讀《教育的痛和癢》后有感 900字
文章摘要：初二讀后感作文:怎么寫好讀《教育的痛和癢》后有感900字作文？讀教育的痛和癢不僅使肌膚得到感覺也使感情得到感動、思想得到感喟、思維得到感發(fā) 更可以使心靈得到感顫。以下是節(jié)選的幾篇文章的標(biāo)題和自己在看文章時的一點所思所想。“三尺”的故事：我們不能拘泥于“三尺”的真實空間即使是在狹小的教室里也有無限思維和思想空間的存在。以下是李莉?qū)懙摹蹲x《教育的痛和癢》后有感》范文；
好讀《教育的痛和癢》后有感作文900字概況
- 作者：李莉
- 班級：初中初二
- 字數(shù)：900字作文
- 體裁：讀后感
- 段落：分14段敘寫
- 更新：2022年05月05日 13時38分
讀教育的痛和癢不僅使肌膚得到感覺也使感情得到感動、思想得到感喟、思維得到感發(fā) 更可以使心靈得到感顫!
以下是節(jié)選的幾篇文章的標(biāo)題和自己在看文章時的一點所思所想。
“三尺”的故事：我們不能拘泥于“三尺”的真實空間即使是在狹小的教室里也有無限思維和思想空間的存在?？臻g有度而心靈無限。
怎樣表達：我們的課堂好學(xué)在組織安排上也要注重一個表達的問題“畫龍點睛”應(yīng)該變成“點睛畫龍”應(yīng)找到點有點兒生發(fā)有點兒到面從而完成一個整體的有效的課堂教學(xué)表達設(shè)計。在現(xiàn)代民主的理念下我們都應(yīng)該思考一下：在教育、教學(xué)時應(yīng)該如何表達自己和如何接受別人的表達。
主體與主角：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體老師是教學(xué)的主體。當(dāng)教室里出現(xiàn)主角時也就出現(xiàn)了配角我們老師就變成了導(dǎo)演當(dāng)這三者的關(guān)系出現(xiàn)在我們的課堂上時這就成了一種不和諧的關(guān)系。好教師應(yīng)該讓每個孩子體會到自己是課堂的主角。這樣我們的教學(xué)才能真正走上以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)道路。
面對學(xué)生的反抗：這是我們在教學(xué)中不可避免的問題那么是強勢鎮(zhèn)壓還是婉轉(zhuǎn)迂回這就是老師的教育藝術(shù)之所在了！就像一個人去壓彈簧用的勁越大彈簧反彈的里也越大！
學(xué)習(xí)的味道：看到這個題目不經(jīng)想起《窗邊的小豆豆》中那“山的味道”和“海的味道”?？墒菍W(xué)習(xí)的味道到底是何物呢？學(xué)習(xí)十五位俱全的要想讀書有一個好的味道學(xué)習(xí)者的自我感覺是重要的而學(xué)習(xí)的環(huán)境則更為關(guān)鍵。
平等的背后：平等就在表面而不平等則是藏而不露的?？吹竭@個標(biāo)題往往讓人聯(lián)想到的是師生的民主問題然而作者卻窺探了師生不民主的根源——教師之間不平等、學(xué)生之間不平等——由此何來真正的師生平等呢？
鼓掌的問題：這不知是何時發(fā)明的東東一經(jīng)發(fā)明就經(jīng)久不衰看看今下的課堂處處充斥著掌聲而這掌聲有必要嗎——正是作者帶給我們的問題。
想起了唐僧：看到這個題目一下子睡意全無因為我的學(xué)生常把我比作唐僧。哈哈！看完文章才知唐僧也不是一個好老師——除了苦口婆心和面善心慈。
教室里的刑具：很觸目驚心的title不過卻也是實話實說但唯獨該說明的是并非所有老師皆如此而這亦不是文明社會的行為。先進的社會大多數(shù)的老師還是謹小慎微的這“刑具”是萬萬不敢隨意濫用的！
貓要怎樣走路：貓怎樣走路是由老鼠來決定的而聰明的貓往往會逆向而行這正是貓的高明之處而我們的教育不妨也學(xué)雪帽的機制和思維。
孔雀開屏之后 教學(xué)改革的鹽巴地帶 形式的狹隘 關(guān)注后排現(xiàn)象 拒絕“立即表友誼賽” ２被扭曲和損害了的師生形象
作者：初中初二學(xué)生（7）班 李莉 時間：2022-5-5 13:38
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