文章摘要：重慶作文10000字:怎么寫好2008重慶卷10000字作文？《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展。不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強。不局促。不呆板?！堃浴霸谧匀恢猩睢睘轭}目，寫一篇文章。（60分）要求：①立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。以下是韓汶芳寫的《2008重慶卷》范文；

好2008重慶卷作文10000字概況

• 作者：韓汶芳
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2025年07月09日 07時06分

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

考題解讀 具有全球意識和地方特色

由重慶卷“在自然中生活”這道作文題，我們很容易想到“天人合一”的命題。從這個意義上看，試題既具有全球意識，又富于地方特色。說它具有全球意識，是因為近些年隨著環(huán)境進一步惡化，許多國家提出了“人、社會與自然和諧相處”的口號，而“在自然中生活”無疑是這種理念的反映。依此思考，可確立“大自然給我生活的啟悟”“拯救瀕臨滅絕的珍稀動植物”“在自然中生活——我的心愿”等主題（比如寫景區(qū)旅游，圓了“我”在自然中生活的夢想，可惜的是還得回到鋼筋水泥的叢林之中。也可采用鳥或其他動物的視角，寫一篇想象作文）?！霸谧匀恢猩睢备叩胤教厣?008年年初重慶市提出建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，要讓青山綠水、蒼松翠柏成為城市一道亮麗的風(fēng)景線?！霸谧匀恢猩睢逼鋵嵰彩菍@一目標(biāo)的響應(yīng)。令人驚喜的是，針對全球工業(yè)生活對自然不斷破壞這一趨勢，《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志在2008年第四期“人與自然”專題中設(shè)置的作文試題原題命中了今年重慶市高考作文試題，并附有優(yōu)秀例文?？梢?，對自然的關(guān)注是大家共有的任務(wù)。

值得注意的是，“自然”是個多義詞，提示語中已列出它的另兩個義項——“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”和“不勉強；不局促；不呆板”（兩種釋義基本一致）。由此看來，本題的寫作空間遠大于“在自然界中生活”“與大自然親密接觸”選擇的主題范圍。那么，怎樣圍繞后兩個義項精心構(gòu)思呢？可從兩方面展開聯(lián)想：一是想反義詞，“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”的對立面是飽受束縛、壓制，“不勉強；不局促；不呆板”的反義詞自然是“局促、呆板”等。二是想原因，諸如“父母過高的期望值”“揠苗助長式的教育方式”“未盡合理的考試制度、管理模式”“在物質(zhì)上一味攀比的生活方式”“太過復(fù)雜的人際關(guān)系”“過于沉重的心理壓力”等等，都可能成為難以“在自然中生活”的緣由。這么一思考，文路就開闊了，也就容易寫出新意了。

綜上所述，今年重慶卷的題目切合考生“親近自然”“擺脫羈絆、自由發(fā)展”的心理愿望，它與2007年湖南卷“詩意地生活”有隱性的聯(lián)系——雖然與關(guān)鍵詞（“自然”“詩意”）含義不盡相同。

評分細(xì)則

為避免閱卷組成員由于主觀原因造成的作文失分，減少閱卷誤差值，重慶市高考評卷實行“四評制”。也就是說，一道題最多時可經(jīng)過四個不同教師的手來評閱。具體來說就是，若一評、二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取平均分；若一評、二評的分?jǐn)?shù)超過誤差范圍，則傳給第三名教師評閱；若三評與一評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取一、三評的平均值；若三評與二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取二、三評的平均值，以四評分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

同時，所有滿分作文，均要經(jīng)指導(dǎo)委員復(fù)審。按照閱卷規(guī)則，兩位教師對同一篇作文給滿分，該作文就為滿分作文，滿分作文由閱卷教師評出后，由評卷指導(dǎo)委員來進行最后裁定。此外，以下四種情況必須查卷：零分試卷；主客觀得分率相差過大；相關(guān)學(xué)科差異過大；第四次評閱的答卷——這種爭議大的試題答案，也將進行查卷分析。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容19分 表達19分

發(fā)展19分 總分57分

在自然中生活

春風(fēng)過戶，送來詩意的聯(lián)想。我信步園子里，在自然中找尋生活里的愛與箴言。

——題記

這幾日心頭頗不寧靜，來自生活中的壓力幾乎讓我有些喘不過氣。我也向往朱自清的荷塘，羨慕他可以在美麗的月色中，面對著那些暗夜中的精靈，讓心靈有了輕松的理由。而對于我們這個年齡，或許這有一些“為賦新詞強說愁”，但那種隱形的壓力也的確在我生命的春天里抹上了一絲淡淡的憂傷。

漫步在湖邊，紅鯉魚在水中嬉戲著。也許這場景正如當(dāng)年的濮水邊。一位老人靜靜地端坐著，任夕陽染紅他的雙鬢，任游魚在面前打鬧，他始終微笑著平視前方，他的心一如垂釣人明晰的雙眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以偉大到令人無所適從，而我卻渺小得如路邊的一棵野草。但我們都選擇了自然。他喜歡把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路過時掀起的陣陣塵埃。生活在自然中，他得以逍遙題目

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

考題解讀 具有全球意識和地方特色

由重慶卷“在自然中生活”這道作文題，我們很容易想到“天人合一”的命題。從這個意義上看，試題既具有全球意識，又富于地方特色。說它具有全球意識，是因為近些年隨著環(huán)境進一步惡化，許多國家提出了“人、社會與自然和諧相處”的口號，而“在自然中生活”無疑是這種理念的反映。依此思考，可確立“大自然給我生活的啟悟”“拯救瀕臨滅絕的珍稀動植物”“在自然中生活——我的心愿”等主題（比如寫景區(qū)旅游，圓了“我”在自然中生活的夢想，可惜的是還得回到鋼筋水泥的叢林之中。也可采用鳥或其他動物的視角，寫一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重慶市提出建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，要讓青山綠水、蒼松翠柏成為城市一道亮麗的風(fēng)景線?！霸谧匀恢猩睢逼鋵嵰彩菍@一目標(biāo)的響應(yīng)。令人驚喜的是，針對全球工業(yè)生活對自然不斷破壞這一趨勢，《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志在2008年第四期“人與自然”專題中設(shè)置的作文試題原題命中了今年重慶市高考作文試題，并附有優(yōu)秀例文?？梢姡瑢ψ匀坏?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/guanzhu/" title="關(guān)注作文">關(guān)注是大家共有的任務(wù)。

值得注意的是，“自然”是個多義詞，提示語中已列出它的另兩個義項——“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”和“不勉強；不局促；不呆板”（兩種釋義基本一致）。由此看來，本題的寫作空間遠大于“在自然界中生活”“與大自然親密接觸”選擇的主題范圍。那么，怎樣圍繞后兩個義項精心構(gòu)思呢？可從兩方面展開聯(lián)想：一是想反義詞，“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”的對立面是飽受束縛、壓制，“不勉強；不局促；不呆板”的反義詞自然是“局促、呆板”等。二是想原因，諸如“父母過高的期望值”“揠苗助長式的教育方式”“未盡合理的考試制度、管理模式”“在物質(zhì)上一味攀比的生活方式”“太過復(fù)雜的人際關(guān)系”“過于沉重的心理壓力”等等，都可能成為難以“在自然中生活”的緣由。這么一思考，文路就開闊了，也就容易寫出新意了。

綜上所述，今年重慶卷的題目切合考生“親近自然”“擺脫羈絆、自由發(fā)展”的心理愿望，它與2007年湖南卷“詩意地生活”有隱性的聯(lián)系——雖然與關(guān)鍵詞（“自然”“詩意”）含義不盡相同。

評分細(xì)則

為避免閱卷組成員由于主觀原因造成的作文失分，減少閱卷誤差值，重慶市高考評卷實行“四評制”。也就是說，一道題最多時可經(jīng)過四個不同教師的手來評閱。具體來說就是，若一評、二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取平均分；若一評、二評的分?jǐn)?shù)超過誤差范圍，則傳給第三名教師評閱；若三評與一評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取一、三評的平均值；若三評與二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取二、三評的平均值，以四評分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

同時，所有滿分作文，均要經(jīng)指導(dǎo)委員復(fù)審。按照閱卷規(guī)則，兩位教師對同一篇作文給滿分，該作文就為滿分作文，滿分作文由閱卷教師評出后，由評卷指導(dǎo)委員來進行最后裁定。此外，以下四種情況必須查卷：零分試卷；主客觀得分率相差過大；相關(guān)學(xué)科差異過大；第四次評閱的答卷——這種爭議大的試題答案，也將進行查卷分析。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容19分 表達19分

發(fā)展19分 總分57分

在自然中生活

春風(fēng)過戶，送來詩意的聯(lián)想。我信步園子里，在自然中找尋生活里的愛與箴言。

——題記

這幾日心頭頗不寧靜，來自生活中的壓力幾乎讓我有些喘不過氣。我也向往朱自清的荷塘，羨慕他可以在美麗的月色中，面對著那些暗夜中的精靈，讓心靈有了輕松的理由。而對于我們這個年齡，或許這有一些“為賦新詞強說愁”，但那種隱形的壓力也的確在我生命的春天里抹上了一絲淡淡的憂傷。

漫步在湖邊，紅鯉魚在水中嬉戲著。也許這場景正如當(dāng)年的濮水邊。一位老人靜靜地端坐著，任夕陽染紅他的雙鬢，任游魚在面前打鬧，他始終微笑著平視前方，他的心一如垂釣人明晰的雙眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以偉大到令人無所適從，而我卻渺小得如路邊的一棵野草。但我們都選擇了自然。他喜歡把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路過時掀起的陣陣塵埃。生活在自然中，他得以逍遙題目

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板。……

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

考題解讀 具有全球意識和地方特色

由重慶卷“在自然中生活”這道作文題，我們很容易想到“天人合一”的命題。從這個意義上看，試題既具有全球意識，又富于地方特色。說它具有全球意識，是因為近些年隨著環(huán)境進一步惡化，許多國家提出了“人、社會與自然和諧相處”的口號，而“在自然中生活”無疑是這種理念的反映。依此思考，可確立“大自然給我生活的啟悟”“拯救瀕臨滅絕的珍稀動植物”“在自然中生活——我的心愿”等主題（比如寫景區(qū)旅游，圓了“我”在自然中生活的夢想，可惜的是還得回到鋼筋水泥的叢林之中。也可采用鳥或其他動物的視角，寫一篇想象作文）?！霸谧匀恢猩睢备叩胤教厣?。2008年年初重慶市提出建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，要讓青山綠水、蒼松翠柏成為城市一道亮麗的風(fēng)景線?！霸谧匀恢猩睢逼鋵嵰彩菍@一目標(biāo)的響應(yīng)。令人驚喜的是，針對全球工業(yè)生活對自然不斷破壞這一趨勢，《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志在2008年第四期“人與自然”專題中設(shè)置的作文試題原題命中了今年重慶市高考作文試題，并附有優(yōu)秀例文?？梢姡瑢ψ匀坏?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/guanzhu/" title="關(guān)注作文">關(guān)注是大家共有的任務(wù)。

值得注意的是，“自然”是個多義詞，提示語中已列出它的另兩個義項——“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”和“不勉強；不局促；不呆板”（兩種釋義基本一致）。由此看來，本題的寫作空間遠大于“在自然界中生活”“與大自然親密接觸”選擇的主題范圍。那么，怎樣圍繞后兩個義項精心構(gòu)思呢？可從兩方面展開聯(lián)想：一是想反義詞，“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”的對立面是飽受束縛、壓制，“不勉強；不局促；不呆板”的反義詞自然是“局促、呆板”等。二是想原因，諸如“父母過高的期望值”“揠苗助長式的教育方式”“未盡合理的考試制度、管理模式”“在物質(zhì)上一味攀比的生活方式”“太過復(fù)雜的人際關(guān)系”“過于沉重的心理壓力”等等，都可能成為難以“在自然中生活”的緣由。這么一思考，文路就開闊了，也就容易寫出新意了。

綜上所述，今年重慶卷的題目切合考生“親近自然”“擺脫羈絆、自由發(fā)展”的心理愿望，它與2007年湖南卷“詩意地生活”有隱性的聯(lián)系——雖然與關(guān)鍵詞（“自然”“詩意”）含義不盡相同。

評分細(xì)則

為避免閱卷組成員由于主觀原因造成的作文失分，減少閱卷誤差值，重慶市高考評卷實行“四評制”。也就是說，一道題最多時可經(jīng)過四個不同教師的手來評閱。具體來說就是，若一評、二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取平均分；若一評、二評的分?jǐn)?shù)超過誤差范圍，則傳給第三名教師評閱；若三評與一評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取一、三評的平均值；若三評與二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取二、三評的平均值，以四評分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

同時，所有滿分作文，均要經(jīng)指導(dǎo)委員復(fù)審。按照閱卷規(guī)則，兩位教師對同一篇作文給滿分，該作文就為滿分作文，滿分作文由閱卷教師評出后，由評卷指導(dǎo)委員來進行最后裁定。此外，以下四種情況必須查卷：零分試卷；主客觀得分率相差過大；相關(guān)學(xué)科差異過大；第四次評閱的答卷——這種爭議大的試題答案，也將進行查卷分析。

標(biāo)桿作文

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內(nèi)容19分 表達19分

發(fā)展19分 總分57分

在自然中生活

春風(fēng)過戶，送來詩意的聯(lián)想。我信步園子里，在自然中找尋生活里的愛與箴言。

——題記

這幾日心頭頗不寧靜，來自生活中的壓力幾乎讓我有些喘不過氣。我也向往朱自清的荷塘，羨慕他可以在美麗的月色中，面對著那些暗夜中的精靈，讓心靈有了輕松的理由。而對于我們這個年齡，或許這有一些“為賦新詞強說愁”，但那種隱形的壓力也的確在我生命的春天里抹上了一絲淡淡的憂傷。

漫步在湖邊，紅鯉魚在水中嬉戲著。也許這場景正如當(dāng)年的濮水邊。一位老人靜靜地端坐著，任夕陽染紅他的雙鬢，任游魚在面前打鬧，他始終微笑著平視前方，他的心一如垂釣人明晰的雙眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以偉大到令人無所適從，而我卻渺小得如路邊的一棵野草。但我們都選擇了自然。他喜歡把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路過時掀起的陣陣塵埃。生活在自然中，他得以逍遙題目

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板。……

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

考題解讀 具有全球意識和地方特色

由重慶卷“在自然中生活”這道作文題，我們很容易想到“天人合一”的命題。從這個意義上看，試題既具有全球意識，又富于地方特色。說它具有全球意識，是因為近些年隨著環(huán)境進一步惡化，許多國家提出了“人、社會與自然和諧相處”的口號，而“在自然中生活”無疑是這種理念的反映。依此思考，可確立“大自然給我生活的啟悟”“拯救瀕臨滅絕的珍稀動植物”“在自然中生活——我的心愿”等主題（比如寫景區(qū)旅游，圓了“我”在自然中生活的夢想，可惜的是還得回到鋼筋水泥的叢林之中。也可采用鳥或其他動物的視角，寫一篇想象作文）?！霸谧匀恢猩睢备叩胤教厣?。2008年年初重慶市提出建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，要讓青山綠水、蒼松翠柏成為城市一道亮麗的風(fēng)景線?！霸谧匀恢猩睢逼鋵嵰彩菍@一目標(biāo)的響應(yīng)。令人驚喜的是，針對全球工業(yè)生活對自然不斷破壞這一趨勢，《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志在2008年第四期“人與自然”專題中設(shè)置的作文試題原題命中了今年重慶市高考作文試題，并附有優(yōu)秀例文。可見，對自然的關(guān)注是大家共有的任務(wù)。

值得注意的是，“自然”是個多義詞，提示語中已列出它的另兩個義項——“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”和“不勉強；不局促；不呆板”（兩種釋義基本一致）。由此看來，本題的寫作空間遠大于“在自然界中生活”“與大自然親密接觸”選擇的主題范圍。那么，怎樣圍繞后兩個義項精心構(gòu)思呢？可從兩方面展開聯(lián)想：一是想反義詞，“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”的對立面是飽受束縛、壓制，“不勉強；不局促；不呆板”的反義詞自然是“局促、呆板”等。二是想原因，諸如“父母過高的期望值”“揠苗助長式的教育方式”“未盡合理的考試制度、管理模式”“在物質(zhì)上一味攀比的生活方式”“太過復(fù)雜的人際關(guān)系”“過于沉重的心理壓力”等等，都可能成為難以“在自然中生活”的緣由。這么一思考，文路就開闊了，也就容易寫出新意了。

綜上所述，今年重慶卷的題目切合考生“親近自然”“擺脫羈絆、自由發(fā)展”的心理愿望，它與2007年湖南卷“詩意地生活”有隱性的聯(lián)系——雖然與關(guān)鍵詞（“自然”“詩意”）含義不盡相同。

評分細(xì)則

為避免閱卷組成員由于主觀原因造成的作文失分，減少閱卷誤差值，重慶市高考評卷實行“四評制”。也就是說，一道題最多時可經(jīng)過四個不同教師的手來評閱。具體來說就是，若一評、二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取平均分；若一評、二評的分?jǐn)?shù)超過誤差范圍，則傳給第三名教師評閱；若三評與一評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取一、三評的平均值；若三評與二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取二、三評的平均值，以四評分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

同時，所有滿分作文，均要經(jīng)指導(dǎo)委員復(fù)審。按照閱卷規(guī)則，兩位教師對同一篇作文給滿分，該作文就為滿分作文，滿分作文由閱卷教師評出后，由評卷指導(dǎo)委員來進行最后裁定。此外，以下四種情況必須查卷：零分試卷；主客觀得分率相差過大；相關(guān)學(xué)科差異過大；第四次評閱的答卷——這種爭議大的試題答案，也將進行查卷分析。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容19分 表達19分

發(fā)展19分 總分57分

在自然中生活

春風(fēng)過戶，送來詩意的聯(lián)想。我信步園子里，在自然中找尋生活里的愛與箴言。

——題記

這幾日心頭頗不寧靜，來自生活中的壓力幾乎讓我有些喘不過氣。我也向往朱自清的荷塘，羨慕他可以在美麗的月色中，面對著那些暗夜中的精靈，讓心靈有了輕松的理由。而對于我們這個年齡，或許這有一些“為賦新詞強說愁”，但那種隱形的壓力也的確在我生命的春天里抹上了一絲淡淡的憂傷。

漫步在湖邊，紅鯉魚在水中嬉戲著。也許這場景正如當(dāng)年的濮水邊。一位老人靜靜地端坐著，任夕陽染紅他的雙鬢，任游魚在面前打鬧，他始終微笑著平視前方，他的心一如垂釣人明晰的雙眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以偉大到令人無所適從，而我卻渺小得如路邊的一棵野草。但我們都選擇了自然。他喜歡把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路過時掀起的陣陣塵埃。生活在自然中，他得以逍遙題目

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

考題解讀 具有全球意識和地方特色

由重慶卷“在自然中生活”這道作文題，我們很容易想到“天人合一”的命題。從這個意義上看，試題既具有全球意識，又富于地方特色。說它具有全球意識，是因為近些年隨著環(huán)境進一步惡化，許多國家提出了“人、社會與自然和諧相處”的口號，而“在自然中生活”無疑是這種理念的反映。依此思考，可確立“大自然給我生活的啟悟”“拯救瀕臨滅絕的珍稀動植物”“在自然中生活——我的心愿”等主題（比如寫景區(qū)旅游，圓了“我”在自然中生活的夢想，可惜的是還得回到鋼筋水泥的叢林之中。也可采用鳥或其他動物的視角，寫一篇想象作文）?！霸谧匀恢猩睢备叩胤教厣?。2008年年初重慶市提出建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，要讓青山綠水、蒼松翠柏成為城市一道亮麗的風(fēng)景線。“在自然中生活”其實也是對這一目標(biāo)的響應(yīng)。令人驚喜的是，針對全球工業(yè)生活對自然不斷破壞這一趨勢，《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志在2008年第四期“人與自然”專題中設(shè)置的作文試題原題命中了今年重慶市高考作文試題，并附有優(yōu)秀例文?？梢姡瑢ψ匀坏?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/guanzhu/" title="關(guān)注作文">關(guān)注是大家共有的任務(wù)。

值得注意的是，“自然”是個多義詞，提示語中已列出它的另兩個義項——“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”和“不勉強；不局促；不呆板”（兩種釋義基本一致）。由此看來，本題的寫作空間遠大于“在自然界中生活”“與大自然親密接觸”選擇的主題范圍。那么，怎樣圍繞后兩個義項精心構(gòu)思呢？可從兩方面展開聯(lián)想：一是想反義詞，“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”的對立面是飽受束縛、壓制，“不勉強；不局促；不呆板”的反義詞自然是“局促、呆板”等。二是想原因，諸如“父母過高的期望值”“揠苗助長式的教育方式”“未盡合理的考試制度、管理模式”“在物質(zhì)上一味攀比的生活方式”“太過復(fù)雜的人際關(guān)系”“過于沉重的心理壓力”等等，都可能成為難以“在自然中生活”的緣由。這么一思考，文路就開闊了，也就容易寫出新意了。

綜上所述，今年重慶卷的題目切合考生“親近自然”“擺脫羈絆、自由發(fā)展”的心理愿望，它與2007年湖南卷“詩意地生活”有隱性的聯(lián)系——雖然與關(guān)鍵詞（“自然”“詩意”）含義不盡相同。

評分細(xì)則

為避免閱卷組成員由于主觀原因造成的作文失分，減少閱卷誤差值，重慶市高考評卷實行“四評制”。也就是說，一道題最多時可經(jīng)過四個不同教師的手來評閱。具體來說就是，若一評、二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取平均分；若一評、二評的分?jǐn)?shù)超過誤差范圍，則傳給第三名教師評閱；若三評與一評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取一、三評的平均值；若三評與二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取二、三評的平均值，以四評分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

同時，所有滿分作文，均要經(jīng)指導(dǎo)委員復(fù)審。按照閱卷規(guī)則，兩位教師對同一篇作文給滿分，該作文就為滿分作文，滿分作文由閱卷教師評出后，由評卷指導(dǎo)委員來進行最后裁定。此外，以下四種情況必須查卷：零分試卷；主客觀得分率相差過大；相關(guān)學(xué)科差異過大；第四次評閱的答卷——這種爭議大的試題答案，也將進行查卷分析。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容19分 表達19分

發(fā)展19分 總分57分

在自然中生活

春風(fēng)過戶，送來詩意的聯(lián)想。我信步園子里，在自然中找尋生活里的愛與箴言。

——題記

這幾日心頭頗不寧靜，來自生活中的壓力幾乎讓我有些喘不過氣。我也向往朱自清的荷塘，羨慕他可以在美麗的月色中，面對著那些暗夜中的精靈，讓心靈有了輕松的理由。而對于我們這個年齡，或許這有一些“為賦新詞強說愁”，但那種隱形的壓力也的確在我生命的春天里抹上了一絲淡淡的憂傷。

漫步在湖邊，紅鯉魚在水中嬉戲著。也許這場景正如當(dāng)年的濮水邊。一位老人靜靜地端坐著，任夕陽染紅他的雙鬢，任游魚在面前打鬧，他始終微笑著平視前方，他的心一如垂釣人明晰的雙眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以偉大到令人無所適從，而我卻渺小得如路邊的一棵野草。但我們都選擇了自然。他喜歡把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路過時掀起的陣陣塵埃。生活在自然中，他得以逍遙題目

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板。……

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

考題解讀 具有全球意識和地方特色

由重慶卷“在自然中生活”這道作文題，我們很容易想到“天人合一”的命題。從這個意義上看，試題既具有全球意識，又富于地方特色。說它具有全球意識，是因為近些年隨著環(huán)境進一步惡化，許多國家提出了“人、社會與自然和諧相處”的口號，而“在自然中生活”無疑是這種理念的反映。依此思考，可確立“大自然給我生活的啟悟”“拯救瀕臨滅絕的珍稀動植物”“在自然中生活——我的心愿”等主題（比如寫景區(qū)旅游，圓了“我”在自然中生活的夢想，可惜的是還得回到鋼筋水泥的叢林之中。也可采用鳥或其他動物的視角，寫一篇想象作文）?！霸谧匀恢猩睢备叩胤教厣?008年年初重慶市提出建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，要讓青山綠水、蒼松翠柏成為城市一道亮麗的風(fēng)景線?！霸谧匀恢猩睢逼鋵嵰彩菍@一目標(biāo)的響應(yīng)。令人驚喜的是，針對全球工業(yè)生活對自然不斷破壞這一趨勢，《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志在2008年第四期“人與自然”專題中設(shè)置的作文試題原題命中了今年重慶市高考作文試題，并附有優(yōu)秀例文。可見，對自然的關(guān)注是大家共有的任務(wù)。

值得注意的是，“自然”是個多義詞，提示語中已列出它的另兩個義項——“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”和“不勉強；不局促；不呆板”（兩種釋義基本一致）。由此看來，本題的寫作空間遠大于“在自然界中生活”“與大自然親密接觸”選擇的主題范圍。那么，怎樣圍繞后兩個義項精心構(gòu)思呢？可從兩方面展開聯(lián)想：一是想反義詞，“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”的對立面是飽受束縛、壓制，“不勉強；不局促；不呆板”的反義詞自然是“局促、呆板”等。二是想原因，諸如“父母過高的期望值”“揠苗助長式的教育方式”“未盡合理的考試制度、管理模式”“在物質(zhì)上一味攀比的生活方式”“太過復(fù)雜的人際關(guān)系”“過于沉重的心理壓力”等等，都可能成為難以“在自然中生活”的緣由。這么一思考，文路就開闊了，也就容易寫出新意了。

綜上所述，今年重慶卷的題目切合考生“親近自然”“擺脫羈絆、自由發(fā)展”的心理愿望，它與2007年湖南卷“詩意地生活”有隱性的聯(lián)系——雖然與關(guān)鍵詞（“自然”“詩意”）含義不盡相同。

評分細(xì)則

為避免閱卷組成員由于主觀原因造成的作文失分，減少閱卷誤差值，重慶市高考評卷實行“四評制”。也就是說，一道題最多時可經(jīng)過四個不同教師的手來評閱。具體來說就是，若一評、二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取平均分；若一評、二評的分?jǐn)?shù)超過誤差范圍，則傳給第三名教師評閱；若三評與一評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取一、三評的平均值；若三評與二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取二、三評的平均值，以四評分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

同時，所有滿分作文，均要經(jīng)指導(dǎo)委員復(fù)審。按照閱卷規(guī)則，兩位教師對同一篇作文給滿分，該作文就為滿分作文，滿分作文由閱卷教師評出后，由評卷指導(dǎo)委員來進行最后裁定。此外，以下四種情況必須查卷：零分試卷；主客觀得分率相差過大；相關(guān)學(xué)科差異過大；第四次評閱的答卷——這種爭議大的試題答案，也將進行查卷分析。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容19分 表達19分

發(fā)展19分 總分57分

在自然中生活

春風(fēng)過戶，送來詩意的聯(lián)想。我信步園子里，在自然中找尋生活里的愛與箴言。

——題記

這幾日心頭頗不寧靜，來自生活中的壓力幾乎讓我有些喘不過氣。我也向往朱自清的荷塘，羨慕他可以在美麗的月色中，面對著那些暗夜中的精靈，讓心靈有了輕松的理由。而對于我們這個年齡，或許這有一些“為賦新詞強說愁”，但那種隱形的壓力也的確在我生命的春天里抹上了一絲淡淡的憂傷。

漫步在湖邊，紅鯉魚在水中嬉戲著。也許這場景正如當(dāng)年的濮水邊。一位老人靜靜地端坐著，任夕陽染紅他的雙鬢，任游魚在面前打鬧，他始終微笑著平視前方，他的心一如垂釣人明晰的雙眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以偉大到令人無所適從，而我卻渺小得如路邊的一棵野草。但我們都選擇了自然。他喜歡把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路過時掀起的陣陣塵埃。生活在自然中，他得以逍遙題目

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

考題解讀 具有全球意識和地方特色

由重慶卷“在自然中生活”這道作文題，我們很容易想到“天人合一”的命題。從這個意義上看，試題既具有全球意識，又富于地方特色。說它具有全球意識，是因為近些年隨著環(huán)境進一步惡化，許多國家提出了“人、社會與自然和諧相處”的口號，而“在自然中生活”無疑是這種理念的反映。依此思考，可確立“大自然給我生活的啟悟”“拯救瀕臨滅絕的珍稀動植物”“在自然中生活——我的心愿”等主題（比如寫景區(qū)旅游，圓了“我”在自然中生活的夢想，可惜的是還得回到鋼筋水泥的叢林之中。也可采用鳥或其他動物的視角，寫一篇想象作文）?！霸谧匀恢猩睢备叩胤教厣?。2008年年初重慶市提出建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，要讓青山綠水、蒼松翠柏成為城市一道亮麗的風(fēng)景線?！霸谧匀恢猩睢逼鋵嵰彩菍@一目標(biāo)的響應(yīng)。令人驚喜的是，針對全球工業(yè)生活對自然不斷破壞這一趨勢，《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》雜志在2008年第四期“人與自然”專題中設(shè)置的作文試題原題命中了今年重慶市高考作文試題，并附有優(yōu)秀例文?？梢姡瑢ψ匀坏?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/guanzhu/" title="關(guān)注作文">關(guān)注是大家共有的任務(wù)。

值得注意的是，“自然”是個多義詞，提示語中已列出它的另兩個義項——“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”和“不勉強；不局促；不呆板”（兩種釋義基本一致）。由此看來，本題的寫作空間遠大于“在自然界中生活”“與大自然親密接觸”選擇的主題范圍。那么，怎樣圍繞后兩個義項精心構(gòu)思呢？可從兩方面展開聯(lián)想：一是想反義詞，“自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)”的對立面是飽受束縛、壓制，“不勉強；不局促；不呆板”的反義詞自然是“局促、呆板”等。二是想原因，諸如“父母過高的期望值”“揠苗助長式的教育方式”“未盡合理的考試制度、管理模式”“在物質(zhì)上一味攀比的生活方式”“太過復(fù)雜的人際關(guān)系”“過于沉重的心理壓力”等等，都可能成為難以“在自然中生活”的緣由。這么一思考，文路就開闊了，也就容易寫出新意了。

綜上所述，今年重慶卷的題目切合考生“親近自然”“擺脫羈絆、自由發(fā)展”的心理愿望，它與2007年湖南卷“詩意地生活”有隱性的聯(lián)系——雖然與關(guān)鍵詞（“自然”“詩意”）含義不盡相同。

評分細(xì)則

為避免閱卷組成員由于主觀原因造成的作文失分，減少閱卷誤差值，重慶市高考評卷實行“四評制”。也就是說，一道題最多時可經(jīng)過四個不同教師的手來評閱。具體來說就是，若一評、二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取平均分；若一評、二評的分?jǐn)?shù)超過誤差范圍，則傳給第三名教師評閱；若三評與一評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取一、三評的平均值；若三評與二評的分?jǐn)?shù)不超過誤差范圍，就取二、三評的平均值，以四評分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

同時，所有滿分作文，均要經(jīng)指導(dǎo)委員復(fù)審。按照閱卷規(guī)則，兩位教師對同一篇作文給滿分，該作文就為滿分作文，滿分作文由閱卷教師評出后，由評卷指導(dǎo)委員來進行最后裁定。此外，以下四種情況必須查卷：零分試卷；主客觀得分率相差過大；相關(guān)學(xué)科差異過大；第四次評閱的答卷——這種爭議大的試題答案，也將進行查卷分析。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容19分 表達19分

發(fā)展19分 總分57分

在自然中生活

春風(fēng)過戶，送來詩意的聯(lián)想。我信步園子里，在自然中找尋生活里的愛與箴言。

——題記

這幾日心頭頗不寧靜，來自生活中的壓力幾乎讓我有些喘不過氣。我也向往朱自清的荷塘，羨慕他可以在美麗的月色中，面對著那些暗夜中的精靈，讓心靈有了輕松的理由。而對于我們這個年齡，或許這有一些“為賦新詞強說愁”，但那種隱形的壓力也的確在我生命的春天里抹上了一絲淡淡的憂傷。

漫步在湖邊，紅鯉魚在水中嬉戲著。也許這場景正如當(dāng)年的濮水邊。一位老人靜靜地端坐著，任夕陽染紅他的雙鬢，任游魚在面前打鬧，他始終微笑著平視前方，他的心一如垂釣人明晰的雙眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以偉大到令人無所適從，而我卻渺小得如路邊的一棵野草。但我們都選擇了自然。他喜歡把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路過時掀起的陣陣塵埃。生活在自然中，他得以逍遙

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 韓汶芳   時間：2025-7-9 07:06