文章摘要：七年級寫人作文:怎么寫好李老師的“神似”和“神不似”700字作文？甚至連山東口音都如出一轍。定了定神，我這才找到反駁這一想法的理由――姓名。當天他說：“摘下口罩后一定要認清每個人的臉龐”。但還沒等他記住我的長相，我卻搶先一步將他的面容忘得“一干二凈”。三天后，我有幾個問題想找老師一探究竟。以下是周夢凡寫的《李老師的“神似”和“神不似”》范文；

好李老師的“神似”和“神不似”作文700字概況

• 作者：周夢凡
• 班級：初中七年級
• 字數(shù)：700字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2022年11月24日 03時32分

終于等到9月1日，一切磕磕絆絆都無法阻擋我們再聚首的腳步。當我穿過三層走廊時一直拍著胸脯調(diào)整呼吸，不一會兒，“初二8班”四個大字赫然顯現(xiàn)眼前。剛想邁入闊別已久的教室，不經(jīng)意的余光瞟到了負責(zé)人一欄。我停住了腳步，再次確認沒走錯班后，才略微猶豫地跨了進去，但一切當他進來時都有了答案。

我不禁一驚——這難道是我課外班的物理老師？！走路微前傾著的背，身體隨之左右搖擺;粗黑邊方框眼鏡、濃密的眼眉......甚至連山東口音都如出一轍。定了定神，我這才找到反駁這一想法的理由――姓名。

當天他說：“摘下口罩后一定要認清每個人的臉龐”。但還沒等他記住我的長相，我卻搶先一步將他的面容忘得“一干二凈”。

三天后，我有幾個問題想找老師一探究竟。趁著午休，我到辦公室向他的位子望去，卻見空無一人。隔了十分鐘，我又跑來詢問。這次位子上雖有人駝腰盯著屏幕，但側(cè)臉卻絲毫不似李老師。我踮起腳尖仰頭向里望去，決定先進去詢問李老師在何處。

辦公室悄然無聲，我屏息抿唇快步走到了那位老師身旁，低聲開口道：“老師好，請問李成名老......”

他突然抬起頭來與我對視。我先是怔了一秒，隨后側(cè)身捂嘴喃喃：“啊，原來就是李老師。”旁邊的老師不禁笑出了聲，李老師也無奈聳肩：“唉，這還是我們自己班的學(xué)生”。

我只好撓了撓頭，趕快把題遞給老師，尷尬的咧嘴一笑還凝固在臉上。但他一見問題，便立馬收起笑容，拄頰皺眉思索了片刻，開始講了起來。我不時點頭回應(yīng)著，還與老師探討了拓展話題，大有收獲。

重返校園的首個星期，沒想到李老師竟會和我們相處得如此融洽。希望在二年后的盛夏，他能和我們一起見證屬于彼此的“高光時刻”。

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作者：初中七年級學(xué)生（2）班 周夢凡   時間：2022-11-24 03:32