文章摘要：小學(xué)讀后感作文:怎么寫(xiě)好讀《陶行知教育文集》有感600字作文？愛(ài)我的學(xué)生――讀《陶行知教育文集》有感 柯文麗作為一名偉大的人民教育家、教育思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育他愛(ài)教育愛(ài)學(xué)校愛(ài)學(xué)生稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”令人耳目一新給我很大的啟示。以下是周秋伊寫(xiě)的《讀《陶行知教育文集》有感》范文；

好讀《陶行知教育文集》有感作文600字概況

• 作者：周秋伊
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2025年07月14日 18時(shí)01分

小學(xué)小學(xué)讀后感作文600字   周秋伊   文昌市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（3）班

愛(ài)我的學(xué)生

――讀《陶行知教育文集》有感 柯文麗

作為一名偉大的人民教育家、教育思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育他愛(ài)教育愛(ài)學(xué)校愛(ài)學(xué)生稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”令人耳目一新給我很大的啟示。教師沒(méi)有愛(ài)就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生喜歡學(xué)生以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們使他們與自己越來(lái)越貼近在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行或示范或幫助或催化或促進(jìn)每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛(ài)一部分學(xué)生意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠那是偏愛(ài)偏愛(ài)是一種非理智的情感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是一種理智的誠(chéng)實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛(ài)它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。

教師愛(ài)學(xué)生就有教育學(xué)生愛(ài)教師于是教育產(chǎn)生效果。 我把我所學(xué)的陶行知教育思想的實(shí)踐于我的教育中。在教學(xué)中我也用愛(ài)進(jìn)行感化教育給學(xué)生一分關(guān)愛(ài)一分寬容一分期待從不同的角度去觀察、欣賞學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)在引導(dǎo)中達(dá)到對(duì)癥下藥的效果。

“把你的生命放在學(xué)生的生命里”樂(lè)其所樂(lè)憂其所憂用師愛(ài)引導(dǎo)他們走向光明、走向未來(lái)。給他們撐起一片藍(lán)天時(shí)也給我的教育工作開(kāi)了綠色通道。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（3）班 周秋伊   時(shí)間：2025-7-14 18:01