文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2009北京卷10000字作文？二、命題作文有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（60分）考題解讀 留有開闊的思維空間北京卷近幾年的作文題（如“北京的符號(hào)”“讀‘細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲’說體會(huì)”等）都顯得飄逸而有靈性，今年也不例外。以下是高文寫的《2009北京卷》范文；

好2009北京卷作文10000字概況

• 作者：高文
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2024年10月30日 18時(shí)17分

二、命題作文

有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。

請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（60分）

考題解讀 留有開闊的思維空間

北京卷近幾年的作文題（如“北京的符號(hào)”“讀‘細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲’說體會(huì)”等）都顯得飄逸而有靈性，今年也不例外。作文題目是一句詩意盎然的歌詞——“我有一雙隱形的翅膀”，其中最具彈性的詞語是“隱形”和“翅膀”。人是沒有翅膀的，這里的“翅膀”代表那些肉眼看不見卻能給你一種精神力量的東西，包括你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某樣興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心甚或是批評(píng)，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風(fēng)氣……總之，凡屬積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。如果轉(zhuǎn)向思考，不把“翅膀”理解為來自他人的關(guān)愛，而落實(shí)為“我”對(duì)他人的愛心、悲憫之心，那就更有新意。對(duì)于題目中的“隱形”，也可有多樣化的理解：“翅膀”是虛化的，自然已符合“隱形”的要求；“翅膀”需要用心去體會(huì)方能感覺得到，它一直默默地幫助自己飛翔，直到驀然回首的那一刻，才知道“我”擁有這雙“翅膀”——如此解題，也是對(duì)題意很好的詮釋。

許多中學(xué)生對(duì)張韶涵和她的《隱形的翅膀》有或多或少、這樣那樣的了解，也有學(xué)生可能對(duì)歌手、歌曲一無所知，那也沒關(guān)系。一張白紙更好畫最新最美的圖畫，沒有先入為主的概念，看了歌詞、題目后有了寫作的欲望，也完全可以寫就出彩的佳作。從這個(gè)意義上說，本題是有創(chuàng)意的。相對(duì)而言，它比較適合長于形象思維的學(xué)生，為那些文筆好的考生提供了很好的展示才華的機(jī)會(huì)。具體落筆時(shí)，可以記敘經(jīng)歷或編述故事，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心路歷程，記錄親人默默支持的點(diǎn)滴往事，記錄同學(xué)之間友誼互助的動(dòng)人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關(guān)懷、溫暖等；也可直接發(fā)表議論（不需要嚴(yán)格地論證觀點(diǎn)，也無須批駁觀點(diǎn)），比如評(píng)議真愛之美及其激勵(lì)作用（當(dāng)然因題中有個(gè)“我”字，例證分析時(shí)應(yīng)更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。

除了可寫空間廣闊，此題也符合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)——處于青春歲月的高中生不斷探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他們身上蘊(yùn)涵著無限的潛力，有一股內(nèi)在的、強(qiáng)大的生命力促使他們沖破迷惘的牢籠。所以面對(duì)“我有一雙隱形的翅膀”，每位考生都會(huì)有話可說，都能結(jié)合自身感受與價(jià)值取向抒寫心聲，每個(gè)人筆下都可能有跳躍的、靈動(dòng)的意象。既然這樣，考前有什么必要去猜題、押題呢？

評(píng)分細(xì)則

標(biāo)桿作文

我有一雙隱形的翅膀

沒有真正的絕境，只有絕望的思維。

——題記

哭了，鬧了，平靜后，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的變數(shù)，那雙隱形的翅膀，總在無形中給我力量。

海子說：“對(duì)于這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活?！睙o法選擇生活，卻有追夢的權(quán)利，以夢為翼，飛向理想的天空。

我們身邊的座位有人離開，又有人走來，我們都不是彼此眼中的主角，卻奢望上演一場華麗的獨(dú)角戲，唯有真正了解夢想，敢于實(shí)踐的人才有完美的落幕。

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我知道漫漫黑夜過后必有破曉時(shí)的第一縷晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天過后必有谷雨時(shí)第一聲春雷喚醒萬物。無論平凡與渺小，相信自己，相信夢想，信念不倒，心就不會(huì)感到疲憊，牽引我一路的歡笑與淚水，點(diǎn)綴我無華的青春。

生活就是由變數(shù)和挫折堆砌而成的。喜歡蘇軾“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定，但更喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的執(zhí)著，為夢苦苦堅(jiān)守了一輩子，哪怕夢想從未開花，心亦無悔。每一個(gè)人的心底都有一粒夢想的種子，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，發(fā)芽、開花、結(jié)果，每一個(gè)追夢的片斷里都有我們真真切切的痛和發(fā)自內(nèi)心的笑，獨(dú)一無二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那雙隱形的翅膀，堅(jiān)韌地逆風(fēng)飛向更高的天空。

一個(gè)小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的媽媽好奇地問他：“你在干什么？”他大聲喊道：“我要跳到月球上去?！倍@個(gè)敢夢想的男孩就是后來的阿姆斯特朗。

在歷史的長廊中，青史留名者大都為夢想執(zhí)著了一生。魏晉風(fēng)流，陶潛“種豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走過；盛世唐朝，李白“仰天大笑出門去，我輩豈是二、命題作文

有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。

請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（60分）

考題解讀 留有開闊的思維空間

北京卷近幾年的作文題（如“北京的符號(hào)”“讀‘細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲’說體會(huì)”等）都顯得飄逸而有靈性，今年也不例外。作文題目是一句詩意盎然的歌詞——“我有一雙隱形的翅膀”，其中最具彈性的詞語是“隱形”和“翅膀”。人是沒有翅膀的，這里的“翅膀”代表那些肉眼看不見卻能給你一種精神力量的東西，包括你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某樣興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心甚或是批評(píng)，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風(fēng)氣……總之，凡屬積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。如果轉(zhuǎn)向思考，不把“翅膀”理解為來自他人的關(guān)愛，而落實(shí)為“我”對(duì)他人的愛心、悲憫之心，那就更有新意。對(duì)于題目中的“隱形”，也可有多樣化的理解：“翅膀”是虛化的，自然已符合“隱形”的要求；“翅膀”需要用心去體會(huì)方能感覺得到，它一直默默地幫助自己飛翔，直到驀然回首的那一刻，才知道“我”擁有這雙“翅膀”——如此解題，也是對(duì)題意很好的詮釋。

許多中學(xué)生對(duì)張韶涵和她的《隱形的翅膀》有或多或少、這樣那樣的了解，也有學(xué)生可能對(duì)歌手、歌曲一無所知，那也沒關(guān)系。一張白紙更好畫最新最美的圖畫，沒有先入為主的概念，看了歌詞、題目后有了寫作的欲望，也完全可以寫就出彩的佳作。從這個(gè)意義上說，本題是有創(chuàng)意的。相對(duì)而言，它比較適合長于形象思維的學(xué)生，為那些文筆好的考生提供了很好的展示才華的機(jī)會(huì)。具體落筆時(shí)，可以記敘經(jīng)歷或編述故事，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心路歷程，記錄親人默默支持的點(diǎn)滴往事，記錄同學(xué)之間友誼互助的動(dòng)人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關(guān)懷、溫暖等；也可直接發(fā)表議論（不需要嚴(yán)格地論證觀點(diǎn)，也無須批駁觀點(diǎn)），比如評(píng)議真愛之美及其激勵(lì)作用（當(dāng)然因題中有個(gè)“我”字，例證分析時(shí)應(yīng)更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。

除了可寫空間廣闊，此題也符合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)——處于青春歲月的高中生不斷探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他們身上蘊(yùn)涵著無限的潛力，有一股內(nèi)在的、強(qiáng)大的生命力促使他們沖破迷惘的牢籠。所以面對(duì)“我有一雙隱形的翅膀”，每位考生都會(huì)有話可說，都能結(jié)合自身感受與價(jià)值取向抒寫心聲，每個(gè)人筆下都可能有跳躍的、靈動(dòng)的意象。既然這樣，考前有什么必要去猜題、押題呢？

評(píng)分細(xì)則

標(biāo)桿作文

我有一雙隱形的翅膀

沒有真正的絕境，只有絕望的思維。

——題記

哭了，鬧了，平靜后，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的變數(shù)，那雙隱形的翅膀，總在無形中給我力量。

海子說：“對(duì)于這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活?！睙o法選擇生活，卻有追夢的權(quán)利，以夢為翼，飛向理想的天空。

我們身邊的座位有人離開，又有人走來，我們都不是彼此眼中的主角，卻奢望上演一場華麗的獨(dú)角戲，唯有真正了解夢想，敢于實(shí)踐的人才有完美的落幕。

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我知道漫漫黑夜過后必有破曉時(shí)的第一縷晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天過后必有谷雨時(shí)第一聲春雷喚醒萬物。無論平凡與渺小，相信自己，相信夢想，信念不倒，心就不會(huì)感到疲憊，牽引我一路的歡笑與淚水，點(diǎn)綴我無華的青春。

生活就是由變數(shù)和挫折堆砌而成的。喜歡蘇軾“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定，但更喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的執(zhí)著，為夢苦苦堅(jiān)守了一輩子，哪怕夢想從未開花，心亦無悔。每一個(gè)人的心底都有一粒夢想的種子，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，發(fā)芽、開花、結(jié)果，每一個(gè)追夢的片斷里都有我們真真切切的痛和發(fā)自內(nèi)心的笑，獨(dú)一無二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那雙隱形的翅膀，堅(jiān)韌地逆風(fēng)飛向更高的天空。

一個(gè)小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的媽媽好奇地問他：“你在干什么？”他大聲喊道：“我要跳到月球上去?！倍@個(gè)敢夢想的男孩就是后來的阿姆斯特朗。

在歷史的長廊中，青史留名者大都為夢想執(zhí)著了一生。魏晉風(fēng)流，陶潛“種豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走過；盛世唐朝，李白“仰天大笑出門去，我輩豈是二、命題作文

有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。

請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（60分）

考題解讀 留有開闊的思維空間

北京卷近幾年的作文題（如“北京的符號(hào)”“讀‘細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲’說體會(huì)”等）都顯得飄逸而有靈性，今年也不例外。作文題目是一句詩意盎然的歌詞——“我有一雙隱形的翅膀”，其中最具彈性的詞語是“隱形”和“翅膀”。人是沒有翅膀的，這里的“翅膀”代表那些肉眼看不見卻能給你一種精神力量的東西，包括你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某樣興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心甚或是批評(píng)，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風(fēng)氣……總之，凡屬積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。如果轉(zhuǎn)向思考，不把“翅膀”理解為來自他人的關(guān)愛，而落實(shí)為“我”對(duì)他人的愛心、悲憫之心，那就更有新意。對(duì)于題目中的“隱形”，也可有多樣化的理解：“翅膀”是虛化的，自然已符合“隱形”的要求；“翅膀”需要用心去體會(huì)方能感覺得到，它一直默默地幫助自己飛翔，直到驀然回首的那一刻，才知道“我”擁有這雙“翅膀”——如此解題，也是對(duì)題意很好的詮釋。

許多中學(xué)生對(duì)張韶涵和她的《隱形的翅膀》有或多或少、這樣那樣的了解，也有學(xué)生可能對(duì)歌手、歌曲一無所知，那也沒關(guān)系。一張白紙更好畫最新最美的圖畫，沒有先入為主的概念，看了歌詞、題目后有了寫作的欲望，也完全可以寫就出彩的佳作。從這個(gè)意義上說，本題是有創(chuàng)意的。相對(duì)而言，它比較適合長于形象思維的學(xué)生，為那些文筆好的考生提供了很好的展示才華的機(jī)會(huì)。具體落筆時(shí)，可以記敘經(jīng)歷或編述故事，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心路歷程，記錄親人默默支持的點(diǎn)滴往事，記錄同學(xué)之間友誼互助的動(dòng)人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關(guān)懷、溫暖等；也可直接發(fā)表議論（不需要嚴(yán)格地論證觀點(diǎn)，也無須批駁觀點(diǎn)），比如評(píng)議真愛之美及其激勵(lì)作用（當(dāng)然因題中有個(gè)“我”字，例證分析時(shí)應(yīng)更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。

除了可寫空間廣闊，此題也符合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)——處于青春歲月的高中生不斷探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他們身上蘊(yùn)涵著無限的潛力，有一股內(nèi)在的、強(qiáng)大的生命力促使他們沖破迷惘的牢籠。所以面對(duì)“我有一雙隱形的翅膀”，每位考生都會(huì)有話可說，都能結(jié)合自身感受與價(jià)值取向抒寫心聲，每個(gè)人筆下都可能有跳躍的、靈動(dòng)的意象。既然這樣，考前有什么必要去猜題、押題呢？

評(píng)分細(xì)則

標(biāo)桿作文

我有一雙隱形的翅膀

沒有真正的絕境，只有絕望的思維。

——題記

哭了，鬧了，平靜后，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的變數(shù)，那雙隱形的翅膀，總在無形中給我力量。

海子說：“對(duì)于這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活?！睙o法選擇生活，卻有追夢的權(quán)利，以夢為翼，飛向理想的天空。

我們身邊的座位有人離開，又有人走來，我們都不是彼此眼中的主角，卻奢望上演一場華麗的獨(dú)角戲，唯有真正了解夢想，敢于實(shí)踐的人才有完美的落幕。

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我知道漫漫黑夜過后必有破曉時(shí)的第一縷晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天過后必有谷雨時(shí)第一聲春雷喚醒萬物。無論平凡與渺小，相信自己，相信夢想，信念不倒，心就不會(huì)感到疲憊，牽引我一路的歡笑與淚水，點(diǎn)綴我無華的青春。

生活就是由變數(shù)和挫折堆砌而成的。喜歡蘇軾“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定，但更喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的執(zhí)著，為夢苦苦堅(jiān)守了一輩子，哪怕夢想從未開花，心亦無悔。每一個(gè)人的心底都有一粒夢想的種子，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，發(fā)芽、開花、結(jié)果，每一個(gè)追夢的片斷里都有我們真真切切的痛和發(fā)自內(nèi)心的笑，獨(dú)一無二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那雙隱形的翅膀，堅(jiān)韌地逆風(fēng)飛向更高的天空。

一個(gè)小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的媽媽好奇地問他：“你在干什么？”他大聲喊道：“我要跳到月球上去?！倍@個(gè)敢夢想的男孩就是后來的阿姆斯特朗。

在歷史的長廊中，青史留名者大都為夢想執(zhí)著了一生。魏晉風(fēng)流，陶潛“種豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走過；盛世唐朝，李白“仰天大笑出門去，我輩豈是二、命題作文

有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。

請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（60分）

考題解讀 留有開闊的思維空間

北京卷近幾年的作文題（如“北京的符號(hào)”“讀‘細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲’說體會(huì)”等）都顯得飄逸而有靈性，今年也不例外。作文題目是一句詩意盎然的歌詞——“我有一雙隱形的翅膀”，其中最具彈性的詞語是“隱形”和“翅膀”。人是沒有翅膀的，這里的“翅膀”代表那些肉眼看不見卻能給你一種精神力量的東西，包括你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某樣興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心甚或是批評(píng)，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風(fēng)氣……總之，凡屬積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。如果轉(zhuǎn)向思考，不把“翅膀”理解為來自他人的關(guān)愛，而落實(shí)為“我”對(duì)他人的愛心、悲憫之心，那就更有新意。對(duì)于題目中的“隱形”，也可有多樣化的理解：“翅膀”是虛化的，自然已符合“隱形”的要求；“翅膀”需要用心去體會(huì)方能感覺得到，它一直默默地幫助自己飛翔，直到驀然回首的那一刻，才知道“我”擁有這雙“翅膀”——如此解題，也是對(duì)題意很好的詮釋。

許多中學(xué)生對(duì)張韶涵和她的《隱形的翅膀》有或多或少、這樣那樣的了解，也有學(xué)生可能對(duì)歌手、歌曲一無所知，那也沒關(guān)系。一張白紙更好畫最新最美的圖畫，沒有先入為主的概念，看了歌詞、題目后有了寫作的欲望，也完全可以寫就出彩的佳作。從這個(gè)意義上說，本題是有創(chuàng)意的。相對(duì)而言，它比較適合長于形象思維的學(xué)生，為那些文筆好的考生提供了很好的展示才華的機(jī)會(huì)。具體落筆時(shí)，可以記敘經(jīng)歷或編述故事，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心路歷程，記錄親人默默支持的點(diǎn)滴往事，記錄同學(xué)之間友誼互助的動(dòng)人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關(guān)懷、溫暖等；也可直接發(fā)表議論（不需要嚴(yán)格地論證觀點(diǎn)，也無須批駁觀點(diǎn)），比如評(píng)議真愛之美及其激勵(lì)作用（當(dāng)然因題中有個(gè)“我”字，例證分析時(shí)應(yīng)更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。

除了可寫空間廣闊，此題也符合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)——處于青春歲月的高中生不斷探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他們身上蘊(yùn)涵著無限的潛力，有一股內(nèi)在的、強(qiáng)大的生命力促使他們沖破迷惘的牢籠。所以面對(duì)“我有一雙隱形的翅膀”，每位考生都會(huì)有話可說，都能結(jié)合自身感受與價(jià)值取向抒寫心聲，每個(gè)人筆下都可能有跳躍的、靈動(dòng)的意象。既然這樣，考前有什么必要去猜題、押題呢？

評(píng)分細(xì)則

標(biāo)桿作文

我有一雙隱形的翅膀

沒有真正的絕境，只有絕望的思維。

——題記

哭了，鬧了，平靜后，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的變數(shù)，那雙隱形的翅膀，總在無形中給我力量。

海子說：“對(duì)于這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活。”無法選擇生活，卻有追夢的權(quán)利，以夢為翼，飛向理想的天空。

我們身邊的座位有人離開，又有人走來，我們都不是彼此眼中的主角，卻奢望上演一場華麗的獨(dú)角戲，唯有真正了解夢想，敢于實(shí)踐的人才有完美的落幕。

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我知道漫漫黑夜過后必有破曉時(shí)的第一縷晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天過后必有谷雨時(shí)第一聲春雷喚醒萬物。無論平凡與渺小，相信自己，相信夢想，信念不倒，心就不會(huì)感到疲憊，牽引我一路的歡笑與淚水，點(diǎn)綴我無華的青春。

生活就是由變數(shù)和挫折堆砌而成的。喜歡蘇軾“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定，但更喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的執(zhí)著，為夢苦苦堅(jiān)守了一輩子，哪怕夢想從未開花，心亦無悔。每一個(gè)人的心底都有一粒夢想的種子，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，發(fā)芽、開花、結(jié)果，每一個(gè)追夢的片斷里都有我們真真切切的痛和發(fā)自內(nèi)心的笑，獨(dú)一無二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那雙隱形的翅膀，堅(jiān)韌地逆風(fēng)飛向更高的天空。

一個(gè)小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的媽媽好奇地問他：“你在干什么？”他大聲喊道：“我要跳到月球上去?！倍@個(gè)敢夢想的男孩就是后來的阿姆斯特朗。

在歷史的長廊中，青史留名者大都為夢想執(zhí)著了一生。魏晉風(fēng)流，陶潛“種豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走過；盛世唐朝，李白“仰天大笑出門去，我輩豈是二、命題作文

有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。

請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（60分）

考題解讀 留有開闊的思維空間

北京卷近幾年的作文題（如“北京的符號(hào)”“讀‘細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲’說體會(huì)”等）都顯得飄逸而有靈性，今年也不例外。作文題目是一句詩意盎然的歌詞——“我有一雙隱形的翅膀”，其中最具彈性的詞語是“隱形”和“翅膀”。人是沒有翅膀的，這里的“翅膀”代表那些肉眼看不見卻能給你一種精神力量的東西，包括你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某樣興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心甚或是批評(píng)，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風(fēng)氣……總之，凡屬積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。如果轉(zhuǎn)向思考，不把“翅膀”理解為來自他人的關(guān)愛，而落實(shí)為“我”對(duì)他人的愛心、悲憫之心，那就更有新意。對(duì)于題目中的“隱形”，也可有多樣化的理解：“翅膀”是虛化的，自然已符合“隱形”的要求；“翅膀”需要用心去體會(huì)方能感覺得到，它一直默默地幫助自己飛翔，直到驀然回首的那一刻，才知道“我”擁有這雙“翅膀”——如此解題，也是對(duì)題意很好的詮釋。

許多中學(xué)生對(duì)張韶涵和她的《隱形的翅膀》有或多或少、這樣那樣的了解，也有學(xué)生可能對(duì)歌手、歌曲一無所知，那也沒關(guān)系。一張白紙更好畫最新最美的圖畫，沒有先入為主的概念，看了歌詞、題目后有了寫作的欲望，也完全可以寫就出彩的佳作。從這個(gè)意義上說，本題是有創(chuàng)意的。相對(duì)而言，它比較適合長于形象思維的學(xué)生，為那些文筆好的考生提供了很好的展示才華的機(jī)會(huì)。具體落筆時(shí)，可以記敘經(jīng)歷或編述故事，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心路歷程，記錄親人默默支持的點(diǎn)滴往事，記錄同學(xué)之間友誼互助的動(dòng)人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關(guān)懷、溫暖等；也可直接發(fā)表議論（不需要嚴(yán)格地論證觀點(diǎn)，也無須批駁觀點(diǎn)），比如評(píng)議真愛之美及其激勵(lì)作用（當(dāng)然因題中有個(gè)“我”字，例證分析時(shí)應(yīng)更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。

除了可寫空間廣闊，此題也符合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)——處于青春歲月的高中生不斷探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他們身上蘊(yùn)涵著無限的潛力，有一股內(nèi)在的、強(qiáng)大的生命力促使他們沖破迷惘的牢籠。所以面對(duì)“我有一雙隱形的翅膀”，每位考生都會(huì)有話可說，都能結(jié)合自身感受與價(jià)值取向抒寫心聲，每個(gè)人筆下都可能有跳躍的、靈動(dòng)的意象。既然這樣，考前有什么必要去猜題、押題呢？

評(píng)分細(xì)則

標(biāo)桿作文

我有一雙隱形的翅膀

沒有真正的絕境，只有絕望的思維。

——題記

哭了，鬧了，平靜后，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的變數(shù)，那雙隱形的翅膀，總在無形中給我力量。

海子說：“對(duì)于這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活?！睙o法選擇生活，卻有追夢的權(quán)利，以夢為翼，飛向理想的天空。

我們身邊的座位有人離開，又有人走來，我們都不是彼此眼中的主角，卻奢望上演一場華麗的獨(dú)角戲，唯有真正了解夢想，敢于實(shí)踐的人才有完美的落幕。

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我知道漫漫黑夜過后必有破曉時(shí)的第一縷晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天過后必有谷雨時(shí)第一聲春雷喚醒萬物。無論平凡與渺小，相信自己，相信夢想，信念不倒，心就不會(huì)感到疲憊，牽引我一路的歡笑與淚水，點(diǎn)綴我無華的青春。

生活就是由變數(shù)和挫折堆砌而成的。喜歡蘇軾“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定，但更喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的執(zhí)著，為夢苦苦堅(jiān)守了一輩子，哪怕夢想從未開花，心亦無悔。每一個(gè)人的心底都有一粒夢想的種子，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，發(fā)芽、開花、結(jié)果，每一個(gè)追夢的片斷里都有我們真真切切的痛和發(fā)自內(nèi)心的笑，獨(dú)一無二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那雙隱形的翅膀，堅(jiān)韌地逆風(fēng)飛向更高的天空。

一個(gè)小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的媽媽好奇地問他：“你在干什么？”他大聲喊道：“我要跳到月球上去?！倍@個(gè)敢夢想的男孩就是后來的阿姆斯特朗。

在歷史的長廊中，青史留名者大都為夢想執(zhí)著了一生。魏晉風(fēng)流，陶潛“種豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走過；盛世唐朝，李白“仰天大笑出門去，我輩豈是二、命題作文

有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。

請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（60分）

考題解讀 留有開闊的思維空間

北京卷近幾年的作文題（如“北京的符號(hào)”“讀‘細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲’說體會(huì)”等）都顯得飄逸而有靈性，今年也不例外。作文題目是一句詩意盎然的歌詞——“我有一雙隱形的翅膀”，其中最具彈性的詞語是“隱形”和“翅膀”。人是沒有翅膀的，這里的“翅膀”代表那些肉眼看不見卻能給你一種精神力量的東西，包括你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某樣興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心甚或是批評(píng)，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風(fēng)氣……總之，凡屬積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。如果轉(zhuǎn)向思考，不把“翅膀”理解為來自他人的關(guān)愛，而落實(shí)為“我”對(duì)他人的愛心、悲憫之心，那就更有新意。對(duì)于題目中的“隱形”，也可有多樣化的理解：“翅膀”是虛化的，自然已符合“隱形”的要求；“翅膀”需要用心去體會(huì)方能感覺得到，它一直默默地幫助自己飛翔，直到驀然回首的那一刻，才知道“我”擁有這雙“翅膀”——如此解題，也是對(duì)題意很好的詮釋。

許多中學(xué)生對(duì)張韶涵和她的《隱形的翅膀》有或多或少、這樣那樣的了解，也有學(xué)生可能對(duì)歌手、歌曲一無所知，那也沒關(guān)系。一張白紙更好畫最新最美的圖畫，沒有先入為主的概念，看了歌詞、題目后有了寫作的欲望，也完全可以寫就出彩的佳作。從這個(gè)意義上說，本題是有創(chuàng)意的。相對(duì)而言，它比較適合長于形象思維的學(xué)生，為那些文筆好的考生提供了很好的展示才華的機(jī)會(huì)。具體落筆時(shí)，可以記敘經(jīng)歷或編述故事，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心路歷程，記錄親人默默支持的點(diǎn)滴往事，記錄同學(xué)之間友誼互助的動(dòng)人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關(guān)懷、溫暖等；也可直接發(fā)表議論（不需要嚴(yán)格地論證觀點(diǎn)，也無須批駁觀點(diǎn)），比如評(píng)議真愛之美及其激勵(lì)作用（當(dāng)然因題中有個(gè)“我”字，例證分析時(shí)應(yīng)更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。

除了可寫空間廣闊，此題也符合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)——處于青春歲月的高中生不斷探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他們身上蘊(yùn)涵著無限的潛力，有一股內(nèi)在的、強(qiáng)大的生命力促使他們沖破迷惘的牢籠。所以面對(duì)“我有一雙隱形的翅膀”，每位考生都會(huì)有話可說，都能結(jié)合自身感受與價(jià)值取向抒寫心聲，每個(gè)人筆下都可能有跳躍的、靈動(dòng)的意象。既然這樣，考前有什么必要去猜題、押題呢？

評(píng)分細(xì)則

標(biāo)桿作文

我有一雙隱形的翅膀

沒有真正的絕境，只有絕望的思維。

——題記

哭了，鬧了，平靜后，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的變數(shù)，那雙隱形的翅膀，總在無形中給我力量。

海子說：“對(duì)于這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活?！睙o法選擇生活，卻有追夢的權(quán)利，以夢為翼，飛向理想的天空。

我們身邊的座位有人離開，又有人走來，我們都不是彼此眼中的主角，卻奢望上演一場華麗的獨(dú)角戲，唯有真正了解夢想，敢于實(shí)踐的人才有完美的落幕。

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我知道漫漫黑夜過后必有破曉時(shí)的第一縷晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天過后必有谷雨時(shí)第一聲春雷喚醒萬物。無論平凡與渺小，相信自己，相信夢想，信念不倒，心就不會(huì)感到疲憊，牽引我一路的歡笑與淚水，點(diǎn)綴我無華的青春。

生活就是由變數(shù)和挫折堆砌而成的。喜歡蘇軾“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定，但更喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的執(zhí)著，為夢苦苦堅(jiān)守了一輩子，哪怕夢想從未開花，心亦無悔。每一個(gè)人的心底都有一粒夢想的種子，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，發(fā)芽、開花、結(jié)果，每一個(gè)追夢的片斷里都有我們真真切切的

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 高文   時(shí)間：2024-10-30 18:17