文章摘要：五年級(jí)讀后感作文:怎么寫(xiě)好我與蘇霍姆林基850字作文？本學(xué)期我校再次掀起了讀書(shū)高潮當(dāng)我在眾多的書(shū)籍中找到蘇霍姆林斯基大師的《給教師的一百條建議》時(shí)我欣喜若狂。記得在中學(xué)時(shí)我很喜歡收集名人名言蘇霍姆林斯基的"有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。""閱讀是豐富精神世界的源泉。以下是胡光雍寫(xiě)的《我與蘇霍姆林基》范文；

好我與蘇霍姆林基作文850字概況

• 作者：胡光雍
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分5段敘寫(xiě)
• 更新：2022年12月02日 03時(shí)13分

本學(xué)期我校再次掀起了讀書(shū)高潮當(dāng)我在眾多的書(shū)籍中找到蘇霍姆林斯基大師的《給教師的一百條建議》時(shí)我欣喜若狂.

記得在中學(xué)時(shí)我很喜歡收集名人名言蘇霍姆林斯基的"有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈.""閱讀是豐富精神世界的源泉.""對(duì)人來(lái)說(shuō)最大的寬容最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給大家."等都是我喜愛(ài)的名言也就是在這個(gè)時(shí)候我認(rèn)識(shí)了這位大師;上大學(xué)時(shí)從我們的教育學(xué)老師那里我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了他知道他是蘇聯(lián)著名的教育家有著三十多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家;上班之后我又多次從中國(guó)教育界的名人那里聽(tīng)到他的名字聽(tīng)到他們對(duì)他高度的評(píng)價(jià)他到底是一位怎樣的大師呢 他到底有什么樣的教育技能和技巧呢 我一定要好好認(rèn)識(shí)他向他學(xué)習(xí).

當(dāng)我捧著《給教師的一百條建議》時(shí)我就暗暗發(fā)誓我一定認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一定細(xì)細(xì)的品味!我拿出一個(gè)新的筆記本用來(lái)記錄書(shū)中的一些內(nèi)容.

最近在三班上課總覺(jué)得很不舒服課堂上很安靜也沒(méi)人搗亂讓他們看書(shū)他們也看讓背書(shū)他們也背但是一提問(wèn)有部分中等生連最基本的就不會(huì)背提問(wèn)也沒(méi)幾個(gè)人舉手仿佛他們都是一群看客冷冷的看客.我很苦惱難道是我前兩次在班里發(fā)脾氣的結(jié)果嗎 我嚇著他們了 他們討厭我了 可是以前不是這樣的呀以前的他們課堂表現(xiàn)是多么的好.晚上我翻開(kāi)《給教師的一百條建議》當(dāng)我讀到："心情苦悶和精神抑郁這種情緒會(huì)對(duì)學(xué)生的全部腦力勞動(dòng)打下烙印使他的大腦好像變得麻木起來(lái)只有那種明朗的樂(lè)觀的心情才是滋養(yǎng)著思想的大河的生機(jī)蓬勃的溪流.郁郁不樂(lè)情緒苦悶所造成的后果就是掌管情緒沖動(dòng)和思維的情緒色彩的皮層下中心停止工作不再激發(fā)智慧去從事勞動(dòng)而且還會(huì)束縛智慧的活動(dòng)."我豁然開(kāi)朗.第二次月考結(jié)束了三班考得不是很好有幾個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生課堂上有時(shí)走神有幾個(gè)后進(jìn)生還在課堂上搗亂面對(duì)這種情況他們班主任批評(píng)了部分學(xué)生我也在班里發(fā)了兩次脾氣所以學(xué)生的情緒比較低落部分學(xué)生心情苦悶學(xué)習(xí)積極性不高.針對(duì)這種情況我找了部分學(xué)生出來(lái)談了談心又找機(jī)會(huì)在班里表?yè)P(yáng)了一批學(xué)生果然課堂氣氛好多了學(xué)習(xí)積極性也提高了.蘇霍姆林斯基真了不起他能從現(xiàn)象里看到本質(zhì)從心理學(xué)角度來(lái)研究教育教學(xué)并用來(lái)指導(dǎo)教學(xué).我真的很佩服他.

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（7）班 胡光雍   時(shí)間：2022-12-2 03:13