘文；2. 論述宇宙無限，人生有限；3. 浮想聯翩，書古論今，想到中國探月飛行即將升空，想到青年一代的神圣責任，把敘述、議論與抒情結合起來，寫成優(yōu)美的散文。二、創(chuàng)新思路：1. 通過鳥的視角，表現一個環(huán)保主題；2. “天空”又是“天堂”，“懷想天空”還可回憶去世的親人、朋友和英烈……

二、不得不說的缺憾

缺憾之一：“懷想天空”是個動賓短語，表現的是一種行為，構思重點按理說應在“懷想”二字。根據《現代漢語詞典》的解釋，“懷想”意思是“懷念”，按此意義，作文內容應為自己所經歷或體驗過的、過去了而又讓自己不能忘懷的事物。然而，再看命題者提供的提示語，其中對“懷想”的暗示性解釋是“遐思”“神往”，可見命題人對“懷想”的理解與權威工具書并不相同！這樣一來，就給部分認真審題的考生出了道難題：到底以哪種解釋為準呢？據“懷想”本意只能寫過去，寫已有的經歷，寫留戀不舍；據提示語，則時態(tài)、內容均可自由處理。按本意理解，題材變窄；按提示語理解，寫了對未來天空的向往，萬一偏題怎么辦？另有許多考生，其實對“懷想”這個非常用詞的含義并不了解題目

閱讀下面一則材料，根據要求作文（60分）

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以 “懷想天空” 為題寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得寫成詩歌。

考題解讀

江蘇卷作文，四年的題目似乎形成了一個系列。2004年是過于靈動的“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，讓不少考生手足無措；2005年是太過沉穩(wěn)的“鳳頭、豬肚、豹尾”，又讓不少考生無法大顯身手；2006年恢復到標題作文，而題目又是太實在的“人與路”，這倒讓考生踏踏實實地寫文章（特別是寫像模像樣的議論文）了。在2007年的某次備考會議上，江蘇省命題負責人曾說：今后作文命題的總傾向是降低審題難度，側重考查學生的語言表達能力，讓學生有充足的時間進行表達。從學生角度講，要打好基礎，寫什么像什么。果不其然，今年的試題能讓大多數學生有話說，也為高水平考生提供了展示才情的舞臺。

一、選材寬泛是鮮明的特色

題目是很抒情的“懷想天空”，題前的提示語應認真閱讀：“人人頭頂一方天”，屬于實話實說，這里的“天”主要指自然界的天空；“每個人的生活都與天空相連”，“天空”開始由實向虛轉化了；“每個人的心中都有一片天空”，其中的“天空”無疑應從虛理解；“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空……”，這句話的目的還是在引導考生打開思路。

由“每個人的生活都與天空相連”，考生容易想到：“天空”可以是某個具體的生活空間（如學校、班級、家庭），可以是某一領域（如文學領域、音樂領域），可以是某個具體的人或事物（比如說父親就是一方給自己遮風避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范圍（比如感恩的天空等）。那么，由“每個人的心中都有一片天空”，又能聯想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此發(fā)出了汪洋恣肆的《天問》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上窮碧落下黃泉”的《長恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留給了我們暢游《天上的街市》的機會；當今的人們心中有“一片天空”，因此開始了“月亮代表我的心”的動人傳唱……面對浩瀚的星空，布魯諾有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面對浩瀚的星空，科幻作家、環(huán)保專家們也有自己心中的“一片天空”……接下來，再由“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空”引發(fā)“遐思”，我們還可想到天空般的感覺、天空般的心情、天空般的胸懷以及歷史的天空、幻想的天空等等。毋庸諱言，我們的“天空”有時還不是那么“明凈”“遼闊”和“深邃”，我們的“天空”有時會烏云密布，有時會喜怒無常地作弄我們。像井底之蛙，只擁有它自以為是的“天空”；而“天網恢恢”“天公不作美”“天打雷轟”“不知天高地厚”“呼天搶地”“呼天天不應”等，也為我們提供了切入題目的角度。虛與實，自己與他人，現實和想象，今天與未來，人類與宇宙……均在可寫之列。

“懷想天空”，這種“懷想”可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅、舒暢時抒發(fā)，也可在痛苦、彷徨中探問。

有幾種具體的構思路數：一、常規(guī)思路：1. 寫自己在逝去的歲月里奮斗的往事——“我有一片飛翔的天空”；或描述一個心存大志的人，寫成記敘文；2. 論述宇宙無限，人生有限；3. 浮想聯翩，書古論今，想到中國探月飛行即將升空，想到青年一代的神圣責任，把敘述、議論與抒情結合起來，寫成優(yōu)美的散文。二、創(chuàng)新思路：1. 通過鳥的視角，表現一個環(huán)保主題；2. “天空”又是“天堂”，“懷想天空”還可回憶去世的親人、朋友和英烈……

二、不得不說的缺憾

缺憾之一：“懷想天空”是個動賓短語，表現的是一種行為，構思重點按理說應在“懷想”二字。根據《現代漢語詞典》的解釋，“懷想”意思是“懷念”，按此意義，作文內容應為自己所經歷或體驗過的、過去了而又讓自己不能忘懷的事物。然而，再看命題者提供的提示語，其中對“懷想”的暗示性解釋是“遐思”“神往”，可見命題人對“懷想”的理解與權威工具書并不相同！這樣一來，就給部分認真審題的考生出了道難題：到底以哪種解釋為準呢？據“懷想”本意只能寫過去，寫已有的經歷，寫留戀不舍；據提示語，則時態(tài)、內容均可自由處理。按本意理解，題材變窄；按提示語理解，寫了對未來天空的向往，萬一偏題怎么辦？另有許多考生，其實對“懷想”這個非常用詞的含義并不了解

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作者：高中高三學生（2）班 鄧越文   時間：2025-7-8 22:31