文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好從名家名作學(xué)素材妙用10000字作文？借鑒名家，文采飛揚(yáng)——從名家名作學(xué)素材妙用我們常常為大師筆下的精妙文字而贊嘆不已，并且自愧不如。我們不“是”大師，但可以“似”大師。在中、高考作文中，只要我們妙用素材，善于借鑒，用心做到“貌似”，或做到更高層次的“神似”，就足以讓自己的文字熠熠生輝，奪人心目。以下是唐雨希寫的《從名家名作學(xué)素材妙用》范文；

好從名家名作學(xué)素材妙用作文10000字概況

• 作者：唐雨希
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2022年12月03日 14時(shí)15分

借鑒名家，文采飛揚(yáng)

——從名家名作學(xué)素材妙用

我們常常為大師筆下的精妙文字而贊嘆不已，并且自愧不如。我們不“是”大師，但可以“似”大師。在中、高考作文中，只要我們妙用素材，善于借鑒，用心做到“貌似”，或做到更高層次的“神似”，就足以讓自己的文字熠熠生輝，奪人心目?？稍鯓硬拍芟?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/wenxue/" title="文學(xué)作文">文學(xué)大師一樣妙用素材呢？看完下文，你便會知曉一二。

借鑒名家一 余 華

借鑒方式 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，審視生活

生活是作文的淵源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以樸實(shí)真誠的情懷和憂患意識去議論和抒情是大師運(yùn)用素材的不二法門。名家作文，總是立足生活，擷取自己熟悉的素材。融入自己的真情實(shí)感，因此，考生作文不妨借鑒大家，盡量選取人們熟悉的事物，以反觀生活，探析生命本真。

當(dāng)代作家余華在《在細(xì)雨中呼喊》中從自我生活感受入筆，娓娓寫道：

1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。

冷靜獨(dú)特的語調(diào)，優(yōu)美精致的敘事語言，透露出非凡的才氣，這是作者極富感染力的精致表達(dá)，昭示了獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

可見，獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活感悟是最真切、最有感染力的作文素材，如果這種情感體驗(yàn)和哲理思考契合作文命意，將會使你的作文新鮮、真摯、獨(dú)特，別人無法模仿。正如2009年高考浙江一位考生在《纏繞在腳的炊煙》一文中寫道：

昨晚，我還同您一直躺在床上，用我細(xì)瘦的手臂纏住您溫?zé)岬牟弊樱駛€(gè)要離家的孩子一樣，只用眼神向您訴說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時(shí)候一樣，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅(qū)散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時(shí)，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你?！?/p>

現(xiàn)在我坐在嚴(yán)肅的考場上，不再害怕，我正用心寫下您對我的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養(yǎng)豐富、色彩多樣的午飯。我知道此刻，灶頭里的火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在不停地淌。

坐在考場上，考生思緒萬千。就在昨天晚上，面對緊張的“我”，媽媽用自己的溫暖撫慰“我”的迷茫。擷取鮮活生活典型細(xì)節(jié)，書寫自我真實(shí)感受，考生余韻悠長地道出了“綠葉對根的情意”，自然明凈，真婉動人。

借鑒名家二 余秋雨

借鑒方式 聚焦歷史，趣中生理

曾國藩認(rèn)為作文以“行氣”為第一條件，其次為“選材”“造句”。增強(qiáng)文章的可讀性，豐富文章的意蘊(yùn)，要求你必須回眸歷史，開掘人類精神文明的后花園。大師作文，總能在深刻的文化積淀中慧眼獨(dú)具，在歷史素材的妙趣發(fā)掘中深化思想，從而給人耳目一新的感覺。

譬如余秋雨在《一個(gè)王朝的背影》中這樣寫道：

我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。

在這里，文章以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史從個(gè)人情感汩汩流出，感情上更為生動。這是余秋雨作品獨(dú)特之處，也是提升文章優(yōu)雅品位的手法?？焖偬岣咦魑乃剑鸵⒁饨梃b這一手法。

上海一位考生正是深諳其道，在《墨香人生》一文中由筆墨紙硯入筆，于千年文化的氤氳中深情寫道：

展一幅潔白無瑕的卷軸為地，源于宣州，膚如卵膜，堅(jiān)潔如玉，細(xì)落光潤；置一尊古樸厚重的端硯為廬，質(zhì)地細(xì)膩，潤澤凈純，晶瑩平滑，紋理色秀；取一只蒼顏白發(fā)的湖筆為河，羊毫狼鋒，圓潤堅(jiān)勁，描龍刻鳳，揮灑驚神。——河中流淌的，那是流動的精靈，那是文化的血，文化的神。一點(diǎn)如漆，香徹肌骨，那就是滋養(yǎng)了五千年豐腴的中華文明和無數(shù)遷客騷人的墨啊。

作者展開奇思妙想，于歷史長河中截取一段“墨香”展現(xiàn)中華文化強(qiáng)強(qiáng)的生命力，古色古香，充滿了濃郁的文化韻味。

借鑒名家三 蘇 童借鑒名家，文采飛揚(yáng)

——從名家名作學(xué)素材妙用

我們常常為大師筆下的精妙文字而贊嘆不已，并且自愧不如。我們不“是”大師，但可以“似”大師。在中、高考作文中，只要我們妙用素材，善于借鑒，用心做到“貌似”，或做到更高層次的“神似”，就足以讓自己的文字熠熠生輝，奪人心目。可怎樣才能像文學(xué)大師一樣妙用素材呢？看完下文，你便會知曉一二。

借鑒名家一 余 華

借鑒方式 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，審視生活

生活是作文的淵源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以樸實(shí)真誠的情懷和憂患意識去議論和抒情是大師運(yùn)用素材的不二法門。名家作文，總是立足生活，擷取自己熟悉的素材。融入自己的真情實(shí)感，因此，考生作文不妨借鑒大家，盡量選取人們熟悉的事物，以反觀生活，探析生命本真。

當(dāng)代作家余華在《在細(xì)雨中呼喊》中從自我生活感受入筆，娓娓寫道：

1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。

冷靜獨(dú)特的語調(diào)，優(yōu)美精致的敘事語言，透露出非凡的才氣，這是作者極富感染力的精致表達(dá)，昭示了獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

可見，獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活感悟是最真切、最有感染力的作文素材，如果這種情感體驗(yàn)和哲理思考契合作文命意，將會使你的作文新鮮、真摯、獨(dú)特，別人無法模仿。正如2009年高考浙江一位考生在《纏繞在腳的炊煙》一文中寫道：

昨晚，我還同您一直躺在床上，用我細(xì)瘦的手臂纏住您溫?zé)岬牟弊?，像個(gè)要離家的孩子一樣，只用眼神向您訴說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時(shí)候一樣，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅(qū)散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時(shí)，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你?！?/p>

現(xiàn)在我坐在嚴(yán)肅的考場上，不再害怕，我正用心寫下您對我的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養(yǎng)豐富、色彩多樣的午飯。我知道此刻，灶頭里的火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在不停地淌。

坐在考場上，考生思緒萬千。就在昨天晚上，面對緊張的“我”，媽媽用自己的溫暖撫慰“我”的迷茫。擷取鮮活生活典型細(xì)節(jié)，書寫自我真實(shí)感受，考生余韻悠長地道出了“綠葉對根的情意”，自然明凈，真婉動人。

借鑒名家二 余秋雨

借鑒方式 聚焦歷史，趣中生理

曾國藩認(rèn)為作文以“行氣”為第一條件，其次為“選材”“造句”。增強(qiáng)文章的可讀性，豐富文章的意蘊(yùn)，要求你必須回眸歷史，開掘人類精神文明的后花園。大師作文，總能在深刻的文化積淀中慧眼獨(dú)具，在歷史素材的妙趣發(fā)掘中深化思想，從而給人耳目一新的感覺。

譬如余秋雨在《一個(gè)王朝的背影》中這樣寫道：

我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。

在這里，文章以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史從個(gè)人情感汩汩流出，感情上更為生動。這是余秋雨作品獨(dú)特之處，也是提升文章優(yōu)雅品位的手法?？焖偬岣咦魑乃剑鸵⒁饨梃b這一手法。

上海一位考生正是深諳其道，在《墨香人生》一文中由筆墨紙硯入筆，于千年文化的氤氳中深情寫道：

展一幅潔白無瑕的卷軸為地，源于宣州，膚如卵膜，堅(jiān)潔如玉，細(xì)落光潤；置一尊古樸厚重的端硯為廬，質(zhì)地細(xì)膩，潤澤凈純，晶瑩平滑，紋理色秀；取一只蒼顏白發(fā)的湖筆為河，羊毫狼鋒，圓潤堅(jiān)勁，描龍刻鳳，揮灑驚神。——河中流淌的，那是流動的精靈，那是文化的血，文化的神。一點(diǎn)如漆，香徹肌骨，那就是滋養(yǎng)了五千年豐腴的中華文明和無數(shù)遷客騷人的墨啊。

作者展開奇思妙想，于歷史長河中截取一段“墨香”展現(xiàn)中華文化強(qiáng)強(qiáng)的生命力，古色古香，充滿了濃郁的文化韻味。

借鑒名家三 蘇 童借鑒名家，文采飛揚(yáng)

——從名家名作學(xué)素材妙用

我們常常為大師筆下的精妙文字而贊嘆不已，并且自愧不如。我們不“是”大師，但可以“似”大師。在中、高考作文中，只要我們妙用素材，善于借鑒，用心做到“貌似”，或做到更高層次的“神似”，就足以讓自己的文字熠熠生輝，奪人心目?？稍鯓硬拍芟?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/wenxue/" title="文學(xué)作文">文學(xué)大師一樣妙用素材呢？看完下文，你便會知曉一二。

借鑒名家一 余 華

借鑒方式 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，審視生活

生活是作文的淵源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以樸實(shí)真誠的情懷和憂患意識去議論和抒情是大師運(yùn)用素材的不二法門。名家作文，總是立足生活，擷取自己熟悉的素材。融入自己的真情實(shí)感，因此，考生作文不妨借鑒大家，盡量選取人們熟悉的事物，以反觀生活，探析生命本真。

當(dāng)代作家余華在《在細(xì)雨中呼喊》中從自我生活感受入筆，娓娓寫道：

1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。

冷靜獨(dú)特的語調(diào)，優(yōu)美精致的敘事語言，透露出非凡的才氣，這是作者極富感染力的精致表達(dá)，昭示了獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

可見，獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活感悟是最真切、最有感染力的作文素材，如果這種情感體驗(yàn)和哲理思考契合作文命意，將會使你的作文新鮮、真摯、獨(dú)特，別人無法模仿。正如2009年高考浙江一位考生在《纏繞在腳的炊煙》一文中寫道：

昨晚，我還同您一直躺在床上，用我細(xì)瘦的手臂纏住您溫?zé)岬牟弊?，像個(gè)要離家的孩子一樣，只用眼神向您訴說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時(shí)候一樣，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅(qū)散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時(shí)，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你?！?/p>

現(xiàn)在我坐在嚴(yán)肅的考場上，不再害怕，我正用心寫下您對我的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養(yǎng)豐富、色彩多樣的午飯。我知道此刻，灶頭里的火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在不停地淌。

坐在考場上，考生思緒萬千。就在昨天晚上，面對緊張的“我”，媽媽用自己的溫暖撫慰“我”的迷茫。擷取鮮活生活典型細(xì)節(jié)，書寫自我真實(shí)感受，考生余韻悠長地道出了“綠葉對根的情意”，自然明凈，真婉動人。

借鑒名家二 余秋雨

借鑒方式 聚焦歷史，趣中生理

曾國藩認(rèn)為作文以“行氣”為第一條件，其次為“選材”“造句”。增強(qiáng)文章的可讀性，豐富文章的意蘊(yùn)，要求你必須回眸歷史，開掘人類精神文明的后花園。大師作文，總能在深刻的文化積淀中慧眼獨(dú)具，在歷史素材的妙趣發(fā)掘中深化思想，從而給人耳目一新的感覺。

譬如余秋雨在《一個(gè)王朝的背影》中這樣寫道：

我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。

在這里，文章以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史從個(gè)人情感汩汩流出，感情上更為生動。這是余秋雨作品獨(dú)特之處，也是提升文章優(yōu)雅品位的手法?？焖偬岣咦魑乃剑鸵⒁饨梃b這一手法。

上海一位考生正是深諳其道，在《墨香人生》一文中由筆墨紙硯入筆，于千年文化的氤氳中深情寫道：

展一幅潔白無瑕的卷軸為地，源于宣州，膚如卵膜，堅(jiān)潔如玉，細(xì)落光潤；置一尊古樸厚重的端硯為廬，質(zhì)地細(xì)膩，潤澤凈純，晶瑩平滑，紋理色秀；取一只蒼顏白發(fā)的湖筆為河，羊毫狼鋒，圓潤堅(jiān)勁，描龍刻鳳，揮灑驚神。——河中流淌的，那是流動的精靈，那是文化的血，文化的神。一點(diǎn)如漆，香徹肌骨，那就是滋養(yǎng)了五千年豐腴的中華文明和無數(shù)遷客騷人的墨啊。

作者展開奇思妙想，于歷史長河中截取一段“墨香”展現(xiàn)中華文化強(qiáng)強(qiáng)的生命力，古色古香，充滿了濃郁的文化韻味。

借鑒名家三 蘇 童借鑒名家，文采飛揚(yáng)

——從名家名作學(xué)素材妙用

我們常常為大師筆下的精妙文字而贊嘆不已，并且自愧不如。我們不“是”大師，但可以“似”大師。在中、高考作文中，只要我們妙用素材，善于借鑒，用心做到“貌似”，或做到更高層次的“神似”，就足以讓自己的文字熠熠生輝，奪人心目。可怎樣才能像文學(xué)大師一樣妙用素材呢？看完下文，你便會知曉一二。

借鑒名家一 余 華

借鑒方式 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，審視生活

生活是作文的淵源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以樸實(shí)真誠的情懷和憂患意識去議論和抒情是大師運(yùn)用素材的不二法門。名家作文，總是立足生活，擷取自己熟悉的素材。融入自己的真情實(shí)感，因此，考生作文不妨借鑒大家，盡量選取人們熟悉的事物，以反觀生活，探析生命本真。

當(dāng)代作家余華在《在細(xì)雨中呼喊》中從自我生活感受入筆，娓娓寫道：

1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。

冷靜獨(dú)特的語調(diào)，優(yōu)美精致的敘事語言，透露出非凡的才氣，這是作者極富感染力的精致表達(dá)，昭示了獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

可見，獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活感悟是最真切、最有感染力的作文素材，如果這種情感體驗(yàn)和哲理思考契合作文命意，將會使你的作文新鮮、真摯、獨(dú)特，別人無法模仿。正如2009年高考浙江一位考生在《纏繞在腳的炊煙》一文中寫道：

昨晚，我還同您一直躺在床上，用我細(xì)瘦的手臂纏住您溫?zé)岬牟弊?，像個(gè)要離家的孩子一樣，只用眼神向您訴說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時(shí)候一樣，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅(qū)散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時(shí)，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你?！?/p>

現(xiàn)在我坐在嚴(yán)肅的考場上，不再害怕，我正用心寫下您對我的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養(yǎng)豐富、色彩多樣的午飯。我知道此刻，灶頭里的火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在不停地淌。

坐在考場上，考生思緒萬千。就在昨天晚上，面對緊張的“我”，媽媽用自己的溫暖撫慰“我”的迷茫。擷取鮮活生活典型細(xì)節(jié)，書寫自我真實(shí)感受，考生余韻悠長地道出了“綠葉對根的情意”，自然明凈，真婉動人。

借鑒名家二 余秋雨

借鑒方式 聚焦歷史，趣中生理

曾國藩認(rèn)為作文以“行氣”為第一條件，其次為“選材”“造句”。增強(qiáng)文章的可讀性，豐富文章的意蘊(yùn)，要求你必須回眸歷史，開掘人類精神文明的后花園。大師作文，總能在深刻的文化積淀中慧眼獨(dú)具，在歷史素材的妙趣發(fā)掘中深化思想，從而給人耳目一新的感覺。

譬如余秋雨在《一個(gè)王朝的背影》中這樣寫道：

我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。

在這里，文章以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史從個(gè)人情感汩汩流出，感情上更為生動。這是余秋雨作品獨(dú)特之處，也是提升文章優(yōu)雅品位的手法?？焖偬岣咦魑乃?，就要注意借鑒這一手法。

上海一位考生正是深諳其道，在《墨香人生》一文中由筆墨紙硯入筆，于千年文化的氤氳中深情寫道：

展一幅潔白無瑕的卷軸為地，源于宣州，膚如卵膜，堅(jiān)潔如玉，細(xì)落光潤；置一尊古樸厚重的端硯為廬，質(zhì)地細(xì)膩，潤澤凈純，晶瑩平滑，紋理色秀；取一只蒼顏白發(fā)的湖筆為河，羊毫狼鋒，圓潤堅(jiān)勁，描龍刻鳳，揮灑驚神?！又辛魈实?，那是流動的精靈，那是文化的血，文化的神。一點(diǎn)如漆，香徹肌骨，那就是滋養(yǎng)了五千年豐腴的中華文明和無數(shù)遷客騷人的墨啊。

作者展開奇思妙想，于歷史長河中截取一段“墨香”展現(xiàn)中華文化強(qiáng)強(qiáng)的生命力，古色古香，充滿了濃郁的文化韻味。

借鑒名家三 蘇 童借鑒名家，文采飛揚(yáng)

——從名家名作學(xué)素材妙用

我們常常為大師筆下的精妙文字而贊嘆不已，并且自愧不如。我們不“是”大師，但可以“似”大師。在中、高考作文中，只要我們妙用素材，善于借鑒，用心做到“貌似”，或做到更高層次的“神似”，就足以讓自己的文字熠熠生輝，奪人心目。可怎樣才能像文學(xué)大師一樣妙用素材呢？看完下文，你便會知曉一二。

借鑒名家一 余 華

借鑒方式 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，審視生活

生活是作文的淵源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以樸實(shí)真誠的情懷和憂患意識去議論和抒情是大師運(yùn)用素材的不二法門。名家作文，總是立足生活，擷取自己熟悉的素材。融入自己的真情實(shí)感，因此，考生作文不妨借鑒大家，盡量選取人們熟悉的事物，以反觀生活，探析生命本真。

當(dāng)代作家余華在《在細(xì)雨中呼喊》中從自我生活感受入筆，娓娓寫道：

1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。

冷靜獨(dú)特的語調(diào)，優(yōu)美精致的敘事語言，透露出非凡的才氣，這是作者極富感染力的精致表達(dá)，昭示了獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

可見，獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活感悟是最真切、最有感染力的作文素材，如果這種情感體驗(yàn)和哲理思考契合作文命意，將會使你的作文新鮮、真摯、獨(dú)特，別人無法模仿。正如2009年高考浙江一位考生在《纏繞在腳的炊煙》一文中寫道：

昨晚，我還同您一直躺在床上，用我細(xì)瘦的手臂纏住您溫?zé)岬牟弊?，像個(gè)要離家的孩子一樣，只用眼神向您訴說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時(shí)候一樣，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅(qū)散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時(shí)，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你。”

現(xiàn)在我坐在嚴(yán)肅的考場上，不再害怕，我正用心寫下您對我的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養(yǎng)豐富、色彩多樣的午飯。我知道此刻，灶頭里的火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在不停地淌。

坐在考場上，考生思緒萬千。就在昨天晚上，面對緊張的“我”，媽媽用自己的溫暖撫慰“我”的迷茫。擷取鮮活生活典型細(xì)節(jié)，書寫自我真實(shí)感受，考生余韻悠長地道出了“綠葉對根的情意”，自然明凈，真婉動人。

借鑒名家二 余秋雨

借鑒方式 聚焦歷史，趣中生理

曾國藩認(rèn)為作文以“行氣”為第一條件，其次為“選材”“造句”。增強(qiáng)文章的可讀性，豐富文章的意蘊(yùn)，要求你必須回眸歷史，開掘人類精神文明的后花園。大師作文，總能在深刻的文化積淀中慧眼獨(dú)具，在歷史素材的妙趣發(fā)掘中深化思想，從而給人耳目一新的感覺。

譬如余秋雨在《一個(gè)王朝的背影》中這樣寫道：

我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。

在這里，文章以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史從個(gè)人情感汩汩流出，感情上更為生動。這是余秋雨作品獨(dú)特之處，也是提升文章優(yōu)雅品位的手法?？焖偬岣咦魑乃剑鸵⒁饨梃b這一手法。

上海一位考生正是深諳其道，在《墨香人生》一文中由筆墨紙硯入筆，于千年文化的氤氳中深情寫道：

展一幅潔白無瑕的卷軸為地，源于宣州，膚如卵膜，堅(jiān)潔如玉，細(xì)落光潤；置一尊古樸厚重的端硯為廬，質(zhì)地細(xì)膩，潤澤凈純，晶瑩平滑，紋理色秀；取一只蒼顏白發(fā)的湖筆為河，羊毫狼鋒，圓潤堅(jiān)勁，描龍刻鳳，揮灑驚神?！又辛魈实模鞘橇鲃拥木`，那是文化的血，文化的神。一點(diǎn)如漆，香徹肌骨，那就是滋養(yǎng)了五千年豐腴的中華文明和無數(shù)遷客騷人的墨啊。

作者展開奇思妙想，于歷史長河中截取一段“墨香”展現(xiàn)中華文化強(qiáng)強(qiáng)的生命力，古色古香，充滿了濃郁的文化韻味。

借鑒名家三 蘇 童借鑒名家，文采飛揚(yáng)

——從名家名作學(xué)素材妙用

我們常常為大師筆下的精妙文字而贊嘆不已，并且自愧不如。我們不“是”大師，但可以“似”大師。在中、高考作文中，只要我們妙用素材，善于借鑒，用心做到“貌似”，或做到更高層次的“神似”，就足以讓自己的文字熠熠生輝，奪人心目?？稍鯓硬拍芟?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/wenxue/" title="文學(xué)作文">文學(xué)大師一樣妙用素材呢？看完下文，你便會知曉一二。

借鑒名家一 余 華

借鑒方式 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，審視生活

生活是作文的淵源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以樸實(shí)真誠的情懷和憂患意識去議論和抒情是大師運(yùn)用素材的不二法門。名家作文，總是立足生活，擷取自己熟悉的素材。融入自己的真情實(shí)感，因此，考生作文不妨借鑒大家，盡量選取人們熟悉的事物，以反觀生活，探析生命本真。

當(dāng)代作家余華在《在細(xì)雨中呼喊》中從自我生活感受入筆，娓娓寫道：

1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。

冷靜獨(dú)特的語調(diào)，優(yōu)美精致的敘事語言，透露出非凡的才氣，這是作者極富感染力的精致表達(dá)，昭示了獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

可見，獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活感悟是最真切、最有感染力的作文素材，如果這種情感體驗(yàn)和哲理思考契合作文命意，將會使你的作文新鮮、真摯、獨(dú)特，別人無法模仿。正如2009年高考浙江一位考生在《纏繞在腳的炊煙》一文中寫道：

昨晚，我還同您一直躺在床上，用我細(xì)瘦的手臂纏住您溫?zé)岬牟弊?，像個(gè)要離家的孩子一樣，只用眼神向您訴說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時(shí)候一樣，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅(qū)散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時(shí)，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你?！?/p>

現(xiàn)在我坐在嚴(yán)肅的考場上，不再害怕，我正用心寫下您對我的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養(yǎng)豐富、色彩多樣的午飯。我知道此刻，灶頭里的火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在不停地淌。

坐在考場上，考生思緒萬千。就在昨天晚上，面對緊張的“我”，媽媽用自己的溫暖撫慰“我”的迷茫。擷取鮮活生活典型細(xì)節(jié)，書寫自我真實(shí)感受，考生余韻悠長地道出了“綠葉對根的情意”，自然明凈，真婉動人。

借鑒名家二 余秋雨

借鑒方式 聚焦歷史，趣中生理

曾國藩認(rèn)為作文以“行氣”為第一條件，其次為“選材”“造句”。增強(qiáng)文章的可讀性，豐富文章的意蘊(yùn)，要求你必須回眸歷史，開掘人類精神文明的后花園。大師作文，總能在深刻的文化積淀中慧眼獨(dú)具，在歷史素材的妙趣發(fā)掘中深化思想，從而給人耳目一新的感覺。

譬如余秋雨在《一個(gè)王朝的背影》中這樣寫道：

我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。

在這里，文章以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史從個(gè)人情感汩汩流出，感情上更為生動。這是余秋雨作品獨(dú)特之處，也是提升文章優(yōu)雅品位的手法。快速提高作文水平，就要注意借鑒這一手法。

上海一位考生正是深諳其道，在《墨香人生》一文中由筆墨紙硯入筆，于千年文化的氤氳中深情寫道：

展一幅潔白無瑕的卷軸為地，源于宣州，膚如卵膜，堅(jiān)潔如玉，細(xì)落光潤；置一尊古樸厚重的端硯為廬，質(zhì)地細(xì)膩，潤澤凈純，晶瑩平滑，紋理色秀；取一只蒼顏白發(fā)的湖筆為河，羊毫狼鋒，圓潤堅(jiān)勁，描龍刻鳳，揮灑驚神?！又辛魈实?，那是流動的精靈，那是文化的血，文化的神。一點(diǎn)如漆，香徹肌骨，那就是滋養(yǎng)了五千年豐腴的中華文明和無數(shù)遷客騷人的墨啊。

作者展開奇思妙想，于歷史長河中截取一段“墨香”展現(xiàn)中華文化強(qiáng)強(qiáng)的生命力，古色古香，充滿了濃郁的文化韻味。

借鑒名家三 蘇 童借鑒名家，文采飛揚(yáng)

——從名家名作學(xué)素材妙用

我們常常為大師筆下的精妙文字而贊嘆不已，并且自愧不如。我們不“是”大師，但可以“似”大師。在中、高考作文中，只要我們妙用素材，善于借鑒，用心做到“貌似”，或做到更高層次的“神似”，就足以讓自己的文字熠熠生輝，奪人心目?？稍鯓硬拍芟?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/wenxue/" title="文學(xué)作文">文學(xué)大師一樣妙用素材呢？看完下文，你便會知曉一二。

借鑒名家一 余 華

借鑒方式 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，審視生活

生活是作文的淵源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以樸實(shí)真誠的情懷和憂患意識去議論和抒情是大師運(yùn)用素材的不二法門。名家作文，總是立足生活，擷取自己熟悉的素材。融入自己的真情實(shí)感，因此，考生作文不妨借鑒大家，盡量選取人們熟悉的事物，以反觀生活，探析生命本真。

當(dāng)代作家余華在《在細(xì)雨中呼喊》中從自我生活感受入筆，娓娓寫道：

1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。

冷靜獨(dú)特的語調(diào)，優(yōu)美精致的敘事語言，透露出非凡的才氣，這是作者極富感染力的精致表達(dá)，昭示了獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

可見，獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活感悟是最真切、最有感染力的作文素材，如果這種情感體驗(yàn)和哲理思考契合作文命意，將會使你的作文新鮮、真摯、獨(dú)特，別人無法模仿。正如2009年高考浙江一位考生在《纏繞在腳的炊煙》一文中寫道：

昨晚，我還同您一直躺在床上，用我細(xì)瘦的手臂纏住您溫?zé)岬牟弊?，像個(gè)要離家的孩子一樣，只用眼神向您訴說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時(shí)候一樣，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅(qū)散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時(shí)，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你?！?/p>

現(xiàn)在我坐在嚴(yán)肅的考場上，不再害怕，我正用心寫下您對我的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養(yǎng)豐富、色彩多樣的午飯。我知道此刻，灶頭里的火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在不停地淌。

坐在考場上，考生思緒萬千。就在昨天晚上，面對緊張的“我”，媽媽用自己的溫暖撫慰“我”的迷茫。擷取鮮活生活典型細(xì)節(jié)，書寫自我真實(shí)感受，考生余韻悠長地道出了“綠葉對根的情意”，自然明凈，真婉動人。

借鑒名家二 余秋雨

借鑒方式 聚焦歷史，趣中生理

曾國藩認(rèn)為作文以“行氣”為第一條件，其次為“選材”“造句”。增強(qiáng)文章的可讀性，豐富文章的意蘊(yùn)，要求你必須回眸歷史，開掘人類精神文明的后花園。大師作文，總能在深刻的文化積淀中慧眼獨(dú)具，在歷史素材的妙趣發(fā)掘中深化思想，從而給人耳目一新的感覺。

譬如余秋雨在《一個(gè)王朝的背影》中這樣寫道：

我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。

在這里，文章以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史從個(gè)人情感汩汩流出，感情上更為生動。這是余秋雨作品獨(dú)特之處，也是提升文章優(yōu)雅品位的手法?？焖偬岣咦魑乃?，就要注意借鑒這一手法。

上海一位考生正是深諳其道，在《墨香人生》一文中由筆墨紙硯入筆，于千年文化的氤氳中深情寫道：

展一幅潔白無瑕的卷軸為地，源于宣州，膚如卵膜，堅(jiān)潔如玉，細(xì)落光潤；置一尊古樸厚重的端硯為廬，質(zhì)地細(xì)膩，潤澤凈純，晶瑩平滑，紋理色秀；取一只蒼顏白發(fā)的湖筆為河，羊毫狼鋒，圓潤堅(jiān)勁，描龍刻鳳，揮灑驚神。——河中流淌的，那是流動的精靈，那是文化的血，文化的神。一點(diǎn)如漆，香徹肌骨，那就是滋養(yǎng)了五千年豐腴的中華文明和無數(shù)遷客騷人的墨啊。

作者展開奇思妙想，于歷史長河中截取一段“墨香”展現(xiàn)中華文化強(qiáng)強(qiáng)的生命力，古色古香，充滿了濃郁的文化韻味。

借鑒名家三 蘇 童

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 唐雨希   時(shí)間：2022-12-3 14:15