文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2008福建卷10000字作文？閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水。以下是韓景隆寫的《2008福建卷》范文；

好2008福建卷作文10000字概況

• 作者：韓景隆
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2024年10月31日 21時(shí)45分

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的。”一個(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 濃郁的哲理意味

福建卷今年的命題向全國(guó)卷靠攏，也選擇了新材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（像福建卷材料中的“三個(gè)人”就是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”。看到這個(gè)題目，讓人想起《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志“高考模擬賽場(chǎng)”欄目中出現(xiàn)過(guò)的一道話題作文——“茶·酒·白開(kāi)水”：

有人喜歡喝茶，看到鵝黃夾著碧綠，透著清香品出苦澀，讓人神清氣爽，感慨萬(wàn)千；有人喜歡飲酒，獨(dú)酌群宴，令人豪氣頓生，傲視天穹；還有人喜歡白開(kāi)水，晶瑩純凈，不可一日無(wú)之。

材料要求以“茶·酒·白開(kāi)水”為話題寫一篇不少于800字的文章。

仔細(xì)分析這兩道試題，應(yīng)該講，兩道題完全相通。無(wú)論“果汁·咖啡·礦泉水”還是“茶·酒·白開(kāi)水”，不同的喜好折射出迥異的人生態(tài)度（“果汁·咖啡·礦泉水”并無(wú)高下優(yōu)劣之分）。下面是寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一、審題應(yīng)準(zhǔn)確

要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁·咖啡·礦泉水”與人生追求間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”——“享受”型的人生觀；“咖啡”——“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型。人生百味，有甜有苦，跌宕起伏才覺(jué)豐富多姿；“礦泉水”——“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。

二、立意要明確

選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的觀點(diǎn)。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來(lái)活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無(wú)香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛(ài)上“礦泉水”。如此切入題意，那就見(jiàn)新意了。

三、選材要精當(dāng)

所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文（包括虛構(gòu)故事寫小小說(shuō)），材料在真實(shí)（合乎情理）外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有以一當(dāng)十的代表性（例如可寫“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的蘇東坡，可寫一輩子“質(zhì)樸、淳厚、誠(chéng)懇、平易、骨頭硬、心腸軟、懷真情、講真話，多想別人，少想自己”的季羨林，也可用財(cái)經(jīng)人物段永平、數(shù)學(xué)家朱熹平、電影導(dǎo)演賈樟柯、圍棋運(yùn)動(dòng)員羅洗河、“誰(shuí)的青春有我狂”的吳子尤等人作為佐證）。

四、行文要巧妙

喜愛(ài)哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生。不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過(guò)去，又開(kāi)啟未來(lái)，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。如果兼寫多個(gè)方面（如將三種喜好聯(lián)系起來(lái)思考，闡釋“生活是多樣的，人生的情趣愛(ài)好、向往追求各有差別，不必強(qiáng)求一致”），可運(yùn)用對(duì)比手法：寫議論文，那就運(yùn)用對(duì)比論證強(qiáng)化觀點(diǎn)；寫敘事性的文章，那就讓有關(guān)聯(lián)的人物形成比較。

評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于“內(nèi)容”方面

1． 對(duì)“滋味”的解讀

內(nèi)容充實(shí)的文章，是在中心明確的前提下，或以飽滿真摯的感情，或以可靠可信的論據(jù)，或以具體生動(dòng)的記敘，形成一篇文章。

而在議論類作文中，內(nèi)容充實(shí)，不是單純地依靠某一孤立論據(jù)形成觀點(diǎn)，不在單一層面上簡(jiǎn)單堆砌論據(jù)，而是能夠通過(guò)多個(gè)論據(jù)互相支持、互相印證，揭示出文章的論點(diǎn)，從而形成層次比較豐富，角度明確，邏輯性強(qiáng)，思辨較飽滿的文章整體。

2． 沒(méi)有出現(xiàn)材料的文字，但議論或敘事都可見(jiàn)其對(duì)所給材料的充分理解，也可以算是對(duì)“滋味”的解讀。

3． 對(duì)“滋味”的解讀可以是具體的，也可以是抽象的。

4． 不對(duì)每種“滋味”逐一解讀，若能在更高層面上概括主題，并言之成理也可。

5． 聯(lián)系對(duì)象十分題目

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的。”一個(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 濃郁的哲理意味

福建卷今年的命題向全國(guó)卷靠攏，也選擇了新材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（像福建卷材料中的“三個(gè)人”就是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”。看到這個(gè)題目，讓人想起《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志“高考模擬賽場(chǎng)”欄目中出現(xiàn)過(guò)的一道話題作文——“茶·酒·白開(kāi)水”：

有人喜歡喝茶，看到鵝黃夾著碧綠，透著清香品出苦澀，讓人神清氣爽，感慨萬(wàn)千；有人喜歡飲酒，獨(dú)酌群宴，令人豪氣頓生，傲視天穹；還有人喜歡白開(kāi)水，晶瑩純凈，不可一日無(wú)之。

材料要求以“茶·酒·白開(kāi)水”為話題寫一篇不少于800字的文章。

仔細(xì)分析這兩道試題，應(yīng)該講，兩道題完全相通。無(wú)論“果汁·咖啡·礦泉水”還是“茶·酒·白開(kāi)水”，不同的喜好折射出迥異的人生態(tài)度（“果汁·咖啡·礦泉水”并無(wú)高下優(yōu)劣之分）。下面是寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一、審題應(yīng)準(zhǔn)確

要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁·咖啡·礦泉水”與人生追求間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”——“享受”型的人生觀；“咖啡”——“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型。人生百味，有甜有苦，跌宕起伏才覺(jué)豐富多姿；“礦泉水”——“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。

二、立意要明確

選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的觀點(diǎn)。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來(lái)活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無(wú)香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛(ài)上“礦泉水”。如此切入題意，那就見(jiàn)新意了。

三、選材要精當(dāng)

所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文（包括虛構(gòu)故事寫小小說(shuō)），材料在真實(shí)（合乎情理）外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有以一當(dāng)十的代表性（例如可寫“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的蘇東坡，可寫一輩子“質(zhì)樸、淳厚、誠(chéng)懇、平易、骨頭硬、心腸軟、懷真情、講真話，多想別人，少想自己”的季羨林，也可用財(cái)經(jīng)人物段永平、數(shù)學(xué)家朱熹平、電影導(dǎo)演賈樟柯、圍棋運(yùn)動(dòng)員羅洗河、“誰(shuí)的青春有我狂”的吳子尤等人作為佐證）。

四、行文要巧妙

喜愛(ài)哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生。不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過(guò)去，又開(kāi)啟未來(lái)，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。如果兼寫多個(gè)方面（如將三種喜好聯(lián)系起來(lái)思考，闡釋“生活是多樣的，人生的情趣愛(ài)好、向往追求各有差別，不必強(qiáng)求一致”），可運(yùn)用對(duì)比手法：寫議論文，那就運(yùn)用對(duì)比論證強(qiáng)化觀點(diǎn)；寫敘事性的文章，那就讓有關(guān)聯(lián)的人物形成比較。

評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于“內(nèi)容”方面

1． 對(duì)“滋味”的解讀

內(nèi)容充實(shí)的文章，是在中心明確的前提下，或以飽滿真摯的感情，或以可靠可信的論據(jù)，或以具體生動(dòng)的記敘，形成一篇文章。

而在議論類作文中，內(nèi)容充實(shí)，不是單純地依靠某一孤立論據(jù)形成觀點(diǎn)，不在單一層面上簡(jiǎn)單堆砌論據(jù)，而是能夠通過(guò)多個(gè)論據(jù)互相支持、互相印證，揭示出文章的論點(diǎn)，從而形成層次比較豐富，角度明確，邏輯性強(qiáng)，思辨較飽滿的文章整體。

2． 沒(méi)有出現(xiàn)材料的文字，但議論或敘事都可見(jiàn)其對(duì)所給材料的充分理解，也可以算是對(duì)“滋味”的解讀。

3． 對(duì)“滋味”的解讀可以是具體的，也可以是抽象的。

4． 不對(duì)每種“滋味”逐一解讀，若能在更高層面上概括主題，并言之成理也可。

5． 聯(lián)系對(duì)象十分題目

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 濃郁的哲理意味

福建卷今年的命題向全國(guó)卷靠攏，也選擇了新材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（像福建卷材料中的“三個(gè)人”就是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”?？吹竭@個(gè)題目，讓人想起《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志“高考模擬賽場(chǎng)”欄目中出現(xiàn)過(guò)的一道話題作文——“茶·酒·白開(kāi)水”：

有人喜歡喝茶，看到鵝黃夾著碧綠，透著清香品出苦澀，讓人神清氣爽，感慨萬(wàn)千；有人喜歡飲酒，獨(dú)酌群宴，令人豪氣頓生，傲視天穹；還有人喜歡白開(kāi)水，晶瑩純凈，不可一日無(wú)之。

材料要求以“茶·酒·白開(kāi)水”為話題寫一篇不少于800字的文章。

仔細(xì)分析這兩道試題，應(yīng)該講，兩道題完全相通。無(wú)論“果汁·咖啡·礦泉水”還是“茶·酒·白開(kāi)水”，不同的喜好折射出迥異的人生態(tài)度（“果汁·咖啡·礦泉水”并無(wú)高下優(yōu)劣之分）。下面是寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一、審題應(yīng)準(zhǔn)確

要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁·咖啡·礦泉水”與人生追求間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”——“享受”型的人生觀；“咖啡”——“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型。人生百味，有甜有苦，跌宕起伏才覺(jué)豐富多姿；“礦泉水”——“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。

二、立意要明確

選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的觀點(diǎn)。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來(lái)活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無(wú)香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛(ài)上“礦泉水”。如此切入題意，那就見(jiàn)新意了。

三、選材要精當(dāng)

所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文（包括虛構(gòu)故事寫小小說(shuō)），材料在真實(shí)（合乎情理）外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有以一當(dāng)十的代表性（例如可寫“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的蘇東坡，可寫一輩子“質(zhì)樸、淳厚、誠(chéng)懇、平易、骨頭硬、心腸軟、懷真情、講真話，多想別人，少想自己”的季羨林，也可用財(cái)經(jīng)人物段永平、數(shù)學(xué)家朱熹平、電影導(dǎo)演賈樟柯、圍棋運(yùn)動(dòng)員羅洗河、“誰(shuí)的青春有我狂”的吳子尤等人作為佐證）。

四、行文要巧妙

喜愛(ài)哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生。不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過(guò)去，又開(kāi)啟未來(lái)，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。如果兼寫多個(gè)方面（如將三種喜好聯(lián)系起來(lái)思考，闡釋“生活是多樣的，人生的情趣愛(ài)好、向往追求各有差別，不必強(qiáng)求一致”），可運(yùn)用對(duì)比手法：寫議論文，那就運(yùn)用對(duì)比論證強(qiáng)化觀點(diǎn)；寫敘事性的文章，那就讓有關(guān)聯(lián)的人物形成比較。

評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于“內(nèi)容”方面

1． 對(duì)“滋味”的解讀

內(nèi)容充實(shí)的文章，是在中心明確的前提下，或以飽滿真摯的感情，或以可靠可信的論據(jù)，或以具體生動(dòng)的記敘，形成一篇文章。

而在議論類作文中，內(nèi)容充實(shí)，不是單純地依靠某一孤立論據(jù)形成觀點(diǎn)，不在單一層面上簡(jiǎn)單堆砌論據(jù)，而是能夠通過(guò)多個(gè)論據(jù)互相支持、互相印證，揭示出文章的論點(diǎn)，從而形成層次比較豐富，角度明確，邏輯性強(qiáng)，思辨較飽滿的文章整體。

2． 沒(méi)有出現(xiàn)材料的文字，但議論或敘事都可見(jiàn)其對(duì)所給材料的充分理解，也可以算是對(duì)“滋味”的解讀。

3． 對(duì)“滋味”的解讀可以是具體的，也可以是抽象的。

4． 不對(duì)每種“滋味”逐一解讀，若能在更高層面上概括主題，并言之成理也可。

5． 聯(lián)系對(duì)象十分題目

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 濃郁的哲理意味

福建卷今年的命題向全國(guó)卷靠攏，也選擇了新材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（像福建卷材料中的“三個(gè)人”就是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”?？吹竭@個(gè)題目，讓人想起《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志“高考模擬賽場(chǎng)”欄目中出現(xiàn)過(guò)的一道話題作文——“茶·酒·白開(kāi)水”：

有人喜歡喝茶，看到鵝黃夾著碧綠，透著清香品出苦澀，讓人神清氣爽，感慨萬(wàn)千；有人喜歡飲酒，獨(dú)酌群宴，令人豪氣頓生，傲視天穹；還有人喜歡白開(kāi)水，晶瑩純凈，不可一日無(wú)之。

材料要求以“茶·酒·白開(kāi)水”為話題寫一篇不少于800字的文章。

仔細(xì)分析這兩道試題，應(yīng)該講，兩道題完全相通。無(wú)論“果汁·咖啡·礦泉水”還是“茶·酒·白開(kāi)水”，不同的喜好折射出迥異的人生態(tài)度（“果汁·咖啡·礦泉水”并無(wú)高下優(yōu)劣之分）。下面是寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一、審題應(yīng)準(zhǔn)確

要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁·咖啡·礦泉水”與人生追求間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”——“享受”型的人生觀；“咖啡”——“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型。人生百味，有甜有苦，跌宕起伏才覺(jué)豐富多姿；“礦泉水”——“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。

二、立意要明確

選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的觀點(diǎn)。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來(lái)活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無(wú)香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛(ài)上“礦泉水”。如此切入題意，那就見(jiàn)新意了。

三、選材要精當(dāng)

所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文（包括虛構(gòu)故事寫小小說(shuō)），材料在真實(shí)（合乎情理）外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有以一當(dāng)十的代表性（例如可寫“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的蘇東坡，可寫一輩子“質(zhì)樸、淳厚、誠(chéng)懇、平易、骨頭硬、心腸軟、懷真情、講真話，多想別人，少想自己”的季羨林，也可用財(cái)經(jīng)人物段永平、數(shù)學(xué)家朱熹平、電影導(dǎo)演賈樟柯、圍棋運(yùn)動(dòng)員羅洗河、“誰(shuí)的青春有我狂”的吳子尤等人作為佐證）。

四、行文要巧妙

喜愛(ài)哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生。不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過(guò)去，又開(kāi)啟未來(lái)，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。如果兼寫多個(gè)方面（如將三種喜好聯(lián)系起來(lái)思考，闡釋“生活是多樣的，人生的情趣愛(ài)好、向往追求各有差別，不必強(qiáng)求一致”），可運(yùn)用對(duì)比手法：寫議論文，那就運(yùn)用對(duì)比論證強(qiáng)化觀點(diǎn)；寫敘事性的文章，那就讓有關(guān)聯(lián)的人物形成比較。

評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于“內(nèi)容”方面

1． 對(duì)“滋味”的解讀

內(nèi)容充實(shí)的文章，是在中心明確的前提下，或以飽滿真摯的感情，或以可靠可信的論據(jù)，或以具體生動(dòng)的記敘，形成一篇文章。

而在議論類作文中，內(nèi)容充實(shí)，不是單純地依靠某一孤立論據(jù)形成觀點(diǎn)，不在單一層面上簡(jiǎn)單堆砌論據(jù)，而是能夠通過(guò)多個(gè)論據(jù)互相支持、互相印證，揭示出文章的論點(diǎn)，從而形成層次比較豐富，角度明確，邏輯性強(qiáng)，思辨較飽滿的文章整體。

2． 沒(méi)有出現(xiàn)材料的文字，但議論或敘事都可見(jiàn)其對(duì)所給材料的充分理解，也可以算是對(duì)“滋味”的解讀。

3． 對(duì)“滋味”的解讀可以是具體的，也可以是抽象的。

4． 不對(duì)每種“滋味”逐一解讀，若能在更高層面上概括主題，并言之成理也可。

5． 聯(lián)系對(duì)象十分題目

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 濃郁的哲理意味

福建卷今年的命題向全國(guó)卷靠攏，也選擇了新材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（像福建卷材料中的“三個(gè)人”就是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”?？吹竭@個(gè)題目，讓人想起《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志“高考模擬賽場(chǎng)”欄目中出現(xiàn)過(guò)的一道話題作文——“茶·酒·白開(kāi)水”：

有人喜歡喝茶，看到鵝黃夾著碧綠，透著清香品出苦澀，讓人神清氣爽，感慨萬(wàn)千；有人喜歡飲酒，獨(dú)酌群宴，令人豪氣頓生，傲視天穹；還有人喜歡白開(kāi)水，晶瑩純凈，不可一日無(wú)之。

材料要求以“茶·酒·白開(kāi)水”為話題寫一篇不少于800字的文章。

仔細(xì)分析這兩道試題，應(yīng)該講，兩道題完全相通。無(wú)論“果汁·咖啡·礦泉水”還是“茶·酒·白開(kāi)水”，不同的喜好折射出迥異的人生態(tài)度（“果汁·咖啡·礦泉水”并無(wú)高下優(yōu)劣之分）。下面是寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一、審題應(yīng)準(zhǔn)確

要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁·咖啡·礦泉水”與人生追求間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”——“享受”型的人生觀；“咖啡”——“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型。人生百味，有甜有苦，跌宕起伏才覺(jué)豐富多姿；“礦泉水”——“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。

二、立意要明確

選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的觀點(diǎn)。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來(lái)活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無(wú)香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛(ài)上“礦泉水”。如此切入題意，那就見(jiàn)新意了。

三、選材要精當(dāng)

所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文（包括虛構(gòu)故事寫小小說(shuō)），材料在真實(shí)（合乎情理）外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有以一當(dāng)十的代表性（例如可寫“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的蘇東坡，可寫一輩子“質(zhì)樸、淳厚、誠(chéng)懇、平易、骨頭硬、心腸軟、懷真情、講真話，多想別人，少想自己”的季羨林，也可用財(cái)經(jīng)人物段永平、數(shù)學(xué)家朱熹平、電影導(dǎo)演賈樟柯、圍棋運(yùn)動(dòng)員羅洗河、“誰(shuí)的青春有我狂”的吳子尤等人作為佐證）。

四、行文要巧妙

喜愛(ài)哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生。不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過(guò)去，又開(kāi)啟未來(lái)，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。如果兼寫多個(gè)方面（如將三種喜好聯(lián)系起來(lái)思考，闡釋“生活是多樣的，人生的情趣愛(ài)好、向往追求各有差別，不必強(qiáng)求一致”），可運(yùn)用對(duì)比手法：寫議論文，那就運(yùn)用對(duì)比論證強(qiáng)化觀點(diǎn)；寫敘事性的文章，那就讓有關(guān)聯(lián)的人物形成比較。

評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于“內(nèi)容”方面

1． 對(duì)“滋味”的解讀

內(nèi)容充實(shí)的文章，是在中心明確的前提下，或以飽滿真摯的感情，或以可靠可信的論據(jù)，或以具體生動(dòng)的記敘，形成一篇文章。

而在議論類作文中，內(nèi)容充實(shí)，不是單純地依靠某一孤立論據(jù)形成觀點(diǎn)，不在單一層面上簡(jiǎn)單堆砌論據(jù)，而是能夠通過(guò)多個(gè)論據(jù)互相支持、互相印證，揭示出文章的論點(diǎn)，從而形成層次比較豐富，角度明確，邏輯性強(qiáng)，思辨較飽滿的文章整體。

2． 沒(méi)有出現(xiàn)材料的文字，但議論或敘事都可見(jiàn)其對(duì)所給材料的充分理解，也可以算是對(duì)“滋味”的解讀。

3． 對(duì)“滋味”的解讀可以是具體的，也可以是抽象的。

4． 不對(duì)每種“滋味”逐一解讀，若能在更高層面上概括主題，并言之成理也可。

5． 聯(lián)系對(duì)象十分題目

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 濃郁的哲理意味

福建卷今年的命題向全國(guó)卷靠攏，也選擇了新材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（像福建卷材料中的“三個(gè)人”就是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”?？吹竭@個(gè)題目，讓人想起《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志“高考模擬賽場(chǎng)”欄目中出現(xiàn)過(guò)的一道話題作文——“茶·酒·白開(kāi)水”：

有人喜歡喝茶，看到鵝黃夾著碧綠，透著清香品出苦澀，讓人神清氣爽，感慨萬(wàn)千；有人喜歡飲酒，獨(dú)酌群宴，令人豪氣頓生，傲視天穹；還有人喜歡白開(kāi)水，晶瑩純凈，不可一日無(wú)之。

材料要求以“茶·酒·白開(kāi)水”為話題寫一篇不少于800字的文章。

仔細(xì)分析這兩道試題，應(yīng)該講，兩道題完全相通。無(wú)論“果汁·咖啡·礦泉水”還是“茶·酒·白開(kāi)水”，不同的喜好折射出迥異的人生態(tài)度（“果汁·咖啡·礦泉水”并無(wú)高下優(yōu)劣之分）。下面是寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一、審題應(yīng)準(zhǔn)確

要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁·咖啡·礦泉水”與人生追求間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”——“享受”型的人生觀；“咖啡”——“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型。人生百味，有甜有苦，跌宕起伏才覺(jué)豐富多姿；“礦泉水”——“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。

二、立意要明確

選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的觀點(diǎn)。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來(lái)活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無(wú)香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛(ài)上“礦泉水”。如此切入題意，那就見(jiàn)新意了。

三、選材要精當(dāng)

所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文（包括虛構(gòu)故事寫小小說(shuō)），材料在真實(shí)（合乎情理）外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有以一當(dāng)十的代表性（例如可寫“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的蘇東坡，可寫一輩子“質(zhì)樸、淳厚、誠(chéng)懇、平易、骨頭硬、心腸軟、懷真情、講真話，多想別人，少想自己”的季羨林，也可用財(cái)經(jīng)人物段永平、數(shù)學(xué)家朱熹平、電影導(dǎo)演賈樟柯、圍棋運(yùn)動(dòng)員羅洗河、“誰(shuí)的青春有我狂”的吳子尤等人作為佐證）。

四、行文要巧妙

喜愛(ài)哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生。不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過(guò)去，又開(kāi)啟未來(lái)，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。如果兼寫多個(gè)方面（如將三種喜好聯(lián)系起來(lái)思考，闡釋“生活是多樣的，人生的情趣愛(ài)好、向往追求各有差別，不必強(qiáng)求一致”），可運(yùn)用對(duì)比手法：寫議論文，那就運(yùn)用對(duì)比論證強(qiáng)化觀點(diǎn)；寫敘事性的文章，那就讓有關(guān)聯(lián)的人物形成比較。

評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于“內(nèi)容”方面

1． 對(duì)“滋味”的解讀

內(nèi)容充實(shí)的文章，是在中心明確的前提下，或以飽滿真摯的感情，或以可靠可信的論據(jù)，或以具體生動(dòng)的記敘，形成一篇文章。

而在議論類作文中，內(nèi)容充實(shí)，不是單純地依靠某一孤立論據(jù)形成觀點(diǎn)，不在單一層面上簡(jiǎn)單堆砌論據(jù)，而是能夠通過(guò)多個(gè)論據(jù)互相支持、互相印證，揭示出文章的論點(diǎn)，從而形成層次比較豐富，角度明確，邏輯性強(qiáng)，思辨較飽滿的文章整體。

2． 沒(méi)有出現(xiàn)材料的文字，但議論或敘事都可見(jiàn)其對(duì)所給材料的充分理解，也可以算是對(duì)“滋味”的解讀。

3． 對(duì)“滋味”的解讀可以是具體的，也可以是抽象的。

4． 不對(duì)每種“滋味”逐一解讀，若能在更高層面上概括主題，并言之成理也可。

5． 聯(lián)系對(duì)象十分題目

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

考題解讀 濃郁的哲理意味

福建卷今年的命題向全國(guó)卷靠攏，也選擇了新材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（像福建卷材料中的“三個(gè)人”就是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”?？吹竭@個(gè)題目，讓人想起《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志“高考模擬賽場(chǎng)”欄目中出現(xiàn)過(guò)的一道話題作文——“茶·酒·白開(kāi)水”：

有人喜歡喝茶，看到鵝黃夾著碧綠，透著清香品出苦澀，讓人神清氣爽，感慨萬(wàn)千；有人喜歡飲酒，獨(dú)酌群宴，令人豪氣頓生，傲視天穹；還有人喜歡白開(kāi)水，晶瑩純凈，不可一日無(wú)之。

材料要求以“茶·酒·白開(kāi)水”為話題寫一篇不少于800字的文章。

仔細(xì)分析這兩道試題，應(yīng)該講，兩道題完全相通。無(wú)論“果汁·咖啡·礦泉水”還是“茶·酒·白開(kāi)水”，不同的喜好折射出迥異的人生態(tài)度（“果汁·咖啡·礦泉水”并無(wú)高下優(yōu)劣之分）。下面是寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一、審題應(yīng)準(zhǔn)確

要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁·咖啡·礦泉水”與人生追求間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”——“享受”型的人生觀；“咖啡”——“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型。人生百味，有甜有苦，跌宕起伏才覺(jué)豐富多姿；“礦泉水”——“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。

二、立意要明確

選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的觀點(diǎn)。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來(lái)活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無(wú)香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛(ài)上“礦泉水”。如此切入題意，那就見(jiàn)新意了。

三、選材要精當(dāng)

所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文（包括虛構(gòu)故事寫小小說(shuō)），材料在真實(shí)（合乎情理）外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有以一當(dāng)十的代表性（例如可寫“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的蘇東坡，可寫一輩子“質(zhì)樸、淳厚、誠(chéng)懇、平易、骨頭硬、心腸軟、懷真情、講真話，多想別人，少想自己”的季羨林，也可用財(cái)經(jīng)人物段永平、數(shù)學(xué)家朱熹平、電影導(dǎo)演賈樟柯、圍棋運(yùn)動(dòng)員羅洗河、“誰(shuí)的青春有我狂”的吳子尤等人作為佐證）。

四、行文要巧妙

喜愛(ài)哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生。不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過(guò)去，又開(kāi)啟未來(lái)，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。如果兼寫多個(gè)方面（如將三種喜好聯(lián)系起來(lái)思考，闡釋“生活是多樣的，人生的情趣愛(ài)好、向往追求各有差別，不必強(qiáng)求一致”），可運(yùn)用對(duì)比手法：寫議論文，那就運(yùn)用對(duì)比論證強(qiáng)化觀點(diǎn)；寫敘事性的文章，那就讓有關(guān)聯(lián)的人物形成比較。

評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于“內(nèi)容”方面

1． 對(duì)“滋味”的解讀

內(nèi)容充實(shí)的文章，是在中心明確的前提下，或以飽滿真摯的感情，或以可靠可信的論據(jù)，或以具體生動(dòng)的記敘，形成一篇文章。

而在議論類作文中，內(nèi)容充實(shí)，不是單純地依靠某一孤立論據(jù)形成觀點(diǎn)，不在單一層面上簡(jiǎn)單堆砌論據(jù)，而是能夠通過(guò)多個(gè)論據(jù)互相支持、互相印證，揭示出文章的論點(diǎn)，從而形成層次比較豐富，角度明確，邏輯性強(qiáng)，思辨較飽滿的文章整體。

2． 沒(méi)有出現(xiàn)材料的文字，但議論或敘事都可見(jiàn)其對(duì)所給材料的充分理解，也可以算是對(duì)“滋味”的解讀。

3． 對(duì)“滋味”的解讀可以是具體的，也可以是抽象的。

4． 不對(duì)每種“滋味”逐一解讀，若能在更高層面上概括主題，并言之成理也可。

5． 聯(lián)系對(duì)象十分

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 韓景隆   時(shí)間：2024-10-31 21:45