文章摘要：高三作文10000字:怎么寫(xiě)好2009全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”10000字作文？全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游，錢(qián)包被偷，無(wú)錢(qián)吃飯和回家，求好心人幫幫我。以下是胡珂博寫(xiě)的《2009全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”》范文；

好2009全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”作文10000字概況

• 作者：胡珂博
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫(xiě)
• 更新：2022年02月13日 20時(shí)31分

高中高三作文10000字10000字   胡珂博   汕尾市 高中高三學(xué)生（6）班

全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游，錢(qián)包被偷，無(wú)錢(qián)吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前。

走過(guò)去之后，小錢(qián)說(shuō)：“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套?！?/p>

小孫說(shuō)：“別因他人行騙，自己放棄行善?！?/p>

小李說(shuō)：“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良?。俊?/p>

小周說(shuō)：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫(xiě)著他欠人家多少錢(qián)。這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言?！?/p>

小吳說(shuō)：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么。”大家都說(shuō)好。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 直面社會(huì)人生，關(guān)注道德教化

一般而言，高考作文命題所用材料不會(huì)涉及社會(huì)消極面、陰暗面，而今年全國(guó)卷新課標(biāo)卷（寧夏、海南用）的新材料作文題，不回避如今社會(huì)上不誠(chéng)不信之風(fēng)導(dǎo)致人們行善時(shí)心存顧慮這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)是突破了某種禁區(qū)，作出了有益的嘗試。更因材料中提及“彭宇”“聶清文”兩個(gè)例子（前者指2007年7月南京一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失，彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那老太太，將她扶起送去醫(yī)院，卻反被誣告；聶清文為湖南漣源市七一煤礦工人），對(duì)指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、“兩耳要聞窗外事”起到了良好的導(dǎo)向作用。構(gòu)思本題時(shí)，可按如下步驟審題立意：

一、整體把握材料含意，找到思維的聚合點(diǎn)。就材料整體而言，核心概念有兩個(gè)，一是“誠(chéng)信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然堅(jiān)守誠(chéng)信，而誠(chéng)信則體現(xiàn)著一個(gè)人的善良品格和道德情操）。命題人要求考生就誠(chéng)信缺失的社會(huì)里是否該行善，給出自己明確的答案。

二、理清材料的發(fā)散性，多方提煉作文角度。具體可從以下角度入題：（1）“小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前”：這一舉動(dòng)體現(xiàn)出的是同情，可立意為同情與悲憫之心不可無(wú)。（2）“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套”：小錢(qián)的話(huà)提醒我們，不要讓善良被他人利用，以致落入不誠(chéng)信的圈套。（3）“別因他人行騙，自己放棄行善”：由此可談?wù)撚腥诵序_，不應(yīng)成為放棄善心、不去行善的借口。（4）“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良??？”：立意點(diǎn)可以是追究“不敢善良”背后的原因。（5）“礦工聶清文去救人被困死井下……這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言”：贊揚(yáng)聶清文因?yàn)樯屏妓哉\(chéng)信，提示我們誠(chéng)信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。（6）“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么”： “都得做些什么”值得思索——如果那女孩說(shuō)的是真的，那自然是對(duì)她伸以援手；假如發(fā)現(xiàn)她是騙子呢，我們可以進(jìn)行發(fā)散思維。

三、優(yōu)選最佳立意構(gòu)思成文。在今年的試題要求中，有心的人也許早就看出了對(duì)寫(xiě)作要求的小小變化，那就是“要求選準(zhǔn)角度”，因此，在“整體把握材料含意”和“多方提煉作文角度”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)精心選擇最佳立意進(jìn)行寫(xiě)作。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪個(gè)角度感悟深、有話(huà)可說(shuō)且能把話(huà)說(shuō)好，就選哪一個(gè)角度；客觀方面，別人少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌?？忌鹿P時(shí)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能糾纏于材料中的女孩是不是行騙上（比如可深挖誠(chéng)信品德淪喪的根源，并深度剖析其造成的惡果，更可提出有針對(duì)性的切實(shí)可行的“療救”措施；又如辯證地指出既要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，又要善于識(shí)破騙局、避免蒙受損失，等等）。

評(píng)分細(xì)則

為切實(shí)做好2009年高考作文評(píng)卷工作，堅(jiān)持質(zhì)量第一，以考生為本，確保作文評(píng)卷的公平公正，依據(jù)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特制定本評(píng)分細(xì)則。

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分

（一）關(guān)于內(nèi)容

內(nèi)容項(xiàng)評(píng)分包括題意、中心、內(nèi)容以及思想感情等要素，評(píng)分時(shí)要綜合考慮評(píng)定。

1. 題意：主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的都屬于“符合題意”。今年作文材料的中全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游，錢(qián)包被偷，無(wú)錢(qián)吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前。

走過(guò)去之后，小錢(qián)說(shuō)：“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套?！?/p>

小孫說(shuō)：“別因他人行騙，自己放棄行善?！?/p>

小李說(shuō)：“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良??？”

小周說(shuō)：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫(xiě)著他欠人家多少錢(qián)。這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言?！?/p>

小吳說(shuō)：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么。”大家都說(shuō)好。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 直面社會(huì)人生，關(guān)注道德教化

一般而言，高考作文命題所用材料不會(huì)涉及社會(huì)消極面、陰暗面，而今年全國(guó)卷新課標(biāo)卷（寧夏、海南用）的新材料作文題，不回避如今社會(huì)上不誠(chéng)不信之風(fēng)導(dǎo)致人們行善時(shí)心存顧慮這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)是突破了某種禁區(qū)，作出了有益的嘗試。更因材料中提及“彭宇”“聶清文”兩個(gè)例子（前者指2007年7月南京一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失，彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那老太太，將她扶起送去醫(yī)院，卻反被誣告；聶清文為湖南漣源市七一煤礦工人），對(duì)指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、“兩耳要聞窗外事”起到了良好的導(dǎo)向作用。構(gòu)思本題時(shí)，可按如下步驟審題立意：

一、整體把握材料含意，找到思維的聚合點(diǎn)。就材料整體而言，核心概念有兩個(gè)，一是“誠(chéng)信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然堅(jiān)守誠(chéng)信，而誠(chéng)信則體現(xiàn)著一個(gè)人的善良品格和道德情操）。命題人要求考生就誠(chéng)信缺失的社會(huì)里是否該行善，給出自己明確的答案。

二、理清材料的發(fā)散性，多方提煉作文角度。具體可從以下角度入題：（1）“小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前”：這一舉動(dòng)體現(xiàn)出的是同情，可立意為同情與悲憫之心不可無(wú)。（2）“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套”：小錢(qián)的話(huà)提醒我們，不要讓善良被他人利用，以致落入不誠(chéng)信的圈套。（3）“別因他人行騙，自己放棄行善”：由此可談?wù)撚腥诵序_，不應(yīng)成為放棄善心、不去行善的借口。（4）“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良??？”：立意點(diǎn)可以是追究“不敢善良”背后的原因。（5）“礦工聶清文去救人被困死井下……這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言”：贊揚(yáng)聶清文因?yàn)樯屏妓哉\(chéng)信，提示我們誠(chéng)信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。（6）“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么”： “都得做些什么”值得思索——如果那女孩說(shuō)的是真的，那自然是對(duì)她伸以援手；假如發(fā)現(xiàn)她是騙子呢，我們可以進(jìn)行發(fā)散思維。

三、優(yōu)選最佳立意構(gòu)思成文。在今年的試題要求中，有心的人也許早就看出了對(duì)寫(xiě)作要求的小小變化，那就是“要求選準(zhǔn)角度”，因此，在“整體把握材料含意”和“多方提煉作文角度”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)精心選擇最佳立意進(jìn)行寫(xiě)作。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪個(gè)角度感悟深、有話(huà)可說(shuō)且能把話(huà)說(shuō)好，就選哪一個(gè)角度；客觀方面，別人少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌?？忌鹿P時(shí)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能糾纏于材料中的女孩是不是行騙上（比如可深挖誠(chéng)信品德淪喪的根源，并深度剖析其造成的惡果，更可提出有針對(duì)性的切實(shí)可行的“療救”措施；又如辯證地指出既要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，又要善于識(shí)破騙局、避免蒙受損失，等等）。

評(píng)分細(xì)則

為切實(shí)做好2009年高考作文評(píng)卷工作，堅(jiān)持質(zhì)量第一，以考生為本，確保作文評(píng)卷的公平公正，依據(jù)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特制定本評(píng)分細(xì)則。

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分

（一）關(guān)于內(nèi)容

內(nèi)容項(xiàng)評(píng)分包括題意、中心、內(nèi)容以及思想感情等要素，評(píng)分時(shí)要綜合考慮評(píng)定。

1. 題意：主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的都屬于“符合題意”。今年作文材料的中全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游，錢(qián)包被偷，無(wú)錢(qián)吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前。

走過(guò)去之后，小錢(qián)說(shuō)：“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套。”

小孫說(shuō)：“別因他人行騙，自己放棄行善?！?/p>

小李說(shuō)：“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良??？”

小周說(shuō)：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫(xiě)著他欠人家多少錢(qián)。這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言?！?/p>

小吳說(shuō)：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么?！贝蠹叶颊f(shuō)好。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 直面社會(huì)人生，關(guān)注道德教化

一般而言，高考作文命題所用材料不會(huì)涉及社會(huì)消極面、陰暗面，而今年全國(guó)卷新課標(biāo)卷（寧夏、海南用）的新材料作文題，不回避如今社會(huì)上不誠(chéng)不信之風(fēng)導(dǎo)致人們行善時(shí)心存顧慮這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)是突破了某種禁區(qū)，作出了有益的嘗試。更因材料中提及“彭宇”“聶清文”兩個(gè)例子（前者指2007年7月南京一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失，彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那老太太，將她扶起送去醫(yī)院，卻反被誣告；聶清文為湖南漣源市七一煤礦工人），對(duì)指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、“兩耳要聞窗外事”起到了良好的導(dǎo)向作用。構(gòu)思本題時(shí)，可按如下步驟審題立意：

一、整體把握材料含意，找到思維的聚合點(diǎn)。就材料整體而言，核心概念有兩個(gè)，一是“誠(chéng)信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然堅(jiān)守誠(chéng)信，而誠(chéng)信則體現(xiàn)著一個(gè)人的善良品格和道德情操）。命題人要求考生就誠(chéng)信缺失的社會(huì)里是否該行善，給出自己明確的答案。

二、理清材料的發(fā)散性，多方提煉作文角度。具體可從以下角度入題：（1）“小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前”：這一舉動(dòng)體現(xiàn)出的是同情，可立意為同情與悲憫之心不可無(wú)。（2）“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套”：小錢(qián)的話(huà)提醒我們，不要讓善良被他人利用，以致落入不誠(chéng)信的圈套。（3）“別因他人行騙，自己放棄行善”：由此可談?wù)撚腥诵序_，不應(yīng)成為放棄善心、不去行善的借口。（4）“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良?。俊保毫⒁恻c(diǎn)可以是追究“不敢善良”背后的原因。（5）“礦工聶清文去救人被困死井下……這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言”：贊揚(yáng)聶清文因?yàn)樯屏妓哉\(chéng)信，提示我們誠(chéng)信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。（6）“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么”： “都得做些什么”值得思索——如果那女孩說(shuō)的是真的，那自然是對(duì)她伸以援手；假如發(fā)現(xiàn)她是騙子呢，我們可以進(jìn)行發(fā)散思維。

三、優(yōu)選最佳立意構(gòu)思成文。在今年的試題要求中，有心的人也許早就看出了對(duì)寫(xiě)作要求的小小變化，那就是“要求選準(zhǔn)角度”，因此，在“整體把握材料含意”和“多方提煉作文角度”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)精心選擇最佳立意進(jìn)行寫(xiě)作。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪個(gè)角度感悟深、有話(huà)可說(shuō)且能把話(huà)說(shuō)好，就選哪一個(gè)角度；客觀方面，別人少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。考生下筆時(shí)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能糾纏于材料中的女孩是不是行騙上（比如可深挖誠(chéng)信品德淪喪的根源，并深度剖析其造成的惡果，更可提出有針對(duì)性的切實(shí)可行的“療救”措施；又如辯證地指出既要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，又要善于識(shí)破騙局、避免蒙受損失，等等）。

評(píng)分細(xì)則

為切實(shí)做好2009年高考作文評(píng)卷工作，堅(jiān)持質(zhì)量第一，以考生為本，確保作文評(píng)卷的公平公正，依據(jù)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特制定本評(píng)分細(xì)則。

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分

（一）關(guān)于內(nèi)容

內(nèi)容項(xiàng)評(píng)分包括題意、中心、內(nèi)容以及思想感情等要素，評(píng)分時(shí)要綜合考慮評(píng)定。

1. 題意：主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的都屬于“符合題意”。今年作文材料的中全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游，錢(qián)包被偷，無(wú)錢(qián)吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前。

走過(guò)去之后，小錢(qián)說(shuō)：“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套?！?/p>

小孫說(shuō)：“別因他人行騙，自己放棄行善?！?/p>

小李說(shuō)：“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良?。俊?/p>

小周說(shuō)：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫(xiě)著他欠人家多少錢(qián)。這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言?！?/p>

小吳說(shuō)：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么。”大家都說(shuō)好。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 直面社會(huì)人生，關(guān)注道德教化

一般而言，高考作文命題所用材料不會(huì)涉及社會(huì)消極面、陰暗面，而今年全國(guó)卷新課標(biāo)卷（寧夏、海南用）的新材料作文題，不回避如今社會(huì)上不誠(chéng)不信之風(fēng)導(dǎo)致人們行善時(shí)心存顧慮這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)是突破了某種禁區(qū)，作出了有益的嘗試。更因材料中提及“彭宇”“聶清文”兩個(gè)例子（前者指2007年7月南京一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失，彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那老太太，將她扶起送去醫(yī)院，卻反被誣告；聶清文為湖南漣源市七一煤礦工人），對(duì)指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、“兩耳要聞窗外事”起到了良好的導(dǎo)向作用。構(gòu)思本題時(shí)，可按如下步驟審題立意：

一、整體把握材料含意，找到思維的聚合點(diǎn)。就材料整體而言，核心概念有兩個(gè)，一是“誠(chéng)信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然堅(jiān)守誠(chéng)信，而誠(chéng)信則體現(xiàn)著一個(gè)人的善良品格和道德情操）。命題人要求考生就誠(chéng)信缺失的社會(huì)里是否該行善，給出自己明確的答案。

二、理清材料的發(fā)散性，多方提煉作文角度。具體可從以下角度入題：（1）“小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前”：這一舉動(dòng)體現(xiàn)出的是同情，可立意為同情與悲憫之心不可無(wú)。（2）“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套”：小錢(qián)的話(huà)提醒我們，不要讓善良被他人利用，以致落入不誠(chéng)信的圈套。（3）“別因他人行騙，自己放棄行善”：由此可談?wù)撚腥诵序_，不應(yīng)成為放棄善心、不去行善的借口。（4）“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良?。俊保毫⒁恻c(diǎn)可以是追究“不敢善良”背后的原因。（5）“礦工聶清文去救人被困死井下……這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言”：贊揚(yáng)聶清文因?yàn)樯屏妓哉\(chéng)信，提示我們誠(chéng)信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。（6）“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么”： “都得做些什么”值得思索——如果那女孩說(shuō)的是真的，那自然是對(duì)她伸以援手；假如發(fā)現(xiàn)她是騙子呢，我們可以進(jìn)行發(fā)散思維。

三、優(yōu)選最佳立意構(gòu)思成文。在今年的試題要求中，有心的人也許早就看出了對(duì)寫(xiě)作要求的小小變化，那就是“要求選準(zhǔn)角度”，因此，在“整體把握材料含意”和“多方提煉作文角度”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)精心選擇最佳立意進(jìn)行寫(xiě)作。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪個(gè)角度感悟深、有話(huà)可說(shuō)且能把話(huà)說(shuō)好，就選哪一個(gè)角度；客觀方面，別人少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌?？忌鹿P時(shí)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能糾纏于材料中的女孩是不是行騙上（比如可深挖誠(chéng)信品德淪喪的根源，并深度剖析其造成的惡果，更可提出有針對(duì)性的切實(shí)可行的“療救”措施；又如辯證地指出既要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，又要善于識(shí)破騙局、避免蒙受損失，等等）。

評(píng)分細(xì)則

為切實(shí)做好2009年高考作文評(píng)卷工作，堅(jiān)持質(zhì)量第一，以考生為本，確保作文評(píng)卷的公平公正，依據(jù)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特制定本評(píng)分細(xì)則。

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分

（一）關(guān)于內(nèi)容

內(nèi)容項(xiàng)評(píng)分包括題意、中心、內(nèi)容以及思想感情等要素，評(píng)分時(shí)要綜合考慮評(píng)定。

1. 題意：主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的都屬于“符合題意”。今年作文材料的中全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游，錢(qián)包被偷，無(wú)錢(qián)吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前。

走過(guò)去之后，小錢(qián)說(shuō)：“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套?！?/p>

小孫說(shuō)：“別因他人行騙，自己放棄行善?！?/p>

小李說(shuō)：“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良啊？”

小周說(shuō)：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫(xiě)著他欠人家多少錢(qián)。這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言?！?/p>

小吳說(shuō)：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么?！贝蠹叶颊f(shuō)好。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 直面社會(huì)人生，關(guān)注道德教化

一般而言，高考作文命題所用材料不會(huì)涉及社會(huì)消極面、陰暗面，而今年全國(guó)卷新課標(biāo)卷（寧夏、海南用）的新材料作文題，不回避如今社會(huì)上不誠(chéng)不信之風(fēng)導(dǎo)致人們行善時(shí)心存顧慮這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)是突破了某種禁區(qū)，作出了有益的嘗試。更因材料中提及“彭宇”“聶清文”兩個(gè)例子（前者指2007年7月南京一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失，彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那老太太，將她扶起送去醫(yī)院，卻反被誣告；聶清文為湖南漣源市七一煤礦工人），對(duì)指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、“兩耳要聞窗外事”起到了良好的導(dǎo)向作用。構(gòu)思本題時(shí)，可按如下步驟審題立意：

一、整體把握材料含意，找到思維的聚合點(diǎn)。就材料整體而言，核心概念有兩個(gè)，一是“誠(chéng)信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然堅(jiān)守誠(chéng)信，而誠(chéng)信則體現(xiàn)著一個(gè)人的善良品格和道德情操）。命題人要求考生就誠(chéng)信缺失的社會(huì)里是否該行善，給出自己明確的答案。

二、理清材料的發(fā)散性，多方提煉作文角度。具體可從以下角度入題：（1）“小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前”：這一舉動(dòng)體現(xiàn)出的是同情，可立意為同情與悲憫之心不可無(wú)。（2）“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套”：小錢(qián)的話(huà)提醒我們，不要讓善良被他人利用，以致落入不誠(chéng)信的圈套。（3）“別因他人行騙，自己放棄行善”：由此可談?wù)撚腥诵序_，不應(yīng)成為放棄善心、不去行善的借口。（4）“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良啊？”：立意點(diǎn)可以是追究“不敢善良”背后的原因。（5）“礦工聶清文去救人被困死井下……這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言”：贊揚(yáng)聶清文因?yàn)樯屏妓哉\(chéng)信，提示我們誠(chéng)信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。（6）“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么”： “都得做些什么”值得思索——如果那女孩說(shuō)的是真的，那自然是對(duì)她伸以援手；假如發(fā)現(xiàn)她是騙子呢，我們可以進(jìn)行發(fā)散思維。

三、優(yōu)選最佳立意構(gòu)思成文。在今年的試題要求中，有心的人也許早就看出了對(duì)寫(xiě)作要求的小小變化，那就是“要求選準(zhǔn)角度”，因此，在“整體把握材料含意”和“多方提煉作文角度”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)精心選擇最佳立意進(jìn)行寫(xiě)作。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪個(gè)角度感悟深、有話(huà)可說(shuō)且能把話(huà)說(shuō)好，就選哪一個(gè)角度；客觀方面，別人少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌。考生下筆時(shí)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能糾纏于材料中的女孩是不是行騙上（比如可深挖誠(chéng)信品德淪喪的根源，并深度剖析其造成的惡果，更可提出有針對(duì)性的切實(shí)可行的“療救”措施；又如辯證地指出既要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，又要善于識(shí)破騙局、避免蒙受損失，等等）。

評(píng)分細(xì)則

為切實(shí)做好2009年高考作文評(píng)卷工作，堅(jiān)持質(zhì)量第一，以考生為本，確保作文評(píng)卷的公平公正，依據(jù)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特制定本評(píng)分細(xì)則。

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分

（一）關(guān)于內(nèi)容

內(nèi)容項(xiàng)評(píng)分包括題意、中心、內(nèi)容以及思想感情等要素，評(píng)分時(shí)要綜合考慮評(píng)定。

1. 題意：主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的都屬于“符合題意”。今年作文材料的中全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游，錢(qián)包被偷，無(wú)錢(qián)吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前。

走過(guò)去之后，小錢(qián)說(shuō)：“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套?！?/p>

小孫說(shuō)：“別因他人行騙，自己放棄行善?！?/p>

小李說(shuō)：“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良??？”

小周說(shuō)：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫(xiě)著他欠人家多少錢(qián)。這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言?！?/p>

小吳說(shuō)：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么?！贝蠹叶颊f(shuō)好。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 直面社會(huì)人生，關(guān)注道德教化

一般而言，高考作文命題所用材料不會(huì)涉及社會(huì)消極面、陰暗面，而今年全國(guó)卷新課標(biāo)卷（寧夏、海南用）的新材料作文題，不回避如今社會(huì)上不誠(chéng)不信之風(fēng)導(dǎo)致人們行善時(shí)心存顧慮這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)是突破了某種禁區(qū)，作出了有益的嘗試。更因材料中提及“彭宇”“聶清文”兩個(gè)例子（前者指2007年7月南京一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失，彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那老太太，將她扶起送去醫(yī)院，卻反被誣告；聶清文為湖南漣源市七一煤礦工人），對(duì)指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、“兩耳要聞窗外事”起到了良好的導(dǎo)向作用。構(gòu)思本題時(shí)，可按如下步驟審題立意：

一、整體把握材料含意，找到思維的聚合點(diǎn)。就材料整體而言，核心概念有兩個(gè)，一是“誠(chéng)信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然堅(jiān)守誠(chéng)信，而誠(chéng)信則體現(xiàn)著一個(gè)人的善良品格和道德情操）。命題人要求考生就誠(chéng)信缺失的社會(huì)里是否該行善，給出自己明確的答案。

二、理清材料的發(fā)散性，多方提煉作文角度。具體可從以下角度入題：（1）“小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前”：這一舉動(dòng)體現(xiàn)出的是同情，可立意為同情與悲憫之心不可無(wú)。（2）“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套”：小錢(qián)的話(huà)提醒我們，不要讓善良被他人利用，以致落入不誠(chéng)信的圈套。（3）“別因他人行騙，自己放棄行善”：由此可談?wù)撚腥诵序_，不應(yīng)成為放棄善心、不去行善的借口。（4）“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良??？”：立意點(diǎn)可以是追究“不敢善良”背后的原因。（5）“礦工聶清文去救人被困死井下……這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言”：贊揚(yáng)聶清文因?yàn)樯屏妓哉\(chéng)信，提示我們誠(chéng)信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。（6）“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么”： “都得做些什么”值得思索——如果那女孩說(shuō)的是真的，那自然是對(duì)她伸以援手；假如發(fā)現(xiàn)她是騙子呢，我們可以進(jìn)行發(fā)散思維。

三、優(yōu)選最佳立意構(gòu)思成文。在今年的試題要求中，有心的人也許早就看出了對(duì)寫(xiě)作要求的小小變化，那就是“要求選準(zhǔn)角度”，因此，在“整體把握材料含意”和“多方提煉作文角度”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)精心選擇最佳立意進(jìn)行寫(xiě)作。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪個(gè)角度感悟深、有話(huà)可說(shuō)且能把話(huà)說(shuō)好，就選哪一個(gè)角度；客觀方面，別人少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌?？忌鹿P時(shí)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能糾纏于材料中的女孩是不是行騙上（比如可深挖誠(chéng)信品德淪喪的根源，并深度剖析其造成的惡果，更可提出有針對(duì)性的切實(shí)可行的“療救”措施；又如辯證地指出既要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，又要善于識(shí)破騙局、避免蒙受損失，等等）。

評(píng)分細(xì)則

為切實(shí)做好2009年高考作文評(píng)卷工作，堅(jiān)持質(zhì)量第一，以考生為本，確保作文評(píng)卷的公平公正，依據(jù)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特制定本評(píng)分細(xì)則。

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分

（一）關(guān)于內(nèi)容

內(nèi)容項(xiàng)評(píng)分包括題意、中心、內(nèi)容以及思想感情等要素，評(píng)分時(shí)要綜合考慮評(píng)定。

1. 題意：主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的都屬于“符合題意”。今年作文材料的中全國(guó)卷“新課標(biāo)卷”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游，錢(qián)包被偷，無(wú)錢(qián)吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前。

走過(guò)去之后，小錢(qián)說(shuō)：“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套?！?/p>

小孫說(shuō)：“別因他人行騙，自己放棄行善。”

小李說(shuō)：“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良??？”

小周說(shuō)：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫(xiě)著他欠人家多少錢(qián)。這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言?！?/p>

小吳說(shuō)：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么?！贝蠹叶颊f(shuō)好。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 直面社會(huì)人生，關(guān)注道德教化

一般而言，高考作文命題所用材料不會(huì)涉及社會(huì)消極面、陰暗面，而今年全國(guó)卷新課標(biāo)卷（寧夏、海南用）的新材料作文題，不回避如今社會(huì)上不誠(chéng)不信之風(fēng)導(dǎo)致人們行善時(shí)心存顧慮這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)是突破了某種禁區(qū)，作出了有益的嘗試。更因材料中提及“彭宇”“聶清文”兩個(gè)例子（前者指2007年7月南京一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失，彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那老太太，將她扶起送去醫(yī)院，卻反被誣告；聶清文為湖南漣源市七一煤礦工人），對(duì)指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、“兩耳要聞窗外事”起到了良好的導(dǎo)向作用。構(gòu)思本題時(shí)，可按如下步驟審題立意：

一、整體把握材料含意，找到思維的聚合點(diǎn)。就材料整體而言，核心概念有兩個(gè)，一是“誠(chéng)信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然堅(jiān)守誠(chéng)信，而誠(chéng)信則體現(xiàn)著一個(gè)人的善良品格和道德情操）。命題人要求考生就誠(chéng)信缺失的社會(huì)里是否該行善，給出自己明確的答案。

二、理清材料的發(fā)散性，多方提煉作文角度。具體可從以下角度入題：（1）“小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢(qián)，放在女孩面前”：這一舉動(dòng)體現(xiàn)出的是同情，可立意為同情與悲憫之心不可無(wú)。（2）“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆？善良落入了不誠(chéng)信的圈套”：小錢(qián)的話(huà)提醒我們，不要讓善良被他人利用，以致落入不誠(chéng)信的圈套。（3）“別因他人行騙，自己放棄行善”：由此可談?wù)撚腥诵序_，不應(yīng)成為放棄善心、不去行善的借口。（4）“誠(chéng)信？善良？彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良啊？”：立意點(diǎn)可以是追究“不敢善良”背后的原因。（5）“礦工聶清文去救人被困死井下……這是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言”：贊揚(yáng)聶清文因?yàn)樯屏妓哉\(chéng)信，提示我們誠(chéng)信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。（6）“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么”： “都得做些什么”值得思索——如果那女孩說(shuō)的是真的，那自然是對(duì)她伸以援手；假如發(fā)現(xiàn)她是騙子呢，我們可以進(jìn)行發(fā)散思維。

三、優(yōu)選最佳立意構(gòu)思成文。在今年的試題要求中，有心的人也許早就看出了對(duì)寫(xiě)作要求的小小變化，那就是“要求選準(zhǔn)角度”，因此，在“整體把握材料含意”和“多方提煉作文角度”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)精心選擇最佳立意進(jìn)行寫(xiě)作。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪個(gè)角度感悟深、有話(huà)可說(shuō)且能把話(huà)說(shuō)好，就選哪一個(gè)角度；客觀方面，別人少有顧及的意向，自己要加以盤(pán)算。這樣綜合考慮，方能勝人一籌?？忌鹿P時(shí)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能糾纏于材料中的女孩是不是行騙上（比如可深挖誠(chéng)信品德淪喪的根源，并深度剖析其造成的惡果，更可提出有針對(duì)性的切實(shí)可行的“療救”措施；又如辯證地指出既要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，又要善于識(shí)破騙局、避免蒙受損失，等等）。

評(píng)分細(xì)則

為切實(shí)做好2009年高考作文評(píng)卷工作，堅(jiān)持質(zhì)量第一，以考生為本，確保作文評(píng)卷的公平公正，依據(jù)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特制定本評(píng)分細(xì)則。

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分

（一）關(guān)于內(nèi)容

內(nèi)容項(xiàng)評(píng)分包括題意、中心、內(nèi)容以及思想感情等要素，評(píng)分時(shí)要綜合考慮評(píng)定。

1. 題意：主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的都屬于“符合題意”。今年作文材料的中

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 胡珂博   時(shí)間：2022-2-13 20:31